Publikationer

Testmann, L., Kousholt, D. & Mathiassen, C. (2017). Leder. Nordiske Udkast, 45(1), 1-2.

Hviid, S., Clausen , L. M. S. & Mørck, L. L. (2017). Når pansret falder bliver der plads til forandring gennem kroppen og fællesskabet. I S. Hviid (red.), Traumebehandling og resocialisering gennem åndedræt og meditation (s. 118-133). Turbine Akademisk.

Nielsen, J. C. & Olesen, J. (2017). Plads til idrætstalenter i den danske folkeskole: inspirationsmateriale til videreudvikling af idrætsklassen som en helhedsorienteret model for tidlig talentudvikling. DPU, Aarhus Universitet.

Plauborg, H. & Juelskjær, M. (2017). Professionelle læringsfællesskaber med fokus på klasseledelse: analyser fra et praksisudviklende forskningsprojekt i Greve Kommune. Århus Universitet.

Kousholt, D. (2017). Samarbejde med forældre om børns fælles liv i institutioner. I K. E. Petersen & T. Erlandsen (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 287 - 305). Samfundslitteratur.

Mørck, L. L. (2017). Social practice ethics: researching sensitive mo(ve)ments with "formers" . Afhandling præsenteret på Internatioinal Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Søndergaard, D. M. (2017). The personal is political is theoretical: new materialist proposals for practices of care. Afhandling præsenteret på New Materialism: Networking European Scholarship on 'How matter comes to matter' COST Action IS1307, Paris, Frankrig.

Søndergaard, D. M., Pedersen, C. H. & Phillips, L. J. (2017). The workings of norms and pursuit of inclusion in practices of peer reviewing: destabilizing ideas of quality. Afhandling præsenteret på ECQI 2017, Leuven, Belgien.

Olesen, J. (2017). Tilblivelse: læring i aktør-netværk. I G. B. Nielsen, E. Gulløv & I. Wentzel Winther (red.), Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber (s. 229-241). Hans Reitzels Forlag.

Carlsson, M. S. (2017). Trivselsmålinger: et led i evaluering og kvalitetssikring i skolen. I A. Schulz & J. von Seelen (red.), En skole i bevægelse: læring, trivsel og sundhed (s. 287-305). Akademisk Forlag.

Kristensen, K. L. & Mørck, L. L. (2016). ADHD medication and social self-understanding: Social practice research with a first grade in a Danish Primary School. European Journal of Psychology of Education, 31(1), 43-59. https://doi.org/10.1007/s10212-014-0226-5

Mørck, L. L. (2016). Alternativer til bande-exit. I H. Dorf & N. Rosendal Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 325-354). Aarhus Universitetsforlag.

Andersen, M. L., Chimiri, N. A. & Søndergaard, D. M. (2016). Analytical and ethical complexities in video game research. Abstract fra DASTS, Århus, Danmark.

Kousholt, D. (2016). Collaborative research with children: exploring contradictory conditions of conduct of everyday life. I E. Schraube & C. Højholt (red.), Psychology and the conduct of everyday life (s. 241-258). Routledge.

Carlsson, M. S. (2016). Conceptualizations of professional competencies in school health promotion. Health Education, 116 (5 ), 489 - 509. http://dx.doi.org/10.1108/HE-07-2015-0022

Simovska, V. (2016). EduCare: where preschool and school meet to promote children's wellbeing, learning and development. I A. Skriver Jensen & O. H. Hansen (red.), Pædagogen, professoren, personligheden: festskrift til Stig Broström (s. 113-121). Dafolo.

