Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Reimer, D. (2016). Lærere og læreruddannelse. I N. Rosendahl Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 245-267). Aarhus Universitetsforlag.

Sunesen, M. S. K. (2016). Læreres og pædagogers oplevede læringsudbytte af et pædagogisk kompetenceudviklingsforløb - med inklusion som eksempel. DPU, Aarhus Universitet.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2016). Lærerfaglighed, inklusion og differentiering: Pædagogiske lektionsstudier í praksis. Samfundslitteratur.

Nissen, P. (2016). Læringskala. Interaktiv produktion, Dafolo. http://www.dafolo-tools.dk/laertriv

Bremholm, J. (2016). Læringsmål I literacyperspektiv: en replik til artiklerne af I. Carlgren og P. Hobel. Cursiv, (19), 159-174. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf

Holgersen, S.-E. (2016). Læringsmålstyring eller dannelsesorientering? I E. Krogh & S.-E. Holgersen (red.), Sammenlignende fagdidaktik 4 (s. 205-220). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf

Nielsen, A. M. & Berliner, P. (2016). Læringspsykologi. I T. Koester & K. Frandsen (red.), Introduktion til psykologi: teori, anvendelse, praksis (3 udg., s. 131-162). Frydenlund Academic.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Læringsrapport 2015: uligheder og variationer - i dagtilbud. Aalborg Universitetsforlag.

Qvortrup, L., Egelund, N. & Nordahl, T. (2016). Læringsrapport 2015: Billund, Fredericia, Frederikssund, Haderslev, Hedensted, Holbæk, Horsens, Kolding, Nordfyn, Roskilde, Svendborg, Thisted og Vest-himmerland kommuner : sammenfatning. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. http://laeringsledelse.dk/wp-content/uploads/2016/03/Rapport_DK-Sammenfatning.pdf

Egelund, N., Aasen, A. M., Nordahl, T. & Qvortrup, L. (2016). Læringsrapport 2015 Skoler: Svendborg Kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. https://www.svendborg.dk/sites/default/files/rapport_dk_svendborg_kommune_1.pdf

Egelund, N., Aasen, A. M., Nordahl, T. & Qvortrup, L. (2016). Læringsrapport 2015 Skoler: Holbæk Kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. https://holbaek.meetingsplus.dk/welcome-da/udvalg/udvalget-laering-og-trivsel-for-born-og-unge/23-02-2016-udvalget-laering-og-trivsel-for-born-og/protocol/401-rapportdk-holbaek-kommunepdf?downloadMode=open

Rømer, T. A. (2016). Læringsrevolutionen. Kristeligt Dagblad, 11. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/laeringsrevolutionen

Bremholm, J. & Arnbak, E. (2016). Læsning. I V. Tornhøj (red.), PISA 2015: Danske unge i en international sammenligning (s. 48-65). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488.

Lorenz, R., Endberg, M. & Bundsgaard, J. (2016). Länderportrait Dänemark: Medienbildung im Schulsystem und in der Lehrerausbildung sowie die Darstellung schulischer Good-Practice-Beispiele. I W. Bos, R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, R. Kammerl & S. Welling (red.), Schule digital – der Länderindikator 2016: Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich (s. 264–289). Waxmann Verlag.

Laursen, H. P. & Mogensen, N. D. (2016). Language competence in movement: a child’s perspective. International Journal of Multilingualism, 13(1), 74-91. https://doi.org/10.1080/14790718.2015.1023308

Barnes, S. A., Thomsen, R., Weber, P. C. & Barabasch, A. (2016). Learning and career transitions of low-qualified adults in Europe. British Journal of Guidance and Counselling, 44(2), 141-144. https://doi.org/10.1080/03069885.2016.1150588

Brandi, U. & Iannone, R. L. (2016). Learning strategies in enterprises: empirical findings, implications and perspectives for the immediate future . European Journal of Education, 51(2), 227-243. https://doi.org/10.1111/ejed.12178

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2016). Ledelseskrise i konkurrencestaten. Vejlederen, (1), 16-17. http://www.vejlederen.org/j/images/tidligere_numre_vejlederen/2016-1.pdf

Ringsmose, C. (2016). Ledelsesperspektiver på daginstitutionens størrelse og organisatoriske betingelser for det pædagogiske arbejde. I P. K. Johansen & C. Ringsmose (red.), Børns trivsel, læring og udvikling i små og store daginstitutioner (s. 44-53). Skolepsykologi.

Juul, I., Sauzet, S., Sørensen, O. H. & Gleerup, J. (2016). Leder. Tidsskrift for Arbejdsliv, 18(3), 5-8. http://www.nyt-om-arbejdsliv.dk/images/pdf/2016/nr3/tfa3_2016_005_008.pdf

Juul, I., Gleerup, J., Sørensen, O. H. & Sauzet, S. (2016). Leder. Tidsskrift for Arbejdsliv, 18(4), 5-7. http://www.nyt-om-arbejdsliv.dk/images/pdf/2016/nr4/tfa4_2016_005_007.pdf

Kragh-Müller, G. (2016). Legens betydning for børns udvikling. I D. T. Gravesen & K. S. Iversen (red.), Pædagogik i dagtilbud (s. 24-40). Hans Reitzels Forlag.

