DPU

Aarhus Universitets segl

Publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Benn, J., Carlsson, M., Mortensen, L. H. & Nordin, L. L. (2010, dec.). Giver skolemad næring for læring: læringsmiljø, trivsel og kompetence. EVIUS delprojekt 3. http://www.dpu.dk/site.aspx?p=11170&pureid=211816&puretype=pub&lang=dan&retur=1
Benn, J., Carlsson, M., Nordin, L. L. & Mortensen, L. H. (2010). Giver skolemad næring for læring? læringsmiljø, trivsel og kompetence. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://dpu.dk/Everest/Publications/Forskning%5CMilj%C3%B8%20og%20sundhedsp%C3%A6dagogik/20101209104347/CurrentVersion/skolemad_naering_laering.pdf?RequestRepaired=true
Carlsson, M. S. & Benn, J. (2010). Giver skolemad næring for læring? Cursiv, 5, 57-76. http://www.dpu.dk/everest/Publications/Om%20DPU/Institutter/Institut%20for%20didaktik/Cursiv/20110105110956/CurrentVersion/Cursiv5.pdf
Benn, J. & Carlsson, M. S. (2010). Giver skolemad næring for læring? Cursiv, (5), 57-76.
Simovska, V., Dadaczynski, K., Grieg Viig, N., E. Tjomsland, H., Bowker, S., Woynarowska, B., de Ruiter, S. & Buijs, G. (2010). HEPS tool for schools: a guide for school policy development on healthy eating and physical activity. NIGZ. https://pure.dpu.dk/ws/fbspretrieve/760/ToolforschoolsLRes_website.pdf
Mørck, L. L., Pedersen Elmholm, N. & jensen, S. M. (2010). Inklusion og fællesskaber bygger på respekt. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 12(4), 45-52.
Plauborg, H., Vinther Andersen, J., Ingerslev, G. H. & Laursen, P. F. (2010). Læreren som leder: klasseledelse i folkeskole og gymnasium. Hans Reitzels Forlag. http://www.gyldendal-akademisk.dk/Books/9788741253763.aspx
Mørck, L. L. (2010). Læring og overskridelse af marginalisering blandt udsatte unge i folkeskolen. Unge Pædagoger, 71(2), 20-28.
Læssøe, J. & Carlsson, M. (2010). Learning and participation in developmental projects directed towards sustainable development in conference centres. I R. B. Stevenson & J. Dillon (red.), Engaging environmental education: learning, culture and agency (s. 111-130). Brill | Sense.
Adriansen, H. K. & Carlsson, M. S. (2010). Masteruddannelsernes kompetenceprofil: en undersøgelse af masteruddannelsernes kompetenceprofil samt af forskelle og ligheder mellem kompetenceprofiler i DPUs master- og kandidatuddannelser. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.
Christensen, T. W. (2010). Med troen som fællesnævner: Fællesskab blandt unge i Indre Mission. Kulturstudier, 2, 38-63. http://tidsskriftetkulturstudier.dk/kulturstudier/wp-content/uploads/Kulturstudier_dec10_WEB.pdf
Højgaard, L. & Søndergaard, D. M. (2010). Multimodale Konstitueringsprocesser i Empirisk Forskning. I S. Brinkmann & L. Tanggaard (red.), Kvalitative Metoder: En Grundbog (s. 315-339). Hans Reitzels Forlag.
Søndergaard, D. M. (2010). Peer bullying: anxiety of social exclusion in a real-virtually mediated school life. I P. L. Jeffery (red.), AARE 2009 conference proceedings (s. 1-13). Australian Association for Research in Education. http://www.aare.edu.au/09pap/abs09.htm
Mørck, L. L. (2010). Recognizing boundary communities. I Marxism and psychology conference (s. 35-35). University of Prince Edwards Island.
Justiniano, B., Klyhs Albeck, C. & Simovska, V. (2010). Rum og fysisk aktivitet i børnehøjde. Cursiv, (5), 101-128.
Butler, M., Nordin, L. L. & Simovska, V. (2010). Skolesundhedsprojektet. Midt Liv: Sundhedsfremme; Forebyggelse; Rehabilitering, (1), 14-15.
Nordin, L. L., Jensen, J. M. & Simovska, V. (2010). Unges deltagelse i sundhedsfremme: hvad siger litteraturen. Cursiv, (5), 77-101.
Plauborg, H., Vinther Andersen, J., Bayer, M. & Rolls, S., (Trans.) (2009). Action learning. Forlaget UCC.
Højgaard, L. & Søndergaard, D. M. (2009). Analyzing multimodal constitutive processes in empirical research. (3 udg.) (s. 1-22). Museum Tusculanum.
Søndergaard, D. M. (2009). Anders og vandslangen: mobning og kompleksitet. Psykologisk Set, 26(76), 13-25.
Buijs, G., Jociuté, A., Paulus, P. & Simovska, V. (red.) (2009). Better Schools Through Health: learning from practice: case studies of practice presented during the Third European Conference on Health Promoting Schools, held in Vilnius, Lithuania, 15-17 June 2009. Netherlands Institute for Health Promotion. http://conference2009.lt/dwn/case_study.pdf
Simovska, V. & Bruun Jensen, B. (2009). Conceptualizing Participation: the health of children and young people. WHO, Regional Office for Europe. http://ec.europa.eu/health-eu/youth/index_en.htm
Christensen, T. W. (2009). Den ensrettede mangfoldighed: Identitet og ’fortælling’ i Ungdomshusbevægelsen. I R. Karpantschof & M. Lindblom (red.), Kampen om Ungdomshuset: Studier i et oprør (1 udg.). Frydenlund Academic. http://shop.frydenlund.dk/product.asp?product=919
