Forskernes publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Schrøder Olsen, A. (2026). The role of parents’ educational background in upper secondary students’ utilization of career guidance resources. British Journal of Sociology of Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/01425692.2026.2619914

Nordentoft, H. M. & Jensen, T. W. (2024). Chatbots som tredje part i vejledningsrummet: et eksplorativt studie af vejledningsstuderendes viden og holdninger til samt brug af generativ kunstig intelligens . Abstract fra De videregående uddannelser i en brydningstid, Vejle, Danmark. https://medialib.cmcdn.dk/medialibrary/80234312-1C55-406C-86A7-410099EB2739/DA136AFF-D6E2-EE11-84CC-00155D0B0940.pdf

Nordentoft, H. M. (2024). Kollegiale vejledningsformer og læring i sundhedsarbejdet. I V. Simovska, M. Carlson & J. M. Jensen (red.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme 2. udgave (s. 223-237). Gad.

Thomsen, R., Skovhus, R. B., Poulsen, B. K. & Buhl, R. (2024). Uddannelse og job: karrierelæring i skolen. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/20880/uddannelse-og-job_open-access.pdf

Thomsen, R., Buhl, R. & Skovhus, R. B. (2022). At vejlede i fællesskaber og grupper. (Nota udg.) Nota - Nationalbibliotek for mennesker med læsevanskeligheder. https://nota.dk/bibliotek/bogid/654280

Thomsen, R., Hooley, T. & Mariager-Anderson, K. (2022). Critical Perspectives on Agency and Social Justice in Transitions and Career Development. British Journal of Guidance and Counselling, 50(4), 481-490. https://doi.org/10.1080/03069885.2022.2106551

Nordentoft, H. M. & Møller, K. L. (2022). Emotionelt arbejde og læring i asynkron peer feedback. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 17(33), 97-115. https://doi.org/10.7146/dut.v17i33.129425

Petersen, I.-L., Mariager-Anderson, K., Patillon, T.-V. & Bernaud, J.-L. (2022). Existential career guidance for groups of young refugees and migrants: A Danish initiative. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 22(2), 511-529. https://doi.org/10.1007/s10775-022-09535-1

Mariager-Anderson, K. (2022, jun.). Når ungdom vakler i beslutningsprosesser. https://veilederforum.no/artikler/ulike-malgrupper/nar-ungdom-vakler-i-beslutningsprosesser

Aarkrog, V. (2022). The Significance of Learning Environment and Decision-Making for Enrolment in and Completion of VET: A Danish Case. I The Standing of Vocational Education and the Occupations It Serves: Current Concerns and Strategies For Enhancing That Standing (s. 265-285). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-96237-1_13

Mariager-Anderson, K. (2022). Trivsel skaber vi i fællesskab. Vejlederen, (3), 22-23.

Nordentoft, H. M., Rasmussen, I. M. & Jensen, C. (2021). Den kliniske vejleder som facilitator: Nye tendenser i den kliniske vejledning. Fag og Forskning, (3), 70-74.

Kiær, K. & R.S. Albrechtsen, T. (2021). Didaktisk data literacy og kollegial vejledning i folkeskolen. Kognition & Pædagogik, 31(119), 6-17. https://dpf.dk/produktkategori/kognition-paedagogik

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Matematikundervisning og internationale undersøgelser. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2 udg., s. 230-246). Dansk Psykologisk Forlag.

Ankersborg, V., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Bang-Larsen, A. & Jensen, H. N. (2021). Nærvær og fravær: Om vejledning under lockdown. 1. Abstract fra DUN Konference 2021, Bredsten, Danmark.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Møller, K. L. & Thunoe, M. (2021). Nærvær på afstand: En undersøgelse af asynkron mundtlig vejledning og feedback . Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(31), 20-35. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/127271/175075

Eriksen, J., Thomsen, R. & Reimer, D. (2021). Udsyn i Udskolingen – Kvantitativ evaluering af læringsorienteret uddannelsesvejledning. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Kvantitativ_evaluering_af_Udsyn_i_udskolingen.pdf

Nørby, S. (2021). Undervisning og vejledning af depressionsramte studerende. Specialpaedagogik, 41(4), 5-25.

Mariager-Anderson, K., Gottlieb, S., Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2020). At blive på sporet: nye perspektiver og bæredygtige løsninger på uddannelsesfrafald for unge voksne. Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_At_blive_paa_sporet.pdf

Mariager-Anderson, K. (2020). De unges tvivl skal normaliseres og legaliseres. VejlederForum Magasinet. https://www.vejlederforum.dk/page1390.aspx?recordid1390=1802

Mariager-Anderson, K. (2020). I mål med tvivl. Vejlederen, 3(2020), 20-21. Artikel #3 sep-okt 2020.

Felby, L. C., Olsen, A., Christensen, M. M. & Thomsen, R. (2020). Karrierevejledning og karrierelæring for social retfærdighed. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 8 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Karrierevejledning/Forskningsoversigt_08_Karrierevejledning_og_karrierelaering_for_social_retfaerdighed.pdf

Bakke, G. E., Engh, L., Gaarder, I., Gravås, T., Haug, E. H., Holm-Nordhagen, A., Schulstok, T. & Thomsen, R. (2020). Nasjonalt kvalitetsrammeverk for karriereveiledning. Presentasjon av områdene kompetansestandarder, karrierekompetanse og etikk. Kompetence Norge.

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, apr.). Perché in tempi di coronavirus è importante affrontare l’orientamento professionale attraverso un approccio informato sulla giustizia sociale? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/04/13/perche-in-tempi-di-coronavirus-e-importante-affrontare-lorientamento-professionale-attraverso-un-approccio-informato-sulla-giustizia-sociale/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, mar.). Por qué es importante un enfoque informado de justicia social para la orientación profesional en el momento del coronavirus? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/03/28/por-que-es-importante-un-enfoque-informado-de-justicia-social-para-la-orientacion-profesional-en-el-momento-del-coronavirus/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, mar. 28). Por que uma abordagem focada na justiça social para orientação profissional e de carreira é importante na época do coronavírus? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/03/28/por-que-uma-abordagem-focada-na-justica-social-para-orientacao-profissional-e-de-carreira-e-importante-na-epoca-do-coronavirus/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, apr.). Pourquoi une approche de l’orientation professionnelle axée sur la justice sociale est-elle importante au temps du coronavirus? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/04/06/pourquoi-une-approche-de-lorientation-professionnelle-axee-sur-la-justice-sociale-est-elle-importance-au-temps-du-coronavirus/

Nordentoft, H. M. & Cort, P. (2020). Specialevejledning på videregående uddannelser. Aarhus Universitet. Pædagogisk Indblik Nr. 7 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/specialevejledning-paa-de-videregaaende-uddannelser/

Thomsen, R., Mariager-Anderson, K. & Rasmussen, P. (2020). Union career guidance in Denmark. I E. Hagaseth Haug, T. Hooley, J. Kettunen & R. Thomsen (red.), Career and career guidance in the Nordic countries (s. 321-338). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004428096_022

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, mar.). Vejledning og social retfærdighed – hvorfor er det vigtigt i coronavirussens tid? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/03/27/vejledning-og-social-retfaerdighed-hvorfor-er-det-vigtigt-i-coronavirussens-tid/

Nordentoft, H. M., Jensen, T. W. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2020). ”Vi er rigtig meget ens”: Peer-dynamik i samarbejdet mellem specialeskrivende par. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(28), 107-123. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/113469

Nordentoft, H. M. & Møller, K. L. (2020). ”Vi ved godt, at det bare er på ’note-plan´”: Studerendes digitale læringsstrategier i peer feedback via Screencast. Læring og Medier, 13(23). https://tidsskrift.dk/lom/article/download/122012/170294/258668

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, apr.). Warum in Zeiten des Coronavirus ein auf sozialer Gerechtigkeit basierender Bildungs- und Berufsberatungsansatz wichtig ist? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/04/01/warum-in-zeiten-des-coronavirus-ein-auf-sozialer-gerechtigkeit-basierender-bildungs-und-berufsberatungsansatz-wichtig-ist/

Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). Idrætselevers tilblivelse og transition. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 151-166). Aarhus Universitetsforlag.

Nordentoft, H. M., Hvass, H., Mariager-Anderson, K., Bengtsen, S. S., Smedegaard, A. & Warrer, S. D. (2019). Kollektiv akademisk vejledning: fra forskning til praksis. Aarhus Universitetsforlag.

Maksimovic, T. & Nordentoft, H. M. (2019). Reflexivity and social justice: Career guidance and counselling in a Serbian context. I T. Hooley, R. Sultana & R. Thomsen (red.), Career Guidance for Emancipation: Reclaiming Justice for the Multitude Routledge.

Mariager-Anderson, K. & Jacobsen, S. (2019). Student persistence in Secondary Education Programmes: the Significance of developing and supporting decision-making processes of young adults in relation to dropout. Afhandling præsenteret på IAEVG, Bratislava, Slovakiet.

Hooley, T., Sultana, R. G. & Thomsen, R. (2018). Career guidance for social justice: contesting neoliberalism. Routledge.

Thomsen, R. & Poulsen, B. K. (2018). Samarbejde på tværs. I Samarbejde på tværs: om vejledning og uddannelse (s. 8-19). Undervisningsministeriet.

Poulsen, B. K., Skovhus, R. B. & Thomsen, R. (2018). Widening opportunities for career guidance: research circles and social justice. I T. Hooley, R. G. Sultana & R. Thomsen (red.), Career guidance for social justice: contesting neoliberalism (Bind 1, s. 211-225). Routledge.

Thomsen, R. (2017). Career guidance in communities: a model for reflexive practice. University of Derby. http://derby.openrepository.com/derby/bitstream/10545/621596/1/Career+guidance+in+communities+final_02052017+.pdf

Riis Jensen, C. & Molbæk, M. (2017). Det dilemmafyldte arbejde med inkludering: indhold og håndtering. Specialpaedagogik, 37(3), 118-131.

Skovhus, R. B., Thomsen, R. & Buhl, R. (2017). Ekspertudvalget mangler indblik i vejledningens faglighed. Vejlederen, (2), 24-25.

Nordentoft, H. M. & Guldmann Jensen, M. E. (2017). En usleben diamant: video i udviklingen af masterstuderendes kritiske refleksion. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 12(23), 71-86. http://www.dun-net.dk/media/401295/dut23_nordentoft_en_usleben_diamant.pdf

Skovhus, R. B., Thomsen, R. & Buhl, R. (2017). Norsk inspiration til uddannelse og job. Vejlederen, (1), 24-25.

Riis Jensen, C. (2017). Vejledning af lærere - en samskabende proces: når lærere støttes i at udvikle inkluderende læringsmiljøer. DPU, Aarhus Universitet.

Nordentoft, H. M. (2016). Anmeldelse af Opgave- og skrivevejledning i klynger. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 11(20), 144-145.

Hansen, J. H. (2016). Inklusion, flerfaglighed og ledelse. I F. B. Andersen & K. L. Søndergaard Brandt (red.), Ledelse gennem skolens ressourcepersoner (s. 47-58). Klim.

Andersen, F. Ø. & Linder, A. (2016). Introduktion. I Professionel relationskompetence: stjernestunder i det relationelle univers (s. 9-15). Dafolo.

Thomsen, R. & Boelskifte Skovhus, R. (2016). Karrierekompetence i skolen. I L. G. Lingås & U. Høsøien (red.), Utdanningsvalg: identitet og danning (s. 37-56). Gyldendal Akademisk.

Viser resultater 1 til 50 ud af 119

Næste

Revideret 02.10.2023

Michelle Fehlhaber