Debatindlæg i Berlingske sammen med Christian Christrup Kjeldsen (DPU), Claus Rosenkrands Olsen (Dansk Erhverv) og Regitze Flannov (Danmarks Lærerforening): Både danske og internationale undersøgelser peger på, at stadig flere elever kæmper med helt basale færdigheder i læsning og matematik. Vi opfordrer den kommende regering til at handle målrettet for at vende udviklingen.

Debatindlæg i Skolemonitor: Kampen om kundskaber, der har præget skolen siden 60’erne, har ingen vindere. Taberne er elever med svag socioøkonomisk baggrund, der forlader skolen med for dårlige kundskaber,

Debatindlæg i Altinget: Debatten om mistrivsel og læringskrise i folkeskolen ender blindt i hjemlige årsagsforklaringer. Også i udlandet bokser man med lignende problemer. Disse skyldes formentlig eftervirkningerne af coronapandemien.

Debatindlæg i Skolemonitor: Værdier vinder over viden i skolepolitikken. Spørgsmålet er, om fagligheden viger så meget for værdier som tryghed og trivsel, at elevernes faglige resultater fortsat lider skade.

Debatindlæg i Uddannelsesmonitor: Epx-ekspertgruppen peger på gørelyst som et pædagogisk princip, der skal motivere eleverne. Spørgsmålet er, om det alene kan bære den nye uddannelse uden at udhule undervisningen.

Debatindlæg i Folkeskolen: I de seneste årtier har skoleelever været at betragte som en slags forbrugere af skolens ydelser med klageret over individuelle skuffelser. Men med fagfornyelsen bør klassefællesskabet igen bringes i fokus.

Debatindlæg i Skolemonitor: Det presserende spørgsmål er nu hvilke historiske, samlende fortællinger, der rent faktisk kan erstatte konsensusfortællingen om det danske folk.

Leder i DPU's magasin Asterisk: Da historikeren Søren Mørch i 1990’erne afskrev den nationale fortælling som en farce, syntes patriotismen udtømt og folkeskolens opdragende rolle forbi. I dag har fjender igen meldt sig på banen, og det rejser spørgsmålet, om folkeskolen kan genrejse fortællingen om patriotisme og en eksistentiel offervilje for fædrelandet.

Kronik i Berlingske: Politik skal ikke forklædes som videnskab. Hvis forskningen mister sin uafhængighed, mister vi som samfund vores evne til at forstå os selv og verden omkring os.

Debatindlæg i Skolemonitor: Debatter om skærme, disciplin og inklusion rusker i skolerne og lærerne. Hvis ikke vi er mere tålmodige med skolen som samfundsinstitution, risikerer vi at rive den op med rode.