Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Andersen, F. Ø. (2011). Dansk specialpædagogik i et komparativt perspektiv. I J. Christiansen, B. D. Mårtensson & P. Torben (red.), Specialpædagogik : en grundbog (1. udg., s. 94-112). Hans Reitzels Forlag. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. (2011). Den finske folkeskole er med PISA 2009 fortsat blandt verdens bedste: hvad er det, der virker? Politik, 14(2), 19-28. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Den finske uddannelsessucces starter på grøn stue. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(4), 349-358.

Andresen, B. B. (2011). Disponibel model til analyse og problemløsning: en undersøgelse i pædagogiske dagtilbud. Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, 1(1), 44-55.

Wiberg, M., Rasmussen, P. (red.), Buus, A. M. (red.), Hamilton, S. D. (red.) & Thomsen, U. N. (red.) (2011). Dømmekraft. I Når evidens møder den pædagogiske hverdag, rapport 1 (Bind 1, s. 63-72). Aalborg Universet, Institut for Læring og Filosofi. http://www.learning.aau.dk/fileadmin/filer/pdf/Forskningsrapporter/rapport_23_9788791543791.pdf

Andresen, B. B. (2011). Er brugen af it en fordel for elevernes læsepraksis? It og undervisning, 35(4), 18-23.

Petersen, K. B. (2011). Evaluering, test og benchmarking i voksenundervisningen i Danmark: et skridt frem og to tilbage? Cepra-Striben, (11), 18-26.

Andersen, F. Ø. (2011). Flow i skolen. Fleksibel læring, 2011(5), 8-9.

Wiberg, M. (2011). Forståelse i forskningsbaseret undervisning: især i relation til human- og samfundsvidenskab. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, (10), 58-64. http://www.dun-net.dk/tidsskrift/udgivne-numre

Wistoft, K., Otte, C. R., Stovgaard, M. & Breiting, S. (2011). 'Haver til Maver': et studie af engagement, skolehaver og naturformidling. (2 udg.) Institut for Pædagogik og Uddannelse, AU.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2011). Holistic evaluations of learning materials. I J. R. Rodríguez, M. Horsley & S. V. Knudsen (red.), Local, national and transnational identities in textbooks and educational media: 10th International Conference on Research on Textbooks and Educational Media September 2009 Santiago de Compostela - Spain (s. 502-520). IARTEM. http://www.iartem.no/documents/X_Conference_Textbooks_IARTEM_155x235_HD.pdf

Andresen, B. B. (2011). Hvad betyder relationskompetencer for biblioteksansattes refleksion og arbejdsglæde? I B. B. Andresen (red.), Relationer på biblioteket (1 udg., s. 67-78). Aalborg Universitetsforlag.

Bundsgaard, J., Misfeldt, M. & Hetmar, V. (2011). Hvad skal der ske i skolen? et bud på en prototypisk situationsorienteret curriculum-logik. Cursiv, (8), 123-142. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2011-8/

Andresen, B. B. (2011). Hvorfor er relationskompetencer nyttige i aktiviteter for og med børn? I B. B. Andresen (red.), Relationer på biblioteket (s. 55-66). Aalborg Universitetsforlag.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2011). Innovationscirklen: en model for brugerdreven innovation. Cursiv, (8), 35-58. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2011-8/

Andersen, F. Ø. (2011). Introduktion til pædagogiske trends. Kognition & Pædagogik, 21(79), 2-5.

Mathiasen, H. & Wiberg, M. (2011). It, læringsressourcer og nye undervisningsmiljøer. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 6-7.

Petersen, K. B. (2011). Kenya: en rapport. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Plauborg, H. (2011). Klasseledelse og fællesskabende didaktikker: om meningsfulde læringsmuligheder og værdig deltagelse i undervisningen . Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 31(90), 67-78.

Bundsgaard, J. & Madsen, J. (2011). KOMPIS: faglighed der virker i virkeligheden. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 2011(2), 34-38. http://www2.viauc.dk/videreuddannelse/skoler/Sider/ArkivforLiviskolen2011.aspx

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Kooperativ læring i didaktisk praksis: positive resultater og videre anbefalinger fra Petersmindeskolen i Vejle. Fleksibel læring, 11(1), 10-13.

Knudsen, L. E. D. (red.), Sillesen, A. (red.), Poulsen, D. V. (red.), Schmidt, M. (red.), Bukhave, E. B., Engelsrud, G., Stelter, R., Winther, H., Schriver, N. B., Thing, L. F. & Bengtsson, J. (2011). Kroppen i læringsrum. (1. udg.) Unge Pædagoger. Unge Pædagogers serie B Nr. 108 http://u-p.dk/?product=265

Petersen, K. B. (2011). Kultursyn i læreplaner: udvikling inden for undervisning i dansk som andetsprog for voksne. Sprogforum, (51), 63-70.

Ejersbo, L. R. (2011). Læsning i matematik. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 8-11.

Knoop, H. H. (red.), Linstad, A. K., Andersen, F. Ø. & Chemi, T. (2011). Mange måder at lære på. (1 udg.) Vejle Kommune.

Garmannslund, P. E., Andresen, B. B. & Neset, T. (2011). Økt kompetanse – bedre læring. (1. udg.) Oxford Research Norge. http://www.udir.no/Upload/5/videreutdanning_ramboll.pdf?epslanguage=no

Knudsen, L. E. D., Sillesen, A., Poulsen, D. V., Schmidt, M. & Bukhave, E. B. (2011). Om at lære fra kroppen på professionsbacheloruddannelser. I L. E. D. Knudsen, D. V. Poulsen, M. Schmidt & A. Sillesen (red.), Kroppen i læringsrum (1. udg., s. 17-44). Unge Pædagoger.

