Per Fink & Marie Weinreich Petersen
01/02-2021 → 01/02-2023
Mads P. Sørensen , Tine Ravn , Mette Lindhart Falkenberg & Louise Isgaard Saugstrup
HYBRIDA is a Horizon 2020 project that will develop a conceptual and regulatory framework for organoid research consisting of: (a) Operational guidelines for the field, (b) a code of conduct (CoC) for researchers in academia and industry, (c) a set of contributions to existing ethics and normative frameworks and, if needed, (d) a supplement to the European Code of Conduct for Research Integrity (ECoC). HYBRIDA runs from 2021 until 2024. It involves eight partners: University of Oslo (coordinator), National Technical University of Athens, University of Manchester, Université Catholique de Louvain, Aarhus University (CFA), Leiden University Medical Center, French National Institute for Health and Medical Research, and Insubria University in Italy. The project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 101006012. Beskrivelse
01/02-2021 → 31/01-2024
Jalil Boudjadar & Mohammad Hassan Khooban
Intelligent Control for Sensor Systems (IntelliCoSS). This project proposes an intelligent real-time control system to secure employees safety and reduce the energy consumption in industrial workspaces. The innovation of IntellECoSS comes from the design and implementation of a formal domain specific language to combine data from heterogeneous sensors, mainly gas detection and employees presence estimation, and enable rigorous automated semantic analysis of data. Such a state knowledge enables to calculate optimal safety-centric control decisions to actuate the workspace environment to ensure both optimal working conditions and low energy consumption by regulating ventilation and heating intelligently. Digital twin technology will form the basis of this project to design actuation models.Beskrivelse
01/02-2021 → 31/12-2021
Name: Intelligent Control for Sensor Systems (IntelliCoSS). This project proposes
an intelligent real-time control system to secure employees safety and reduce
the energy consumption in industrial workspaces. The innovation of IntellECoSS comes
from the design and implementation of a formal domain specific language to combine
data from heterogeneous sensors, mainly gas detection and employees presence estimation, and enable
rigorous automated semantic analysis of data. Such a state knowledge enables to calculate optimal
safety-centric control decisions to actuate the workspace environment to ensure
both optimal working conditions and low energy consumption by regulating ventilation
and heating intelligently. Digital twin technology will form the basis of this project to design actuation models.
Duration: Feb 2021- Dec 2021
Granted by: Industry4.0 Program funded by Midtjylland Region and The European fund for Regional DevelopmentBeskrivelse
01/02-2021 → 31/12-2021
Eva Ladekjær Larsen , Mette Trøllund Rask , Claus Vinther Nielsen & Vivian Langagergaard
Persons with functional somatic disorders (FSD) are frequently stuck in the municipalities' employment sector without receiving qualified support of vocational rehabilitation. This has severe consequences to their health, functioning, and general well-being, and they are at high risk of permanent labour market exclusion. Early and proper intervention is crucial to prevent these consequences. With this project we will develop a training program for case managers in Danish job centres with the overall aim to improve and optimize vocational support for persons with FSD. The project is based on participatory action research involving FSD health specialists, case managers from job centres, and persons with FSD in order to integrate end-users' perspectives and support knowledge implementation in the job centres. The specific aims are two-fold:
1. Exploration of:
a. Current multidisciplinary and cross-sectoral practices of FSD management in job centres.
b. Needs of case managers to enable management of persons with FSD.
c. Needs of persons with FSD for vocational rehabilitation support in their collaboration with case managers.
2. Development of a training program in a joint co-creation process with FSD specialists, case managers at job centres and persons with FSD that:
a. Increases knowledge of FSD among case managers.
b. Supports case managers in FSD management.
c. Meets the needs of persons with FSD to support vocational rehabilitation.
The project results in a training program, which supports job centres in managing persons with FSDs to motivate and enhance their labour market inclusion and to prevent lengthy, exhaustingly, and unsuitable return to work interventions. In a future study, the training program will be tested, evaluated, and if proved successful implemented on a national scale.
In addition to generating valuable, applicable knowledge in concrete settings, the project applies a novel approach of co-creation in complex interventions in general and vocational rehabilitation targeting persons with FSD in particular. The project contributes to challenges of 'implementation failure' by focusing on 'real life issues' exploring bottom up approaches to intervention development rather than top-down, desk-developed designs.
Beskrivelse
01/02-2021 → 01/09-2023
01/02-2021 → 31/01-2024
Karen Wistoft , Majbritt Pless , Connie Greffel Frerks , Susanne Tønneskov Hansen , Camilla Damsgård , Merete Vial & Helle Brønnum Carlsen
Projektet undersøger, hvordan undervisningen i Madkundskab fungerer i relation til madmæssig mangfoldighed. Der indsamles data til at beskrive eksempler på ’best practice’, og på den baggrund udarbejdes der et sæt anbefalinger, der skal kunne bruges som supplement til den eksisterende undervisningsvejledning (Børne- og Undervisningsministeriet, 2019). Vejledningen lægger op til elevrepræsentationer og diskussioner om egne og andres smagspræferencer, så eleverne får mulighed for at udvikle deres madmæssige identitet og repræsentere deres forskellige mad- og måltidskulturer. Projektets formål er at udarbejde et videnskabeligt supplement til undervisningsvejledningen med anbefalinger, der støtter lærerens didaktiske valg og begrundelser. Materialet skal være med til at sikre, at eleverne får mulighed for at arbejde med madmæssig mangfoldighed med fokus på, hvordan værdier, holdninger, vaner, traditioner og smagspræferencer samt hensyn til sundhed og sygdom skabes af mennesker i samspil med hinanden i relation til tid, sted og anledning.Beskrivelse
01/02-2021 → 31/12-2021
01/02-2021 → 31/01-2024
Christian Dalsgaard , Francesco Caviglia & Søren Smedegaard Ernst Bengtsen
The purpose of OPENING DOORS is to co-develop an interdisciplinary, intersectoral, & international educational offering for post-graduate researchers. Our goal is to shape more innovative, socially aware, integrative and employable research graduates, ready to meet the challenges of the future. This will be accomplished through a challenge-based, open online educational course on open science. The focus of the course is on cultivating valued skills that can contribute meaningfully to the quadruple-helix model of open innovation. This model recognises four major actors in the innovation system: the scientific enterprise, policy, industry, and society. The Covid-19 pandemic has transformed technology-enabled university teaching overnight. An adaptation process that often takes years has been greatly accelerated, disrupting many cultural barriers to using digital learning environments. The OPENING DOORS virtual learning environment will be underpinned by connectivism as the pedagogical approach. Connectivism reflects the networked innovation environments of the future.
The specific objectives of OPENING DOORS are to:
1) identify the graduate skills that are valued in open innovation systems through interviews with employers, PhD graduates and educators in those systems
2) co-design an educational course for PhD and postdoctoral researchers in collaboration with industry, government, community, university stakeholders including PhD students, that uses real-world challenges as the basis of collaborative learning opportunities
3) enable students to manage interdisciplinary, intersectoral and international connectivity through an open, online learning environment; reflexivity, interdisciplinary team communication processes, intercultural sensitivity, digital skills and career development will underpin the learning processBeskrivelse
01/02-2021 → 30/04-2022
Udvikling af Pandemipoesimaskine samt evaluering og konsultation i forbindelse med projektet.Beskrivelse
01/02-2021 → 31/12-2022
Pernille Svare Nygaard , Astrid Elkjær Sørensen , Ning de Coninck-Smith & Maria Tamboukou
My PhD project is part of a larger research project, led by Professor Ning de Coninck-Smith, concerning women in higher education in Denmark during the 20th and 21st Century. My project, Professional Women at Aarhus University 1938-1968, is based on archive material, especially diaries, letters and personal accounts from the women who were enrolled in the higher educational programs within nursing and health care, home economics and occupational and physiotherapy at Aarhus University.
