Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Holm, C. (2014). Eksisterer der en dansk angst for opdragelse? I P. B. Foros & A. J. Vetlesen (red.), Angsten for opdragelse: dannelse i et samfundsetisk perspektiv (1. udg., s. 9-26). Klim.

Knudsen, H. & Adriansen, H. K. (2014). Eksperimenterende ledelsespraksis: en monstrøs undervisningsform. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 127-154). Aarhus Universitetsforlag.

Hvitved, L. (2014). Elevattituder på erhvervsuddannelserne. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Allerup, P. N. & Mejding, J. (2014). Elever i internationale undersøgelser. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 62(1), 6-13.

Kabel, K. (2014). Elevers kritisk, refleksive literacy: måder at udtrykke stillingtagen på i litteraturundervisning. Abstract fra Nordisk Litteraturdidaktik (ph.d.), Stavanger, Norge.

Kabel, K. (2014). Elevers tekstproduktion i pædagogiske kontekster. Abstract fra Tionde Nordiska SFL Workshoppen, Stockholm, Sverige. http://www.su.se/polopoly_fs/1.196352.1410511287!/menu/standard/file/Abstractsamling_SFL10_2014_2.pdf

Juul, I. (2014). El sistema danés de formación profesional en los siglos XIX y XX. Historia de la Educacion, (33), 109-126.

Schilhab, T. (2014, maj 7). En dårlig ide - med en dårlig ide oveni. http://www.folkeskolen.dk/544531/en-daarlig-ide---med-en-daarlig-ide-oveni

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Energiquizzen. Dagbladet Information.

Kofoed, J. & Staunæs, D. (2014). En etisk forsvarlig tøven. I L. Tanggaard, F. Thuesen & K. Vitus (red.), Konflikt i kvalitative studier (1. udg., s. 231-258). Hans Reitzels Forlag.

Nielsen, C. F. (2014, mar. 4). En ny start. http://videnskab.dk/blog/en-ny-start

Hansen, J. H. (2014). En skole for alle: inklusion. I O. Løw & E. Skibsted (red.), Elevers læring og udvikling: også i komplicerede læringssituationer (1. udg., s. 231-243). Akademisk Forlag.

Kemp, P. (2014). En skole for eliten. I M.-B. Boa, L. E. Frank, E. G. Gjesing, S. Gotfredsen, C. Gammeltoft-Hansen, J. Henriksen & C. R. Thaning (red.), Vild med dannelse: debatmagasin - folkekirken i København (s. 59-60). Københavns stift. http://issuu.com/kirkenikbh/docs/vild_med_dannelse_2014_web

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Én smølf for meget. Dagbladet Information.

Schilhab, T. (2014, mar. 12). Er boglig viden bedre viden? http://www.folkeskolen.dk/542058/er-boglig-viden-bedre-viden

Ejersbo, L. R. (2014, aug. 11). Er I klar til at gennemføre den nye reform? http://www.folkeskolen.dk/547774/er-i-klar-til-at-gennemfoere-den-nye-reform

Schilhab, T. (2014, aug.). Er iPad digital udeskole? http://www.folkeskolen.dk/547513/er-ipad-digital-udeskole

Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Er vi mennesker eller dansere. Dagbladet Information.

Berthelsen, U. D. (2014). Eske Kath: Mellem himmel og jord. Magasinet Kunst, 2014(6), 62-63.

Krassel, K. F. (2014). Essays in economics of education. Institut for Uddannelse og Pædaogogik (DPU), Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2014, okt. 10). ”Et forsvar for fagligheden”.

Nielsen, J. C. & Sørensen, N. U. (2014). Et helt normalt perfekt selv: konstruktioner af selvet i unges beretninger om mistrivsel. Dansk Sociologi, 25(1 ), 33-54, 100-101.

Kemp, P. (2014). Etik og markedstænkning. Kristeligt Dagblad.

Myong, L. & Willum Adrian, S. (2014). Etik pr. autopilot. Information, 18. http://www.information.dk/492353

Kemp, P. (2014). Etik, verdensborgerskab og religion: To hjem. Religion. Tidsskrift for Religionslærerforeningen for Gymnasiet og HF, (3), 6-11.

Kemp, P. (2014). Etik, verdensborgerskab og religion eller To hjem. Religion og livssyn. Tidsskrift for Religionslærerforeningen i Norge, 26 (2), 12 - 17.

Broström, S. (2014). Et legeorienteret læringsbegreb for de nul til femårige. I C. A. (red.), Læring i daginstitutioner: et erobringsforsøg (1. udg., s. 144-158). Dafolo.

Larsen, S. N. (2014). Et velmenende forældrespejl til de rådvilde: I en uvidenskabelig, snakkende og anmassende læseletbog går den privatpraktiserende psykolog John Aasted Halse i brechen for opdragelsens nødvendige fasthed. En potentiel bestseller byder sig til. Information, 28-29.

Milana, M. (2014). European Adult and Lifelong Education in Times of Crisis: Where is Social Justice when the Social Dimension turns into Social Cohesion? Civitas educationis.Education, Politics, and Culture, III(2), 89-105. http://www.unisob.na.it/civitaseducationis/c001_g3.htm?vr=1

Milana, M. (2014). Europeanisation and the changing nature of the (European) state: implications for studying adult and lifelong education. I M. Milana & J. Holford (red.), Adult education policy and the European Union: Theorethical and methodological perspectives (s. 73-90). Brill | Sense. https://www.sensepublishers.com/media/1971-adult-education-policy-and-the-european-union.pdf

Cort, P. (2014). Europeanisation of curricula in the EU: policy and practice. European Educational Research Journal, 13(5), 595-600. https://doi.org/10.2304/eerj.2014.13.5.595

Dahl, K. K. B. (red.) (2014). European Master in Lifelong Learning, Policy and Management (MA LLL). Module 2: The learning individual in a lifelong perspective: theories and practices. Autumn 2014. Compendium: Kompendie til MA LLL Modul 2: Det lærende individ i et livslangt perspektiv: Teorier og praksisser. Efterår 2014. Aarhus Universitet.

Milana, M. (2014). European strategies in lifelong learning: A critical introduction, by Licínio C. Lima & Paula Guimarães (Book reviews). European Education, 46(1), 98-100. https://doi.org/10.2753/EUE1056-4934460105

Milana, M. (2014). Europe: Strategies and agendas for lifelong learning at time of crisis. Studium Educationis, 15(2), 69-80. http://issuu.com/pensamultimedia/docs/studium2-14

Højgaard, T. (2014). Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik - folkeskolens prøver. Danmarks Evalueringsinstitut. http://www.eva.dk/projekter/2013/evaluering-af-ny-mundtlig-gruppeprove-i-matematik/projektprodukter/evaluering-af-mundtlig-gruppeprove-i-matematik-folkeskolens-prover

Qvortrup, A. & Hansen Rüsselbæk, D. (2014). Evaluerings- og synliggørelseskrav: en transformation af samtidens undervisningskultur og lærerprofession? I S. Beck & D. Rüsselbæk Hansen (red.), Frihed og styring: En antologi om læringskultur i forandring (s. 169-194). Syddansk Universitetsforlag.

Petersen, K. B., Reimer, D. & Qvortrup, A. (red.) (2014). Evidence and evidence-based education: the current debate. Cursiv Nr. 14 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_14_www.pdf

Wiberg, M. (2014). Evidence based methods and conforming judgment. Cursiv, (14), 51-65. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_14_www.pdf

Krejsler, J. B. (2014). Evidens: et effektfuldt ny-positivistisk påhit eller en flydende betegner? Anmeldelse af: Evidens og systematiske reviews: en introduktion (red. Carl Gustav Johannsen og Niels Ole Pors . Dansk pædagogisk tidsskrift, (1), 85-86.

Nissen, P. (2014). Evidensinformeret undervisning - hvordan gør man? Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, (6), 17-28.

Larsen, S. N. (2014). Evidenstænkningens videnskabeliggørelse som videnspolitik. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3), 59-60.

Nørtoft, K. & Nordentoft, H. M. (2014). Exposing diversity: ethnographic video narratives and collaborative learning in interdisciplinary practices. Afhandling præsenteret på Ethnography and Education Conference, Oxford, Storbritannien. http://www.ethnography.webspace.virginmedia.com/Ethnography_Conference/Ethnography_Conference_Home_page.html

Riis Jensen, C. (2014). FACILITATION AS A TOOL FOR INCLUSIVE PROCESSES IN CLASSROOMS: When teachers are supported in developing inclusive environments in practice .

Hansen, H. R. (2014). Fællesskabende didaktikker. I H. R. Hansen & D. M. Søndergaard (red.), Nye perspektiver på mobning (s. 63-72). Skolepsykologi.

Skovlund, H. (2014). Fællesskabets betydning for elevers personlige og sociale udvikling. I O. Løw & E. Skibsted (red.), Elevers læring og udvikling: også i komplicerede læringssituationer (1. udg., s. 19-31). Akademisk Forlag.

Rasmussen, M. S. (2014). Fællesskab og passion: veje til inklusion og overskridelse af fravær i udskolingen. Liv i Skolen, 2/2014(16. årgang), 92-100.

Khawaja, I. (2014). Fællesskab som fællesgørende bevægelse? Muslimskhed, fælleshed og belonging . Psyke & Logos, 35(2), 510-539.

Krejsler, J. B. & Moos, L. (2014). Fænomenet klasseledelse i praksis, pædagogik og politik: en introduktion til "Klasseledelsens dilemmaer". I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 5-32). Dafolo.

Arnbak, E. (2014). Faglærers manual til VIS-rutinen: et fagdidaktisk værktøj med fokus på læsning af fagets tekster. Undervisningsministeriet. http://www.dlf.org/media/5408608/faglaereres-manual-til-vis-pdf.pdf

Arnbak, E. (2014). Faglig læsning: indhold og metoder i forskningsbaseret praksisudvikling. Abstract fra Forskning i folkeskole i forandring, København, Danmark. http://konferencer.au.dk/forskning-i-folkeskole-i-forandring/

Viser resultater 9001 til 9050 ud af 18824

181