DPU

Aarhus Universitets segl

Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Forskningsprogrammet Fremtidsteknologi, kultur og læreprocessers publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Staunæs, D., Nickelsen, N. C. M., Dupret, K., Adriansen, H. K. & Høyrup, S. (2014). Læringslaboratorier og læringseksperimenter. I D. Staunæs, H. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 7-32). Aarhus Universitetsforlag.
Stadskleiv, K., van Walsem, M. R., Andersen, G. L., Bergqvist, L., Bøttcher, L., Christensen, K., Heyerdahl, D., Hollung, S. J., Høye, H., Jahnsen, R., Klevberg, G. L., Lindquist, B., Passmark, H., Rike, P. O., Rodby-Bousquet, E. & Alriksson-Schmidt, A. I. (2021). Systematic Monitoring of Cognition for Adults With Cerebral Palsy—The Rationale Behind the Development of the CPCog-Adult Follow-Up Protocol. Frontiers in Neurology, 12, Artikel 710440. https://doi.org/10.3389/fneur.2021.710440
Sorenson, J., Zawieska, K., Vermeulen, B., Madsen, S. D., Trentemøller, S., Pyka, A., Bulgheroni, M., Richardson, K. & Hasse, C. (2019). Perspectives on Robots. REELER.
Søndergaard, K. D. & Hasse, C. (2012). Metalogiske teknologiforståelser. I K. Dupret & C. Hasse (red.), Teknologiforståelse : på skoler og hospitaler (1 udg., s. 238-259). Aarhus Universitetsforlag.
Søndergaard, K. D. & Hasse, C. (red.) (2012). Teknologiforståelse: på skoler og hospitaler. (1 udg.) Aarhus Universitetsforlag.
Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Nørgård, R. T. (2014). Becoming jelly: a call for gelatinous pedagogy within higher education. I S. Bayne, C. Jones, M. de Laat, T. Ryberg & C. Sinclair (red.), Proceedings of the 9th International Conference on Networked Learning 2014, Edited by: Bayne S, Jones C, de Laat M, Ryberg T & Sinclair C. (s. 17-24). Artikel 52 http://www.networkedlearningconference.org.uk/past/nlc2014/abstracts/bengtsen.htm
Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Nørgård, R. T. & Barnett, R. (2022). A university of culture or a university for culture?. 6-6. Abstract fra Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sverige.
Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Leth Andersen, H., Szulevicz, T., Nørgård, R. T., Bearman, M., Ajjawi, R. & Pedersen, L. T. (2022). Wellbeing in higher education: From behavioural control to community building. Abstract fra ICED 2022 - International Consortium for Educational Development, Aarhus, Danmark. https://medialib.cmcdn.dk/medialibrary/80234312-1C55-406C-86A7-410099EB2739/EAF8CD82-1FCA-EC11-84B2-00155D0B0901.pdf
Skovbjerg, H. M., Hansen, J. H., Sand, A.-L., Jensen, J.-O., Lieberoth, A., Lasthein Lehrmann, A. & Jørgensen, H. H. (2022). "MÅ jeg være med?": En forskningsrapport om leg, inklusion og fællesskab i skolen. Designskolen Kolding.
Simonsen Abildgaard, J. & Nickelsen, N. C. M. (2016). Tallene og virkeligheden: praktiske tal og tal i praksis blandt post-omdelere. I M. Friis Andersen & L. Tanggaard (red.), Tæller vi det der tæller? : målstyring og standardisering i arbejdslivet (s. 157-175). Klim.
Seibt, J., Borggreen, G. R., Fischer, K., Hasse, C., Liu, H.-Y. & Nørskov, M. (2018). Working with and Alongside Robots: Forms and Modes of Co-Working. I M. Coeckelbergh, J. Loh, M. Funk, J. Seibt & M. Nørskov (red.), Envisioning Robots in Society –Power, Politics, and Public Space, Proceedings of Robophilosophy 2018 / TRANSOR 2018, (s. 125-132). IOS Press. https://doi.org/10.3233/978-1-61499-931-7-125
Schilhab, T. (2007). Splitting Descartes. Kognition og Pædagogik.
Schilhab, T. (2007). Vertical and Horizontal Learning. Evolution and Cognition.
Schilhab, T. & Ilsted Bech, N. (2007). Med Krop og Sjæl. Aktuel Naturvidenskab. http://www.aktuelnat.au.dk/Indhold/02_4.htm
Schilhab, T. (2007). Knowledge for real: On implicit and explicit representations and education. Scandinavian Journal of Educational Research, 51(3), 223-238.
Schilhab, T. & Steffensen, B. (red.) (2007). Nervepirrende Pædagogik: Introduktion til pædagogisk neurovidenskab. (1 udg.) Akademisk Forlag.
Schilhab, T. (2005). Kontekstualitet og abstraktion ? om implicit og eksplicit viden. Agora : tidsskrift for forskning, udvikling og ideudveksling, 6.
Schilhab, T. (2007). Den evolutionære rationalitet. I Livstegn: encyklopædi semiotik.dk (1 udg.). Haase og Søns Forlag.
Schilhab, T. (2007). Interactional expertise through the looking glass: a peek at mirror neurons. Studies in History and Philosophy of Science Part A, 38(4), 741-747.
Schilhab, T., Juelskjær, M. & Moser, T. (2008). Post Scriptum: On 'Learning bodies'. I Learning bodies (1 udg., s. 303-315). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.
Schilhab, T. (2008). Begrundet mistanke. Unge Pædagoger, (1), 50-51.
Schilhab, T. (2009). Fakta, fed og fysik. Ingeniøren, 17.
Schilhab, T. (2009). De udvalgte. Ingeniøren, 13.
Schilhab, T. (2009). Den virkelige matrix. Ingeniøren, 14.
Schilhab, T. (2009). Primat-skriget. Ingeniøren, 13.
Schilhab, T. (2009). Vis mig hvem du omgås. Ingeniøren, 14.
Schilhab, T. (2009). Livet pr. stedfortræder. Ingeniøren, 16.
Schilhab, T. (2009). Hvem er du? Ingeniøren, 19.
Schilhab, T. (2009). Forældre lyver. Ingeniøren, 17.
Schilhab, T. (2009). Dobbeltløbet læringskanon. Kognition og Pædagogik, 19(72), 60-70.
Schilhab, T. (2009). Natural born gamers. Ingeniøren, 15.
Schilhab, T. (2009). Kropslig viden i udeskolen. Specialpaedagogik, 28(6), 15-19.
Schilhab, T. & Steffensen, B. (red.) (2009). Nervpirrande Pedagogik. Liber.
Schilhab, T. & Steffensen, B. (2009). Spejlneuroner, TOM og læsning. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.
Schilhab, T. (2007). Science at (the) stake. Aktuel Naturvidenskab.
Schilhab, T., Juelskjær, M. & Moser, T. (red.) (2008). Learning Bodies: Anthology. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.
Schilhab, T. (2007). Biologi-historiske forudsætninger for læring. I Nervepirrende Pædagogik - Introduktion til pædagogisk neurovidenskab Akademisk Forlag.