In my research, I want to highlight the female perspective on being a part of university on one hand and educated within a - typical of the time - female profession on the other hand. I want to investigate who the women were, what they learned along the way, how they felt about their position and which academic identities they evolved. Also, I am searching to understand why Aarhus University opened for these profession-oriented educations in the first place, and how the development until today, where Danish women are in the majority in higher educations, can be explained with the professionally educated women’s access to further education at Aarhus University. Beskrivelse
01/02-2021 → 31/01-2024
Sofus Ørbæk Vittrup & Maiken Stilling
Research Year Project (Diploma Project)Beskrivelse
01/02-2021 → 31/01-2022
Følgeforskning i forbindelse med afprøvning af simulationsbaseret forløb som erstatning af dele af praktikken på social- og sundhedsassistentuddannelsens første praktikperiodeBeskrivelse
01/02-2021 → 20/12-2022
Ph.d.-project Beskrivelse
01/02-2021 → 31/01-2024
Konstantinos Koumaditis , Maja Due Kadenic & Unnikrishnan Radhakrishnan
This project will a) adapt the face-to-face Scrum (i.e. agile framework) simulation into a digital gamified simulation, b) develop a digital game simulation available in a web-based and Virtual-Reality (VR) format, and c) test the validity of such tool in project management courses.Beskrivelse
01/02-2021 → 31/12-2021
Stina Lou , Stina Bollerup & Morten Deleuran Terkildsen
01/02-2021 → 30/04-2022
Henrik B Thybo Christesen & Dorte Haubek
Co-supervisorBeskrivelse
01/02-2021 → 01/01-2023
Vladimir Douglas Pacheco Cueva
More information about this project can be found here: https://www.elsalvadormemory.org/what-we-doLægmandssprog
15/01-2021 → 31/12-2021
Følgeforskning til udvikling og afprøvning af podcast i undervisning på erhvervsuddannelserne. Undersøgelse af elevernes læreprocesser.Beskrivelse
15/01-2021 → 31/12-2021
Knud Ryom , Helle Terkildsen Maindal , Helene Kirkegaard & Jane Nautrup Østergaard
'Havndals kooperativ': Sunde og glade børneliv
Målgruppe: Lokalsamfundet Havndal (26 km NØ for Randers) og de omkringboende medborgere. Derudover involveres Randers Kommune, samt andre interessenter i nærområdet i en fælles indsats omkring sunde og glade børneliv.
Kort beskrivelse: Ved at engagere et helt lokalsamfund i en fælles og relevant problemstilling som fx sunde og glade børneliv, skabes der en synergi og potentiale som enkel indsatser ikke kan sikre, når man ønsker at adressere komplekse problemer. Innovativ forskning peger på at man med en kooperativ samskabende tilgang kombineret med en systematisk tilgang, kan skabe en fælles forståelse for lokal udfordringer, som øger muligheden for at skabe bæredygtige indsatser, til gavn for lokalsamfund og kommune. Vi ønsker at teste sådan en systemtænkende og samskabende tilbage af i dansk kontekst for at pilotteste og undersøge tilgangens potentiale i Danmark.
Projektforløb: Opstartes primo 2021 og evalueres i 2022, med efterfølgende opfølgning.Beskrivelse
04/01-2021 → 04/01-2023
04/01-2021 → 06/02-2024
03:59:59 er en løbesymfoni, der udforsker slægtskabet mellem kunst og ekstremsport.
03:59:59 er en løbesymfoni, der udforsker slægtskabet mellem kunst og ekstremsport.
kommisioneret af Kunsthal Aarhus : Go Extreme!
Et eksperimentarium, der undersøger hvordan løb og musik påvirker hinanden samtidig med at koncerten skabes live on-site i vekselvirkningen mellem maratonløbere og musikere.
Koncerten opstår i samspil mellem maratonløberne Kristina Schou Madsen og Stine Rex, der løber et maraton på hver deres løbebånd, og komponisterne og musikerne Marie Koldkjær Højlund, Steffen Lundtoft og Kenneth Nørby Andersen.
Det er en udveksling af tempo, dynamik, puls og stemning mens vi gennemlever løbernes faser; Flowet, Krisen, Heltinden og Jægeren.
03:59:59 er en unik oplevelse, hvor publikum inviteres helt tæt på eksperimentet – på musikerne og løberne.
Dato/sted: torsdag 2. september i Rå Hal (Aarhus). Credits:
Værk af: Kh Marie Studio
Løbere: Kristina Schou Madsen Stine Rex
Musikere / komponister: Kh Marie, Steffen Lundtoft Jensen, Kenneth Nørby Andersen, Klaus Q Hedegaard Nielsen
Lysdesign: Yaw Darko
Video: Mads BuusBeskrivelse
01/01-2021 → 02/09-2021
Cheng Fang & Francesco Chinello
ASCERTAIN aims to build up a risk-controlled platform to emulate human-robot collaboration and tele-manipulation tasks for safety validation and training purposes, which will pave the way for the development and deployment of the real counterparts of the physical emulator in various industries. The goal of the project is to utilize and combine cobot technology, eXtended Reality (XR) and haptics technology to create artificial and virtual environments and emulate human-robot interaction tasks to have the human operator feel as if he/she was co-manipulating or tele-manipulating objects with a virtual cobot, e.g., human-robot co-lifting. One human-robot collaboration demonstrator and one human-robot teleoperation demonstrator will be developed to show the effectiveness of the physical emulator in the end of the project.Beskrivelse
01/01-2021 → 30/06-2022
by European Regional Development Fund Beskrivelse
01/01-2021 → 31/01-2022
Mogens Vestergaard , Anne Louise Frydendahl Hellwing , Margit Bak Jensen , Lisbeth Mogensen & Per Spleth
Projektets formål er at give grundlag for en bæredygtig slagtekalvefodring, så slagtekalveproducenterne kan fodre på en måde, der giver sund vom, god velfærd, billig fodring, lavt klimaaftryk, høj tilvækst og god økonomi.
Målet er at fastlægge konsekvenserne af en øget andel grovfoder i foderrationen til slagtekalve i form af øget brug af lokalproduceret foder som græsmarksbaseret foder og gode biprodukter på kalvenes tilvækst, foderudnyttelse, sundhed, ædeadfærd, slagtekvalitet, produktionens klimaaftryk og samlede produktionsøkonomi. Beskrivelse
01/01-2021 → 31/12-2021
Mange ældre borgere bor alene og klarer sig selv. Nogle kan være utrygge ved dette og det kan de pårørende også være. Hvis pludselig sygdom indtræffer såsom en hjerneblødning eller en blodprop i hjernen kan det i nogle tilfælde være svært at ringe efter hjælp, eller give besked til en pårørende. Disse hændelser kaldes også for “stroke” som en samlet betegnelse. Der findes en række bevægelsessensorer der kan monteres i hjemmet, enten alene eller i kombination med en interaktiv tablet, som har potentiale til at advisere pårørende hvis en borger får et stroke eller en anden tilsvarende hændelse. En af udfordringerne er, at finde den rette balance mellem potentielt falske adviseringer, og tidsrammen for hvor hurtigt et stroke kan opdages. Beskrivelse
01/01-2021 → 01/02-2024
Mette Thunoe , Kristoffer Laigaard Nielbo , Antonella Ceccagno , Emilie Tran & Yu-chin Tseng
01/01-2021 → 31/12-2022
Helle Ørsted Nielsen & Anders Branth Pedersen
01/01-2021 → 31/12-2022
Peter Birkelund Andersen , Henrik Reintoft Christensen , Lene Kühle , Pål Ketil Botvar , Guðbjörg Andrea Jónsdóttir , Anders Sjöborg , Pamela Slotte , Kati Tervo-Niemelä , Marlene Ringgaard Lorensen , Maren Marie Sø Leth-Nissen & Kimmo Ketola
The aim of the network is to develop new and more precise understandings of the characteristics and backgrounds for changes in religiosity at the individual level in the Nordic countries. Beskrivelse
01/01-2021 → 30/06-2023
Lars Holm & Annegrethe Ahrenkiel
Projektet undersøger daginstitutioners sprogmiljø ved at studere børns sprog i et børneperspektivBeskrivelse
01/01-2021 → 31/12-2022
Anne Højager Nielsen , Hanna Rahbek Mortensen , Dorte Melgaard , Signe Janum Eskildsen , Bahareh Bakhshaie Philipsen , Anne Jellinghof & Janne Danielsen
I regi af Dansk Selskab for Dysfagi er der gennemført et Delphi studie med deltagelse af forskellige professioner. Ud af dette er kommet en fælles dansk definition for dysfagi. Beskrivelse
01/01-2021 → 31/12-2022
I projektet beskæftiger vi os med ulighed ift. inklusionsdagsordenen. Eftersom dagtilbud er en universel velfærdsydelse til alle familier med pasningsbehov, udgør identifikation af børn og familier som skal modtage særlige indsatser, en central del af opgaven på det almenpædagogiske område. Inklusionsdagsordenen har accentueret dette, da målet ikke længere er at flytte børn til specialmiljøer, men at arbejde med den særlige pædagogiske indsats i almenmiljøet.
Vi er optaget af at undersøge hvor vidt og hvordan lighedsbestræbelser er til stede i daginstitutionernes pædagogiske arbejde med børn og familier. Vi fokuserer på hvordan daginstitutioner arbejder på at skabe det, de opfatter som gode betingelser for alle børn, og undersøge, hvordan disse bestræbelser bidrager til/spiller sammen med differentieringsprocesser og klassegørelse. Hvilke former for ulighedsskabelse kan opstå gennem de måder hvorpå diagnoser bringes op og knyttes til nogle børn og deres familier og ikke til andre? Tendensen er at diagnoser dominerer som forklaringsmodel, når der er problemer med børn, hvorimod klasse udgrænses. Projektet er optaget af at forstå processer og sammenhænge hvor diagnosticering og klassegørelse potentielt er til stede samtidig, for at belyse eventuelle sammenhænge, forstærkninger eller svækkelser imellem disse to processer. Beskrivelse
01/01-2021 → 01/02-2023
Målet med DIGIJORD er at udvikle digitale jordbundskort med
dyrkningsrelevante informationer for 80 pct. af det danske
landbrugsareal med en højere opløsning (ned til 10 meter) og lavere
usikkerhed end de eksisterende kort. DIGIJORD bygger på en helt ny
tankegang, hvor vi kombinerer information fra de nationale
jordbundskort med satelitdata. Variationen i plantevækst målt med
satellit anvendes til at estimere variationen i jordens sammesætning.
Satellitdata har en opløsning på 10 meter og er gratis! F.eks. vil man i
perioder med tørke ud fra satellitmålt afgrødevækst kunne kortlægge
rodzonekapaciteten. Satellitdata, topografiske og de eksisterende kort
indgår i beregningen af de nye højopløselige kort for jordens tekstur,
organisk stof, rodzonekapacitet, dræningsgrad, struktur,
kulstofbindings- og udvaskningspotentiale. Med modellen DAISY
beregner KU de perioder, hvor væksten er påvirket af jordbundsforhold.
DHI Gras håndterer satellitdata. AU beregner de nye kort. Validerering
foretages på en del af de 50 marker. Kortene anvendes til beregning af
N-udvaskningspotetentiale, jordens kulstofbindingsevne samt til at
forbedre modeller for tildeling af kalk. Den bedre kortlægning forventes
at give landbruget og samfundet et samlet provenu på 830 millioner kr.
pr. år, en reduktion i kvælstofudvaskningen på 3.000 ton og en
reduktion i udledning af klimagasser på 49.873 ton CO2-ækvialenter i
kraft af præcisionsjordbrug og målrettet indsats mod tab af
næringsstoffer og klimagasser.Beskrivelse
01/01-2021 → 31/12-2021
Drift og udvikling af laboratorium indenfor Digital Transformation med fokus på Digitale Tvillinger i Ringkøbing-Skjern Kommune.Beskrivelse
01/01-2021 → 31/12-2023
Ybele Hoogeveen , Hanne Van den Berg , Clara Veerkamp , Emiliano Ramieri , Marianne Zandersen , Linda Romanovska , Johannes Förster , Magdalena Rogger & Louise Martinsen
This project is a task carried out under the European Topic Centre on Climate Change impacts, Vulnerability and Adaptation (ETC/CCA).
In 2013, the EU adopted its Adaptation Strategy, acknowledging that climate change impacts are happening and will happen in the next decades despite current mitigation efforts, and that their societal impacts need to be minimised. Since then, the urgency of adaptation measures has been increasingly recognised and will be reflected in the new EU Adaptation Strategy to be launched in February 2021.
In 2013, the EEA (supported by the ETC/CCA) published a report on the state of play of adaptation, showcasing a variety of initiatives, including those applying ecosystem based approaches (EbAp) and nature-based solutions (NbS). In 2019 and 2020, the EEA (supported by the ETC/CCA) produced a scoping paper and an in-depth review of the NbS to climate change adaptation and disaster risk reduction applied in Europe which formed the basis for the development of an EEA report on the same topics to be published in Q1 2021.
This task covered the following activites:
1. Support for the publication of the EEA report 2021/1 ‘Nature-based Solutions in Europe: policies, knowledge and practice for climate change adaptation and disaster risk reduction’
2. development of an ETC Technical Paper 'Assessment frameworks of nature-based solutions for climate change adaptation and disaster risk reduction'
Beskrivelse
01/01-2021 → 31/12-2021
Grenzregionen gelten als Motor der europäischen Integration und ideale Lerngelegenheit, um in ihren transkulturellen Handlungs- und Verflechtungsräumen jene Schlüssel- und Handlungskompetenzen, Selbstverständnisse und Wertvorstellungen für die europäische Lebenswirklichkeit zu entwickeln, die insbesondere Jugendlichen und jungen Erwachsenen verbesserte Teilhabechancen und Zukunftsaussichten in einem vereinten Europa eröffnen. Wie diese Lern- und Integrationsprozesse erfolgen und wie diese Bildungsaufgabe in Schulpraxis und Bildungspolitik in Grenzregionen umgesetzt wird, untersucht das interdisziplinäre Forschungsprojekt Edu.GR an den Bedingungen der Großregion1 als exemplarischer transnationaler Bildungsregion. Im Fokus steht, wie mentale Selbstverständnisse, Überzeugungen, Werte und Vorstellungen bei Lernenden und Lehrenden in den Teilregionen der Großregion durch schulische wie gesellschaftliche Wissensproduktion, -aneignung und -tradierung handlungsleitend beeinflusst werden und wie sich letztlich kollektive Deutungsmuster und soziale Wirklichkeit eines europäischen Zusammenhalts durch transnationale Lern- und Integrationsprozesse in Bildungswesen, Unterricht und Schulkulturen sowie durch entsprechende Bildungsdiskurse konstruieren.
Ziel von Edu.GR ist es, durch interdisziplinäre und transnationale Erhebungen Herausforderungen und Chancen für eine europäische Integration und Europabildung in Grenzräumen zu bestimmen und entsprechende Konzepte zur Förderung einer transnationalen Europabildung in Grenzräumen für Lehr- erbildung, Schulpraxis und Bildungspolitik zu entwickeln. Beforscht und verglichen werden hierzu in einem Mixed-Methods-Design unter Anwendung eines Multi-Informanten-Vorgehens aus soziologi- scher, kulturwissenschaftlicher, (fach-)didaktischer und pädagogischer Perspektive zum einen die Schul- und Unterrichtspraxis aus Sicht der an Schule Beteiligten, zum anderen die Rahmenbedingungen und präskriptiven Vorstellungen einer transnationalen Europabildung in Bildungswesen (Curricula, Schulstrukturen, Unterrichtsmaterialien, Lehrerbildung) und Bildungsdiskursen der beteiligten Teilre- gionen.Beskrivelse
01/01-2021 → 31/12-2023
Martin Bruun Knudsen & Maiken Stilling
Thesis/Bachelor ProjectBeskrivelse
01/01-2021 → 31/01-2021
Søren Bro Pold , Scott Rettberg & Anna Nacher
How is the COVID-19 pandemic, resulting measures, and movement of cultural life online reflected in electronic literature and other digital narrative practices online? With this project we will develop an analytical research study, an open-access research collection, an online exhibition and a critical study of electronic literature and digital art produced during this time of COVID 19.
Supported by DARIAH ERIC (Digital Research Infrastructure for the Arts and Humanities established as a European Research Infrastructure Consortium)Beskrivelse
01/01-2021 → 01/08-2023
Elevtrivsel knytter sig til elevernes subjektive oplevelse af såvel deres trivsel generelt som af hvordan de trives i gymnasiets faglige og sociale fællesskaber. Men elevtrivsel er ikke alene et fænomen, der knytter sig til den enkelte elevs subjektive oplevelser. Det er også et relationelt fænomen knyttet til det faglige og sociale læringsmiljø og fællesskab, gymnasiet udgør for eleverne. Elevtrivsel skabes i et samspil mellem faktorer på og uden for gymnasiet. En række forskellige faglige sociale og personlige forhold og betingelser har betydning for gymnasieelevers trivsel. I dette pilotprojekt er der fokus på elevers egne perspektiver på trivsel og hvad der skaber trivsel i gymnasiet - og i ungdomslivet.
Beskrivelse
01/01-2021 → 31/12-2022