Petersen, K. B. (2011). Om modultest og benchmarking i undervisningen af voksne udlændinge i Danmark: pilotundersøgelser: rapport. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø. (2011). Pædagogisk realtionsarbejde baseret på ICDP-programmet: et eksempel fra Charlotteskolen i Vejle. Kognition & Pædagogik, 21(79), 30-35.

Andersen, F. Ø. (2011). Positiv psykologi i skolen. Dafolo.

Larsen, M. S., Jensen, B., Holm, A., Berliner, P., Ploug, N., Olsen, A. B., Sommersel, H. B., Grosen Pedersen, A., Müller Kristensen, R. & Tiftikci, N. (2011). Programmer for 0-6 årige med forældreinvolvering i dagtilbud: en forskningskortlægning. Clearinghouse-forskningsserien, 2011(8), 1-144. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/danskclearinghouseforuddannelsesforskning/udgivelser/Programmer_for_0-6aarige_med_foraeldreinvolvering_i_dagtilbud.pdf

Larsen, M. S., Olsen, A. B., Berliner, P., Sommersel, H. B., Pedersen, A. G., Holm, A., Jensen, B., Kristensen, R., Ploug, N. & Tiftikci, N. (2011). Programmer for 0-6 årige med forældreinvolvering i dagtilbud: en forskningskortlægning. VIDA-projektet. VIDA-forskningsserien Bind 2011 Nr. 02 http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/forskning/forskningsprogrammer/organisationoglaering/forskningsprojekter/vida/VIDA-forskningskortlaegning.pdf

Ejersbo, L. R. (2011). Projektforum: Processer og paradokser. I M. Andresen (red.), Viden om lærere - lærerviden (1 udg., s. 170-185). Navimat.

Andresen, B. B. (red.) (2011). Relationer på biblioteket. (1. udg.) Aalborg Universitetsforlag.

Andersen, F. Ø. (2011). Sådan gør de i Finland. Skolebestyrelsen, (1), 2-2. http://www.hansreitzel.dk

Andersen, F. Ø. (2011). Skoleplaner på vildspor. Koebenhavns Kommuneskole, 104(5), 4-6.

Bundsgaard, J. (2011). Skrivelyst i autentiske situationer. I S. Madsbjerg & K. Friis (red.), Skrivelyst og læring (1 udg., s. 65-78). Dansk Psykologisk Forlag.

Andersen, F. Ø., Højfeldt, G. & Nordvik, S. (2011). Sprogproblemer og negativ social arv kan brydes med tidlig indsats: en finsk ghettobørnehave viser hvordan. Specialpaedagogik, 31(3), 37-49.

Petersen, K. B. (2011). Teacher and headmaster attitudes towards benchmarking and high-stakes testing in adult teaching in Denmark. (s. 1-8). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. (2011). Udfordringer for forskning i it i undervisningen: kommentar til artiklen “Udfordringer og muligheder i netbaseret undervisning” i MONA 2011‑1. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, 2011(2), 75-78.

Andersen, F. Ø. (2011). Undervisning med brug af struktureret gruppearbejde: inspireret af Cooperative Learning på Petersmindeskolen i Vejle. Kognition & Pædagogik, 21(79), 70-81.

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Undervisningsassistent: hvorfor? hvornår? hvem? hvordan? . Hans Reitzels Forlag. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. & Rasch-Christensen, A. (2011). Undervisningsassistenter er vejen frem for folkeskolen. Asterisk (magasin), (60), 40-41. http://www.lærerassistent.dk

Klewe, L., Andersen, F. Ø., Andresen, B. B., Topland, B. & Neset, T. (2011). Utbytte av videreutdanning: deltakerundersøkelsen 2011: utbytte av deltakelse i Kompetanse for kvalitet. (1 udg.) Oxford Research Norge. http://www.udir.no/Upload/Rapporter/2011/5/videreutdanning.pdf?epslanguage=no

Vestergaaard, M., Madsen, K. S., Baaré, W. F. C., Ejersbo, L. R., Gerlach, C., Skimminge, A., Ramsøe, T. Z., Åkeson, P., Paulson, O. B. & Jernigan, T. L. (2011). White matter microstructure in superior longitudinal fasciculus associated with spatial working memory performance in children. Journal of Cognitive Neuroscience, 23(9), 2135-2146. https://doi.org/10.1162/jocn.2010.21592

Wiberg, M. (2010). A Didactics (Didaktik) of Theory of Science in Higher Education: - An investigation of Student’s understanding and application of theory of science and the idea of developing a didactics of theory of science as teaching in ontological complexity.

Lindenskov, L., Hetmar, V. & Andresen, B. B. (2010). Beliefs, positionings and the development of analytical competences: a small-scale study in 14 years old students' beliefs and positioning in school mathematics. I S. HAN (red.), Managing and developing core competences in a learning society (1 udg., s. 103-126). Seoul National University Press.

Petersen, K. B. (2010). Cultural understanding or a national monocultural discourse? studies of curriculum development in teaching Danish as a second language for adult foreigners. I ISFTE 2010 - International Society for Teacher Education : Program & book of abstracts (s. 20). EdiPUCRS.

Petersen, K. B. (2010). Cultural understanding or national monocultural discourse? studies of curriculum development in teaching Danish as a second language for adult foreigners. I M. L. Sisson de Castro & M. H. M. B. Abrahao (red.), Educating teachers for a better world: International Sociely for Teacher Education (s. 1-11). EdiPUCRS.

Andersen, F. Ø. (2010). Danish and Finnish PISA results in a comparative, qualitative perspective: how can the stable and distinct differences between the Danish and Finnish PISA results be explained? Educational Assessment, Evaluation and Accountability (Print), 25(4), 159-175.

Viser resultater 901 til 950 ud af 1184

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen