Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Forskningsprogrammet Fremtidsteknologi, kultur og læreprocessers publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Krause-Jensen, J. (2017). Fieldwork in a hall of mirrors: an anthropology of anthropology in business. Journal of Business Anthropology, 6(1), 102-120. https://rauli.cbs.dk/index.php/jba/article/download/5319/5882

Krause-Jensen, J. (2017). Trimming the social body: an analysis of Lean management among family counsellors in a Danish municipality. Journal of Organizational Ethnography, 6 (2), 68-86. Artikel 1. https://doi.org/10.1108/JOE-01-2017-0005

Krause-Jensen, J. & Martin, K. (2018). Trickster's triumph: Donald Trump and the new spirit of capitalism . I B. Moeran & T. D. W. Malefyt (red.), Magical capitalism: enchantment, spells, and occult practices in contemporary economies (s. 89-113). Palgrave Macmillan.

Krause-Jensen, J., Hansen, S. & Skårup, B. (2020). Robotten/Teknologien som 'kollega'. Et bidrag til en bedre udvikling og anvendelse af teknologier om bord på skibe. Aarhus Universitet.

Krause-Jensen, J. & Skårup, B. (2020). Åben Innovation i Det Blå Danmark. På trods af DNA og NDA. Aarhus Universitet.

Krause-Jensen, J. & Salamon, K. L. G. (2021). Organisationskultur, værdier og virksomheds-DNA. I M. Drøschler (red.), Organisationer i en Overgangstid: Håndbog for Ledere (s. 275-292). Dansk Psykologisk Forlag.

Krause-Jensen, J. (2021). ETHNOGRAPHY AND/AS EDUCATION.

Krause-Jensen, J. (2023). How to do things with Words: A tribute to Sue. Learning and Teaching, 16(3), 74-80. https://doi.org/10.3167/latiss.2023.160305

Krause-Jensen, J., Widstrand, E., Macek, I. & Jensie, A. (2024). Utbildningsutvärdering för kandidatprogrammet i antropologi vid Samhällsvetenskapliga fakulteten. https://www.gu.se/sites/default/files/2024-04/Bed%C3%B6marutl%C3%A5tande%20-%20Antropologprogrammet%20och%20frist%C3%A5ende%20kurser%20i%20antropologi.pdf

Krause-Jensen, J., Nyquist, J., Finn, M., Jensen, Ø., Frederiksen, C. (red.), Grøholdt, H. & Osiecka, E. (2024). Periodisk evaluering av bachelorprogrammet og årsstudiet i sosialantropologi ved NTNU i Trondheim. Institutt for sosialantropologi.

Krause-Jensen, J. (2005). Flexible Firm: Cultural Discourse and Social Practice in a Danish Hi-tech Corporation.

Krause-Jensen, J. (2024). Indledning: Psykisk Arbejdsmiljø. Tidsskrift for Arbejdsliv, 26(3), 5-9. Artikel 1. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/issue/view/11684

Krause-Jensen, J., Grøn, S., Lovelady, A. S. & Vaaben, N. K. (2025). Indledning. Tidsskrift for Arbejdsliv, 27(1), 1-3.

Kratochvil, T., Lebedíková, M. Š., Vaculik, M., Prochazka, J. & Lieberoth, A. (2025). Gamified goal-setting: leaderboards effects differs across quantitative, qualitative, and perceived performance. Learning and Individual Differences, 121, Artikel 102708. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102708

Kowal, M., Coll-Martín, T., Ikizer, G., Rasmussen, J., Eichel, K., Studzińska, A., Koszałkowska, K., Karwowski, M., Najmussaqib, A., Pankowski, D., Lieberoth, A. & Ahmed, O. (2020). Who is the Most Stressed During the COVID-19 Pandemic? Data From 26 Countries and Areas. Applied Psychology: Health and Well-Being, 12(4), 946-966. https://doi.org/10.1111/aphw.12234

Köppe, C., Kohls, C., Pedersen, A. Y., Nørgård, R. T. & Inventado, P. S. (2018). Hybrid Collaboration Patterns. I Proceedings of the 25th Conference on Pattern Languages of Programs (PLoP '18) (s. 1-14). Artikel 1 Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.5555/3373669.3373670

Kohls, C., Nørgard, R. T. & Warburton, S. (2017). Sharing is caring. I EuroPLoP 2017: Proceedings of the 22nd European Conference on Pattern Languages of Programs Artikel 34 Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3147704.3147741

Knudsen, T. B. & Bülow, M. W. (2021). Velkommen til international politik. I M. W. Bülow & T. B. Knudsen (red.), International Politik NU - magtbalance, værdier og samarbejde (3 udg., s. 11-34). Systime.

Knudsen, T. B. & Bülow, M. W. (2021). Teorier og begreber. I M. W. Bülow & T. B. Knudsen (red.), International Politik NU: Magtbalance, værdier og samarbejde (3 udg., s. 35-60). Systime.

Knudsen, T. B. & Bülow, M. W. (2023). Velkommen til International Politik. I M. W. Bülow & T. B. Knudsen (red.), International Politik NU: Magtbalance, værdier og samarbejde (4 udg., s. 11-32). Systime.

Knudsen, T. B. & Bülow, M. W. (2023). Teorier og begreber. I M. W. Bülow & T. B. Knudsen (red.), International Politik NU: Magtbalance, værdier og samarbejde (4 udg., s. 33-55). Systime.

Knoop, H.-H., Myszak, A. & Nørby, S. (2008). Væsentlige tendenser og teorier. I A. Myszak & S. Nørby (red.), Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (s. 42-70). Hans Reitzels Forlag.

Knoop, H. H., Nørby, S. & Myszak, A. (2014). Væsentlige strømninger, teorier og emner. I S. Nørby & A. Myszak (red.), Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (2. udg., s. 45-76). Hans Reitzels Forlag.

Klomberg, B., Schilhab, T. & Burke, M. (2022). Picturing fiction through embodied cognition: Drawn representations and viewpoint in literary texts . Routledge.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2016). PPR´s konsultative funktion: Følsomme relationer og professionelle identiteter på spil. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(1), 53-74.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2015). PPR's konsultative funktion - fra kamp til støtte: Følsomme relationer og professionelle identiteter kæmper ofte, når PPR skal støtte skolemedarbejdere med akut behov for hjælp til inklusionsarbejdet. http://www.emu.dk/modul/dilemmaer-i-ppr’s-konsultative-funktion

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2017). Vidensformer og følelser i professionelle relationer. I C. Kolonda Moesbye-Jensen (red.), Når professioner samarbejder: praksis med udsatte børn og unge (s. 121-144). Samfundslitteratur.

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2018). Pædagoger som forældrevejledere. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 2(2), 32-47. https://tidsskrift.dk/FPPU/article/view/110782/159946

Kjær, B., Bach, D., Dannesboe, K. I. & Kryger, N. (2020). Det ikke-parate barn: når risiko-, optimerings-, og diagnosetænkning mødes. I A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (red.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (s. 66-95). Frydenlund Academic.

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2019). Når du kommer i skole, så går det altså ikke! - børnehavens afslutning som overgangsritual. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2019(4), 7-16.

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2020). Academics as play and the social as discipline: school readiness in Denmark. International Journal of Early Years Education, 28(3), 246-261 . https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1806044, https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1806044

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2021). Ulighed, stigma og social retfærdighed: pædagogisk arbejde med børnehavebørn i udsatte positioner. . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 50-61. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Kjær, B., Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T., Kryger, N. & Westerling, A. (2020). Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution. Frydenlund Academic. Velfærd, professioner og hverdagsliv under forandring

Karrebæk, M. S. & Ghandchi, N. (2017). Guests and hosts: what hospitality may reveal in the heritage language classroom. Linguistics and Education, 39, 37-47.

Karrebæk, M. S. & Ghandchi, N. (2017). The very sensitive question: Chronotopes, insecurity and Farsi Heritage langugae classrooms. Pragmatics and Society, 8(1), 38-60. https://doi.org/10.1075/ps.8.1.03kar

Karrebæk, M. S. & Ghandchi, N. (2015). 'Pure' Farsi and political sensitivities: Language and ideologies in Farsi complementary language classrooms in Denmark. Journal of Sociolinguistics, 19(1), 62-90. https://doi.org/10.1111/josl.12106

Karrebæk, M. S. & Ghandchi, N. (2014). 'The Very sensitive question': Political anxieties and the pedagogical structures of the language classroom. Afhandling præsenteret på Securitisation, conflict and politics of Language Learning at Exploration in Ethnography, Language & Communication Conference , Manchester, Storbritannien.

Karrebæk, M. S. & Ghandchi, N. (2014). Who is listening? Politics and ideologies in and around the Farsi complementary classroom. Afhandling præsenteret på Sociolinguistics Symposium 20, Jyväskylä, Finland.

Kampmann, N. E. S. & Ratner, H. G. (2019). Teamsamarbejde på trods! Ledelse og selvledelse i grænseoverskridende samarbejder. I F. B. Andersen (red.), Team, læringsfællesskaber og ledelse i skolen (s. 225-238). Klim.

Juul, I. & Krause-Jensen, J. (2015). Universitet og arbejdsliv - en indledning. Tidsskrift for Arbejdsliv, 17(4), 5-10.

Juhl, P., Westerling, A. & Dannesboe, K. I. (2023). ”Hun er jo mit barn, men det er deres sted” – Forældre og pædagogers grænsesøgning i hverdagens samarbejde. Barn – Forskning om barn og barndom i Norden, 41(1). https://doi.org/10.23865/barn.v41.5204

Juelskjær, M., Moser, T. & Schilhab, T. (2008). Learning bodies: Introduction. I T. Schilhab, M. Juelskjær & T. Moser (red.), Learning bodies (1 udg., s. 7-15). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Juelskjær, M., Staunæs, D. & Ratner, H. G. (2013). The return of the Freudian Couch®: managing affectivity through technologies of comfort. International Journal of Qualitative Studies in Education, 26(9), 1132-1152. https://doi.org/10.1080/09518398.2013.816885

Jørgensen, N. J., Dannesboe, K. I., Kousholt, D., Clemensen, N. & Winther, I. W. (2024). Familieliv i krise og forandring. Betydningen af pandemi og klimaforandringer for forældreskabsidealer i Danmark. Barn – Forskning om barn og barndom i Norden, 42(1), 6–21. https://doi.org/10.23865/barn.v42.5742

Jordi, M., F, E., J. L., F., Lieberoth, A. & L, V. (2016). 3D Wire 2015: gamification report. gecon.es.

Jensen, N. H. & Lieberoth, A. (2017). Introduktion, Hvad er Adfærdsdesign? I N. H. Jensen, A. Lieberoth & T. Dalsgaard (red.), Adfærdsdesign (s. 19-47). Aarhus Universitetsforlag. https://www.statsbiblioteket.dk/au/?locale=da#/search?query=recordID:"sb_6290040"

Jensen, N. H., Lieberoth, A. & Dalsgaard, T. (red.) (2017). Adfærdsdesign. Plurafutura Publishing.

Jensen, N. H. & Lieberoth, A. (2019). We will eat disgusting foods together – evidence of the normative basis of Western entomophagy-disgust from an insect tasting. Food Quality and Preference, 72, 109-115. https://doi.org/10.1016/j.foodqual.2018.08.012

Jensen, L. X., Christensen, I.-M. F., Stegeager, N., Stenalt, M. H., Nørgård, R. T. & Godsk, M. (2025). GenAI og danske tidsskrifter: Muligheder, retningslinjer og etiske problemstillinger. Abstract fra Dansk Universitetspædagogisk Netværks Konference 2025, Kolding , Danmark.

Hristova, D. & Lieberoth, A. (2021). How Socially Sustainable Is Social Media Gamification? A Look into Snapchat, Facebook, Twitter and Instagram. I A. Spanellis & H. J. T. (red.), Transforming Society and Organizations through Gamification: From the Sustainable Development Goals to Inclusive Workplaces (s. 225-245). Palgrave Macmillan.

Viser resultater 551 til 600 ud af 1024

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen