Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Thomsen, R. (2014). Karrierekompetence og vejledning i et nordisk perspektiv: Karrierevalg og karrierelæring. NVL & ELGPN concept note. Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande (NVL). http://www.nordvux.net/content/id/11580/karrierevalg-og-karrierelring-nvl-elgpn-concept-note

Mårtensson, B. D. & Rømer, T. A. (2014). Katastrofal ensretning af den pædagogiske forskning. Nyt Dansk Udsyn, (7), 5-9. http://ibenbenedikte.dk/wp-content/uploads/2017/01/⭐Nyt-Dansk-Udsyn-Nr.-7-1.pdf

Ringsmose, C. & Kragh-Müller, G. (2014). KIDS - kvalitetsudvikling i daginstitutioner. (1. udg.) Dansk Psykologisk Forlag. http://dpf.dk/produkt/proeveevaluering/kids-kvalitetsudvikling-daginstitutioner

Dyssegaard, C. B., Johannessen, T. J. & Andreas, R.-C. (2014). Klædt på til den nye skole. Politiken, debatsektionen, 6.

Plauborg, H. & Søndergaard, D. M. (2014). Klasseledelse. I H. Schneider & S. L. Hansen (red.), Elevens læring og udvikling : at skabe fællesskaber og lede læreprocesser (1. udg., s. 67-86). Gyldendal.

Juelskjær, M. & Staunæs, D. (2014). Klasseledelse – ”all inclusive”: læringscentreret ledelse af sanser, affekter og rytmer. I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 151-171). Dafolo.

Kryger, N. & Ravn, B. (2014). Klasseledelse i skole-hjem-relationen. I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer : fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 228-243). Dafolo.

Krejsler, J. B. & Moos, L. (red.) (2014). Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik. (1. udg.) Dafolo. http://www.dafolo.dk/page3426.aspx?recordid3426=8064&q=klasseledelsens dilemmaer

Andersen, F. Ø. & Krejsler, J. B. (red.) (2014). Klasseledelse på finsk. I J. Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 373-392). Dafolo. https://www.youtube.com/watch?v=z4FOGGka7b0&feature=youtu.be

Plauborg, H. (2014). Klasseledelse via intra-aktivitet af didaktik, faglighed og socialitet: eksempler fra et casestudie. I J. Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer: Fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 129-150). Dafolo.

Laursen, H. P. (2014). Klassen som sprogligt mødested. I Tegn på sprog: Tosprogede børn lærer at læse og skrive: Syvende statusrapport (s. 7-26). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_7_-_2014.pdf

Anderson, S. D. & Ford, K. (2014). Klassens væsen. I Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 90-109). Dafolo. http://dafolo.dk/Forside.5957.aspx

Jensen, B. (2014). Knowledge-based efforts for socially disadvantaged children in daycare. VIDA. Summary of results 2013. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA research series Bind 2014 Nr. 1

Wright, S. (2014). Knowledge that counts: point systems and the governance of Danish universities. I D. Smith & A. Griffith (red.), Under new public management: institutional ethnographies of changing front-line work (s. 294-338). University of Toronto Press.

Bøttcher, L., Falkenstrøm, B. & Bryder, L. (2014). Kognitive undersøgelser af børn med cerebral parese som grundlag for inkludering i skolealderen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 91-104.

Sørensen, A. (2014). Koldau mellem Humboldt og Diderot: en kamp på, om og for universitetet. Kritik, 47(212), 109-129. https://www.academia.edu/9674007/Asger_S%C3%B8rensen_Linda_Maria_Koldau_Jante_Universitet._Koldau_mellem_Humboldt_og_Diderot_en_kamp_p%C3%A5_om_og_for_universitetet_Kritik_no._212_2014_pp._109-129

Holst, F. (2014). Kommentar til Illum-Hansen og Misfeldt: Prototypiske effekter i didaktisk forskning: en sammenlignende fagdidaktisk analyse af ”it-didaktik”. Cursiv, (13), 169-175. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2014-13/

Nordin, L. L., Madsen, K. D., Andersen, T. T. & Simovska, V. (2014). Kommunernes arbejde med sundhedsfremme og bæredygtig udvikling i relation til folkeskolen: en spørgeskemaundersøgelse på kommunalt niveau. (1. udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/LOBS/SHS_Internationale_policies_WorkingPaper_3-2014_-_SUNDHEDSFREMME_OG_BAEREDYGTIG_UDVIKLING_I_FOLKESKOLEN_01.pdf

Nordentoft, H. M. & Olesen, B. R. (2014). Kommunikation i kontekst. (1. udg.) Munksgaard . http://munksgaard.dk/Sygepleje/Kommunikation-i-kontekst/9788762811553

Rasch-Christensen, A. & Rasmussen, J. (2014). Kompetencemål i den nye læreruddannelse. Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, (7), 15-25.

Rasmussen, J. (2014). Kompetencemålstyret undervisning i folkeskolen. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 62(5), 14-18.

Sarauw, L. L. (2014). Kompetencer som oplysningsprojekt: mynddigørelse eller styring? . I C. B. Eriksen, S. S. Pedersen, S. H. Ipland, K. M. Jacek & J. K. Madsen (red.), Et stykke oplysning : en antologi om viden udgivet af Baggrund (1. udg., s. 95-111). Baggrund. http://baggrund.com/et-stykke-oplysning/

Hyldgaard, K. (2014). Køn. I H.-J. Schanz (red.), 50 ideer der ændrede verden (s. 115-121). Aarhus Universitetsforlag.

Rehder, M. (2014). Konfliktuel tæthed. I Hvad er søskende?: praktiske og følsomme forbindelser (1. udg., s. 99-113). Akademisk Forlag.

Gilliam, L. (2014). Konkurrence staten kommer! Men kan den lande i den danske folkeskole?. Afhandling præsenteret på Ethnographies of Welfare State Transformations, Moesgaard, Aarhus Universitet, Danmark.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Kønsforskellen personificeret. Dagbladet Information.

Haas, C. (2014). Konstruktioner. Weekendavisen, Bøger, 9.

Nielsen, G. B. (2014). Kontrovers: Skal uddannelserne laves om, så de passer bedre til arbejdsmarkedet? Nej, det bremser kreativiteten. B.T., 4.

Mohr, S. & Vetter, A. (2014). Körpererfahrung in der Feldforschung. I C. Bischoff, K. Oehme-Jüngling & W. Leimgruber (red.), Methoden der Kulturanthropologie (s. 101-116). Haupt Verlag.

Larsen, S. N. (2014). Kritik - et essay. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (December), 6-21.

Larsen, S. N. (2014). Kritiske ståsteder holder ikke evigt. Information, 28-29. http://www.information.dk/492735

Frølund, S. (2014). Krop, atmosfære og sprog hos Hermann Schmitz. Abstract fra Dansk Filosofisk Selskabs Årsmøde, Aalborg, Danmark.

Haas, C. (2014). Kulturelt medborgerskab: men i/med hvilke forestillede fællesskaber? I S. B. Willumsen, D. J. Rugaard & L. Sattrup (red.), Rum for medborgerskab (s. 72-82). Statens Museum for Kunst. http://www.smk.dk/fileadmin/user_upload/Billeder/om-museet/museets-projekter/Forskning/RUM_FOR_MEDBORGERSKAB.pdf

Marquard, M., Hovmand Sørensen, S., Bang, S. W. & Wahlgren, B. (2014). Kulturkurset: to sideløbende udviklingsprojekter på VUC&HF Nordjylland. Nationalt Center for Kompetenceudvikling - NCK. http://www.nck.au.dk

Larsen, S. N. (2014). Kunstens uudgrundelige kraft. I Det Jyske Kunstakademi 1964-2014 (s. 29-32). Det jyske Kunstakademi.

Egelund, N. (2014). Kvalitet i specialskoler. (1. udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.medarbejdere.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Kvalitet_i_specialskoler_-_Egelund.pdf

Dyssegaard, C. B. & Larsen, M. S. (2014). Kvalitet på specialskoler: en kortfattet systematisk forskningskortlægning. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, IUP, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Kvalitet_paa_specialskoler_-_En__systematisk_forskningskortlaegning_-_clearinghouse.pdf

Hansen, L. K. & Nielsen, C. F. (2014). Kvalitetskultur på de videregående uddannelser er altafgørende. Altinget. http://www.altinget.dk/forskning/artikel/kvalitetskultur-paa-de-videregaaende-uddannelser-er-altafgoerende

Hansen, B. B., Thykjær, S., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Ugilt, R. (2014). Kvinder der bruger N-ordet. Dagbladet Information.

Brandi, U. & Jensen, B. (2014). Laboratorier og eksperimenter for social innovation. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 110-126). Aarhus Universitetsforlag.

Krejsler, J. B. (2014). Lad mig kildre dit subjektiveringspunkt! at lære navigation i tidsbegrænsede projekter med begær og cyber-teknologi. I E. M. Bech (red.), Professionel kærlighed: er der plads til følelser i professionelle relationer? (1. udg., s. 85-95). Dafolo.

Gregersen, A. S., Kristjansdottir, B., Dahlgreen, B., Lund, K., Risager, K. & Friedrichsen, A. (red.) (2014). Læremidler uden grænser. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Bind 59 https://unipress.dk/udgivelser/s/sprogforum-59/

Coninck-Smith, N. D. (2014). Lærere, politik og profession: Danmark i 1960'erne og 1970'erne. TEMP. Tidsskrift for historie, 2014(8), 48-64.

Knudsen, L. E. D. (2014). Lærerstuderende - lærer: teori & praksis i mange former. Unge Pædagoger, 2014(2), 93-100. http://www.u-p.dk/default.asp?productcategory=2

Ringsmose, C. (2014). Læring i daginstitutioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 80-91.

Wistoft, K. & Højlund, H. (2014). Læring i projekter: et systemteoretisk perspektiv på forebyggelse og sundhedsfremme for børn og unge. I G. Harste & M. Knudsen (red.), Systemteoretiske analyser: at anvende Luhmann (1. udg., s. 209-233). Samfundslitteratur.

Bjerg, H. & Staunæs, D. (2014). Læringscentreret skoleledelse: Tænketeknologier til forskningsinformeret skoleledelse. Dafolo. Læringsløft

Staunæs, D., Adriansen, H. K., Dupret, K., Høyrup, S. & Nickelsen, N. C. M. (red.) (2014). Læringslaboratorier og -eksperimenter. Aarhus Universitetsforlag.

Staunæs, D., Nickelsen, N. C. M., Dupret, K., Adriansen, H. K. & Høyrup, S. (2014). Læringslaboratorier og læringseksperimenter. I D. Staunæs, H. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 7-32). Aarhus Universitetsforlag.

Ravn, I. (2014). Læringslaboratoriets rolle i udviklingsorienteret forskning. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 86-109). Aarhus Universitetsforlag. http://da.unipress.dk/udgivelser/l/læringslaboratorier-og-eksperimenter/

Viser resultater 9251 til 9300 ud af 18835

186