Helms, A. S., Schmiegelow, K., Brok, J., Johansen, C., Thorsteinsson, T., Simovska, V. & Larsen, H. B. (2016). Facilitation of school re-entry and peer acceptance of children with cancer: a review and meta-analysis of intervention studies. European Journal of Cancer Care, 25(1), 170-179. https://doi.org/10.1111/ecc.12230

Simovska, V. & Kremer Prøsch, Å. (2016). Global social issues in the curriculum: perspectives of school principals. Journal of Curriculum Studies, 48(5), 630-649. https://doi.org/10.1080/00220272.2015.1114150

Simovska, V., Nordin, L. L. & Madsen, K. D. (2016). Health Promotion in Danish schools: local priorities, policies and practices. Health Promotion International, 32(2), 480-489. https://doi.org/10.1093/heapro/dav009

Skrubbeltrang, L. S., Nielsen, J. C. & Olesen, J. (2016). How to stay becoming: living up to the code of conduct in a sports class. Ethnography and Education, 11(3), 371-387. https://doi.org/10.1080/17457823.2015.1109467

Mørck, L. L. (2016). Inkluderende grænsefællesskaber, bandeinvolvering og bandekonflikter. I B. Hamre & V. Larsen (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (s. 209-226). Frydenlund Academic.

Søndergaard, D. M. (2016). Intra-acting with Karen Barad in Psychology – and across Disciplines. Abstract fra INTRA-ACTING WITH KAREN BARAD, Aarhus, Danmark.

Søndergaard, D. M. (2016). Intra-active subject formation – with friends and violent video games. Abstract fra The Twelfth International Congress of Qualitative Inquiry , Illinois, USA.

Deuchar, R., Mørck, L. L., Matemba, Y., McLean, R. & Riaz, N. (2016). ‘It’s as if you’re not in the jail, as if you’re not a prisoner’: young male offenders' experiences of incarceration, prison chaplaincy and religious and spiritual journeys in Scotland and Denmark. The Howard Journal of Criminal Justice, 55(1-2), 131-150. https://doi.org/10.1111/hojo.12160

Plauborg, H. (2016). Klasseledelse gentænkt. Hans Reitzels Forlag.

Henningsen, I. & Søndergaard, D. M. (2016). Køn vikler sig ind i alt: om køn og global bæredygtighed. I S. Hildebrandt (red.), Bæredygtig global udvikling: FN's 17 verdensmål i et dansk perspektiv (s. 143-167). Jurist- og Økonomforbundets Forlag.

Carlsson, M. S. (2016). Kritisk tænkning i naturfag. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 36(104), 83-91.

Mørck, L. L. & Celosse-Andersen, C. M. (2016). Livsførelseslisten: omfattende identitetsforandring efter bande/rocker-involvering. Nordiske Udkast, 44(2), 49-67. Artikel 1.

Søndergaard, D. M. (2016). New materialist analyses of virtual gaming, distributed violence, and relational aggression. Cultural Studies - Critical Methodologies, 16(2), 162-172. https://doi.org/10.1177/1532708616636146

Kristensen, K. L. & Mørck, L. L. (2016). Overskridende læring: med henblik på rekonceptualisering af strukturforståelsen i ADHD-pædagogik. I J. Christiansen, B. D. Mårtensson & T. Pedersen (red.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (s. 129-146). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. & Munkholm, M. (2016). Social praksisteoretiske analyser af unge i partnerskaber: slutevaluering af projektet: Lokalt Partnerskab - Produktionsskoler, Virksomheder og Civilsamfund. SPUK. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/KULT/Social_praksisteoretiske_analyser_WEB.pdf

Madsen, K. D., Nordin, L. L. & Simovska, V. (2016). Supporting structures for education for sustainable development and school-based health promotion. Journal of Education for Sustainable Development, 10(2), 274-288. https://doi.org/10.1177/0973408216650955

Christensen, T. W. (2016). The challenge of researching neo‐Nazis struggling to leave the White Power Movement. Routledge. Routledge Advances in Research Methods

Lysgaard, J. G. & Simovska, V. (2016). The significance of ‘participation’ as an educational ideal in education for sustainable development and health education in schools. Environmental Education Research, 22(5), 613-630. https://doi.org/10.1080/13504622.2015.1029875

Nielsen, J. C., Olesen, J. & Skrubbeltrang, L. S. (2016). Tilblivelse af talenter og ikke-talenter: om unges arbejde med at blive til som idrætstalenter . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 90-104. Artikel 9.