Lagermann, L. C. & Mørck, L. L. (2009). Etnisk minoritets unges overskridende læring i folkeskolen. Månedmagasinet Skolen, (6), 6-8.
Carlsson, M. & Simovska, V. (2009). Fokus på evidens inden for sundhedsundervisning og sundhedfremme. I M. Carlsson, V. Simovska & B. Bruun Jensen (red.), Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: teori, forskning og praksis (s. 295-311). Aarhus Universitetsforlag.
Christensen, T. W. (2009). 'Forrest eller bagerst i demo'en, aktivist i Ungdomshusbevægelsen'. Norsk Antropologisk Tidsskrift, 20(4), 236-250. http://www.idunn.no/ts/nat/2009/04/art09
Olesen, J. (2009). Gør arbejdet med ligestilling enkelt. Bakspejlet, 33-36. http://www.eva.dk/dagtilbud-for-boern/bakspejlet/magasiner/Bakspejlet%202009.pdf
Mørck, L. L. & Huniche, L. (2009). Kritisk psykologi. I Leksikon for det 21. århundrede (s. 1-9). http://www.leksikon.org/art.php?n=5143
Olesen, J. (2009). Ledelsen på relationsarbejde: år fem med pædagogiske læreplaner. Bakspejlet, 26-27.
Kofoed, J. & Søndergaard, D. M. (red.) (2009). Mobning: sociale processer på afveje. Hans Reitzels Forlag.
Søndergaard, D. M. (2009). Mobning og social eksklusionsangst. I J. Kofoed & D. M. Søndergaard (red.), Mobning: sociale processer på afveje (s. 21-58). Hans Reitzels Forlag.
Plauborg, H. (2009). Opportunities and limitations for learning within teachers’ collaboration in teams: perspectives from action learning. Action Learning: research and practice, 6(1), 25-35.
Mørck, L. L. (2009). Overskridende læring i det flerkulturelle klasserum. det - magasin for undervisere i grundskolen, (2), 14-15.
Simovska, V. (2009). Participation, action, and school-community collaboration: Case study of school-based health promotion to influence determinants of childhood obesity - Maastricht. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.
Simovska, V. (2009). Participation og læring for sundhedsfremme: et sociokulturelt perspektiv. I M. Carlsson, V. Simovska & B. Bruun Jensen (red.), Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: teori, forskning og praksis (s. 151-175). Aarhus Universitetsforlag.
Olesen, J. (2009). Policies of early childhood education and care: subjectification and negotiation in a policy process. Abstract fra The Modern Child and the Flexible Labour Market: Exploring Early childhood Education and Care, Trondheim, Norge.
Mørck, L. L. (2009). Presset af Ritalin-ultimatum. Psykolog Nyt, 63(5), 33.
Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2009). Researcher positioning: Muslim otherness and beyond. Qualitative Research in Psychology, 6(1), 28-45.
Mørck, L. L. (2009). Samarbejde omkring problemer og handlemuligheder: kritisk psykologisk perspektiv på intervention. I K. Bro, O. Løw & J. Svanholt (red.), Psykologiske perspektiver på intervention: i pædagogiske kontekster (s. 177-208). Dansk Psykologisk Forlag.
Carlsson, M. & Sanders, D. (2009). School councils as an arena for pupils' participation in collaborative environmental education projects. I A. Reid, B. B. Jensen, J. Nikel & V. Simovska (red.), Participation and learning: perspectives on education and the environment, health and sustainability (s. 321-337). Springer.
Simovska, V. & Jensen, B. B. (2009). Shape Up Europe: a school community approach to influencing the determinantsof childhood overweight and obesity: lessons Learnt. P.A.U. Education. http://shapeupeurope.net/files/media/media430.pdf
Simovska, V., Bruun Jensen, B. & Buijs, G., (2009). SHE Research group: position paper, 6 s. http://www.schoolsforhealth.eu/upload/SHE%20Research%20Group%20position%20paper.pdf
Klyhs Albeck, C. & Simovska, V. (2009). 'State of the art notat': vedr. involvering af børn i sundhedsfremmende aktiviteter. (s. 1-15). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.
Christensen, T. W. (2009, maj). 'Styrk fællesskabet'. http://www.e-pages.dk/foa/122/34
Carlsson, M., Simovska, V. & Jensen, B. B. (red.) (2009). Sundhedspædagogik og sundhedsfremme - teori, forskning og praksis. Aarhus Universitetsforlag.
Bayer, M., Rolls, S., Plauborg, H. & Brinkkjær, U. (red.) (2009). Teachers' career trajectories and work lives. Springer Science+Business Media.
Hasse, C., Trentemøller, S., Nissen, M. (red.), Mørck, L. L. (red.), Huniche, L. (red.), Motzkau, J. & Jefforson, A. M. (red.) (2009). The Method of Culture Contrast. Qualitative Research in Psychology, 6(1-2), 46-66.
Hattel, M. & Olesen, J. (2009). Tyranniseret af generthed: stille piger kan også larme. Boern og Unge, 40(10), 18-21.
Christensen, T. W. (2009). ”Ungdomshuset er jo meget mere end et hus, det er også en idé”. Nord Nytt, 106/107, 5-19.
Christensen, T. W. (2009). 'Usikkerhed giver dårlig trivsel'. Arbejdsmiljoe, (04).

Viser resultater 501 til 550 ud af 721

Forrige

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Næste

Revideret 20.12.2022
-
Knud Holt Nielsen