Danneskiold-Samsøe, I. (2016). Levende læring i kunstneriske organisationer: En undersøgelse af læringsprocesser mellem projekt og organisation på Aarhus Teater (1 udg.).

Fristrup, T. & Grut, S. (2016). Lifelong learning for active ageing in nordic museums; archives and street art. Studies in the Education of Adults, 48(2), 210-224. https://doi.org/10.1080/02660830.2016.1219486

Dahl, K. K. B. & Millora, C. M. (2016). Lifelong learning from natural disasters: transformative, group-based learning at Philippine universities. International Journal of Lifelong Education, 35(6), 648-663. https://doi.org/10.1080/02601370.2016.1209587

Qvortrup, L. (2016). L'insegnante oggi: obbiettivi di apprendimento, capitale professionale e comunità professional de apprendimento. Scuola Ticinese, Anno XLV, Serie IV(325), 15-20. http://www4.ti.ch/fileadmin/DECS/DS/Rivista_scuola_ticinese/ST_n.325/ST_325_qvortrup_l_insegnante_oggi.pdf

Jensen, A. S. & Roien, L. A. (2016). Literacy policy. I J. Litster & D. Mallows (red.), Literacy in Denmark: country report - adults (s. 12 - 21). www.eli-net.eu.

Dræby, A. (2016). Living next to Søren Kierkegaard. Hermeneutic Circular, April, 31-32.

Dræby, A. (2016). Livsduelighed som pædagogisk mål: en idéhistorisk kritik og et filosofisk alternativ. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.159.127

Mørck, L. L. & Celosse-Andersen, C. M. (2016). Livsførelseslisten: omfattende identitetsforandring efter bande/rocker-involvering. Nordiske Udkast, 44(2), 49-67. Artikel 1.

Larson, A. (2016). Livslang læring. I N. R. Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 129-156). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Thykjær, S., Porsgaard, K. & Jøker Bjerre, H. (2016). Løfter vi lover ikke at holde. Dagbladet Information.

Myong, L. & Bissenbakker, M. (2016). Love without borders? white transraciality in Danish migration activism. Cultural Studies, 30(1), 129-146. https://doi.org/10.1080/09502386.2014.974643

Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2016). Mærkeligste fællesnævner. Dagbladet Information.

Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2016). Måling af personlige og social kompetencer: sammenfatning af erfaringerne fra anvendelse af skemaer til måling af kompetenceudvikling i JUP-projektet. Nationalt Center for Kompetenceudvikling.

Sarauw, L. L. & Andersen, H. L. (2016). Målstyring og fremdrift: Soppedidaktik og fremtidens vidensarbejder. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 68-77. Artikel 5.

Brandi, U. & Elkjaer, B. (2016). Management education in a pragmatist perspective after Dewey's experimentalism. I C. Steyaert, T. Beyes & M. Parker (red.), The Routledge companion to reinventing management education (s. 193-205). Routledge.

Ratner, H. G. & Gad, C. (2016). Managing Danish pupils’ well-being: an emerging numerical expertise and its contestations. Abstract fra 4S/EASST Conference Barcelona, Barcelona, Spanien.

Laursen, H. P. (2016). Mange dansksprogetheder: andre andetsprogsheder? Nordand – Nordisk tidsskrift for andrespråksforskning , 11(1), 9-37.

Nielsen, C. F. (2016). Mangel på viden. Jyllands-Posten, 19.

Ejersbo, L. R. (2016, maj). Man kan ikke dumpe til folkeskolens afgangsprøve – eller kan man? https://www.folkeskolen.dk/588010/man-kan-ikke-dumpe-til-folkeskolens-afgangsproeve--eller-kan-man

Lagermann, L. C. (2016). Marginaliserede unge og den betydningsfulde voksne: en fortælling om magtesløshed. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 30-42.

Larsen, S. N. (2016). Markedsmenneskets eksistens i et filosofisk perspektiv. Information, 20.

Clausen, T. (2016). Markedsstaten. Historisk Tidsskrift, 116(2), 582-585.

Holm, C. (2016). Måske er mors magt vores modstandskraft: hidtil har politiet været tilkaldt for at bekæmpe radikalisering og terror. Nu tilkaldes forældrene, pædagogerne og opdragerne også. Asterisk (magasin), (80), 2. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1589/

Lindenskov, L. & Thomas Jankvist, U. (2016). Matematik. I V. T. Christensen (red.), PISA 2015 : Danske unge i en international sammenligning (s. 66-82). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488.

Lindenskov, L. B., Weng, P. & Tonnesen, P. B. (2016). Matematikvanskeligheder på de ældstre klassetrin: kortlægning og undervisning. Dansk Psykologisk Forlag.

Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2016). Matematrix 1B, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix

Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T. & Petersen, L. K. (2016). Matematrix 2A, Elevbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix

Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2016). Matematrix 2A, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix

Viser resultater 7351 til 7400 ud af 18725

148