Søndergaard, D. M. (2015). Among ironic avatars and robots in love: gender formations moving across humans and their technological imitations. Afhandling præsenteret på The Work of Gender in the Lives of Children and Young People, Tromsø, Norge.

Christensen, T. W. (2015). A Question of Participation – Disengagement from the Extremist Right: A case study from Sweden. Roskilde Universitet.

Nielsen, J. C., Stilling Olesen, J. & Skrubbeltrang, L. S. (2015). At blive optaget som idrætselev: udvælgelse og korrektion. I Idrætstalenter i den danske folkeskole: forpligtiget på udvikling (s. 17-34). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/85958138/Idr_tstalenter_i_den_danske_folkeskole_forpligtiget_p_udvikling_JCN_JEO_og_LSS_2015.pdf

Skrubbeltrang, L. S., Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2015). At forblive i udvikling: forskellige orienteringer i idrætselevernes udviklingsarbejde. I Idrætstalenter i den danske folkeskole: forpligtiget på udvikling (s. 49-66). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/85958138/Idr_tstalenter_i_den_danske_folkeskole_forpligtiget_p_udvikling_JCN_JEO_og_LSS_2015.pdf

Stilling Olesen, J., Nielsen, J. C. & Skrubbeltrang, L. S. (2015). At forpligtige idrætselever på udvikling: en balancegang mellem målrettehed og forsvarlighed. I Idrætstalenter i den danske folkeskole: forpligtiget på udvikling (s. 67-76). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/85958138/Idr_tstalenter_i_den_danske_folkeskole_forpligtiget_p_udvikling_JCN_JEO_og_LSS_2015.pdf

Simovska, V. (2015). At skabe handling og forandring: de (tvær)faglige synsvinkler i sundhedspædagogisk praksis. I V. Simovska, U. Pedersen, J. Magne Jensen & S. Bröstöm (red.), Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole : praktisk guide til en helhedsorienteret indsats (1. udg., s. 153-161). Dafolo.

Kousholt, D. (2015). Barns gemenskaber och utsatta positioner: inklusion och fritidspedagogik. I P. Hviid & C. Højholt (red.), Fritidspedagogik med barnperspektiv (1. udg., s. 173-192). Studentlitteratur.

Højholt, C. & Kousholt, D. (2015). Children participating and developing agency in and across various social practices: Paper presented at the Research seminar ’Child, families and communities', 2nd November 2015, Hosted by Research program Diversity, Culture, and Change, DPU, Aarhus University, Copenhagen.

Kousholt, D. (2015). Children’s inclusion in school investigated as conflictual cooperation. Abstract fra Resistance and renewal, Coventry, Storbritannien.

Søndergaard, D. M. (2015). Concerns about video games in children‘s culture in Denmark and Germany. Afhandling præsenteret på Conference on Video Game Concerns, Bochum, Tyskland.

Hybholt, L. & Mørck, L. L. (2015). Conduct of everyday life and social self-understanding after depression: theorizing beyond the duality of meaningful versus routines. I J. Cresswell, A. Larrain, A. Haye, C. A. Morgan & G. B. Sullivan (red.), Dialogue and debate in the making of theoretical psychology : Selected papers of the fifteenth Biennial Conference of the International Society of Theoretical Psychology (s. 211-220). Captus Press.

Mørck, L. L., Deuchar, R. & Hansen, P. (2015). Conversation piece: From ethnographer and participant to collaborators and friends: reflections on a shared journey. Abstract fra Ethnic minority youth, Aarhus, Danmark. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1196/14

Mørck, L. L. & Juni, M. (2015). Der er mere end brandslukning på spil. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (72), 44-46.

Mørck, L. L. & Deuchar, R. (2015). Det spirituelle i fængslerne. Afhandling præsenteret på Seminar om bande- og ungdomskriminalitet, Hillerød, Danmark.

Mørck, L. L. (2015). Et bedre alternativ til rygmærket. Altinget. http://www.altinget.dk/justits/artikel/forsker-et-bedre-alternativ-til-rygmaerket

Viser resultater 251 til 300 ud af 691

Forrige

Næste

Revideret 20.12.2022

Knud Holt Nielsen