Debatindlæg Skolemonitor: I den digitale tidsalder må skolen tage ansvar for at lære eleverne at forholde sig kritisk udforskende til den digitale verden. Hvem skal ellers gøre det?

Leder i Asterisk nr. 105 - juni 2023: På bagkant af den seneste internationale læseundersøgelse konkluderer politikere, læger og erhvervsfolk, at skolernes brug af mobiltelefoner, tablets og gadgets har ført eleverne ud i en læse- og fordybelseskrise. Men når målet er at lære de unge at mestre tidens digitale udfordringer, kan det pædagogiske middel næppe findes i læderindbundne lærebøger.

Kommentar i Berlingske: Det går tilbage med fagligheden i folkeskolen, og en af årsagerne er, at mange børn møder trætte og sultne i skole om morgenen.

Kronik i Altinget: Ny international undersøgelse viser en overraskende negativ udvikling i danske elevers læseevne. Der bliver flere dårlige læsere, og de fleste af dem er drenge.

Kronik i Jyllands-Posten sammen med Mads Eriksen Storm, Uddannelses- og forskningspolitisk chef, Dansk Erhverv: Der er alt for meget prestige i boglige uddannelser – og det rammer drengene unødigt hårdt. Ikke alle er lige boglige – og det skal samfundet være meget mere anerkendende over for.

Debatindlæg i Skolemonitor: Folkeskolen skal spille en mere aktiv rolle i at forberede eleverne på uddannelse og arbejdsliv, mener mange politikere. Det er formentlig rigtigt, men det vil forudsætte et opgør med gamle dogmer om skolens formål og en afstøvning af arbejdspædagogikken

Debatindlæg i Altinget: Pædagogen er uddannelsessystemets vigtigste led, men for mange har for svage faglige forudsætninger til at være det. Derfor bliver det en af de største, vigtigste og vanskeligste opgaver for en reformeret pædagoguddannelse at højne de pædagogstuderendes faglighed.

Debatindlæg i Altinget: Mattias Tesfaye (S) kan med fordel kigge mod Sverige, hvis flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse – og så skal regeringen tage fat i folkeskolens formålsparagraf, skriver Claus Holm. Han opfordrer politikerne til at lade sig inspirere af den arbejdspædagogik, som prægede første del af det 20. århundrede.