DPU-forskeres publikationer om leg

Forskernes publikationer

Pedersen, L. D. & Lund, O. (2024). "Det skal ikke se rigtigt ud": Et koreografisk designeksperiment om den flertydige legende krop. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 40(68), 53-74. Artikel 3. https://doi.org/10.7146/buks.v40i68.143604

Broström, S. (2023). 1+1=3 når pædagoger og lærere samarbejder. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 25(1), 7-13. Artikel 1.

Rentzou, K., Slutsky, R., Mine, G.-G., Kragh-Müller, G., Tuul, M. & Paz-Albo, J. (2023). A Cross-Cultural Study on Factors Affecting Children's Agentic Action in Their Play. International Journal of Early Childhood, 55(1), 89-112. https://doi.org/10.1007/s13158-022-00335-w

Lieberoth, A. (2023). Den store skærmkamp: En far og forskers syn på, hvordan vi slutter fred med vores børn, os selv og alle de forbandede skærme. Dansk Psykologisk Forlag.

Knudsen, H. & Rasmussen, L. R. (2023). Et didaktisk paradigmeskift? Utopien om legende læring. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 213-230). Akademisk Forlag.

Knudsen, H., Kristensen, J. E. & Nielsen, J. B. (2023). Indledning. I Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 11-20). Akademisk Forlag.

Pedersen, L. D. (2023). Legens (u)mulige koreografier på pædagoguddannelsen. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 231-248). Akademisk Forlag.

Hørning Hansen, S. (2023). Leg og øvelse anskuet gennem jonglering. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2023/03/29/leg-og-oevelse-anskuet-gennem-jonglering/

Krejsler, J. B. (2023). Leg som attitude til livet eller rovdrift på selvet? med Kafka som optik. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 319-334). Akademisk Forlag.

Ravn, J. N. (2023). Når legen ikke forløber af sig selv: Betydningen af pædagogers deltagelse i børns leg. Psyke og Logos, 43(2). https://doi.org/10.7146/pl.v43i2.137303

Kousholt, K. B. & Nielsen, A.-K. (2023). Når legen i naturen skal være sund. I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (red.), Leg på spil (s. 195-212). Akademisk Forlag.

Broström, S. (2023). På vej mod en pædagogik for bæredygtig udvikling i dagtilbud. Tidsskrift for professionsstudier, 18(35), 18-31. Artikel 2. https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.135921

Pedersen, L. D. (2023). Playful Choreographies and Choreographies of Play: New Research in Dance and Play Studies. American Journal of Play, 15(1), 60-81. Artikel 4. https://www.museumofplay.org/app/uploads/2023/04/15-1-Article-4-Choregraphies.pdf,

Christensen, S. & Knudsen, H. (2023). Sjov, snyd og fejl: er det leg, når vi leger i undervisningen? I Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 107-119). Akademisk Forlag.

Pedersen, L. D. (2022). Bløde forandringstrin som indgangsdør til meningsfuld bevægelsesleg. Kirken Underviser, 2022(1), 16-17. Artikel 5. https://readymag.com/u93070907/3339665/12/

Hammershøj, L. G. (2022). Dannelse gennem leg, humor og fantasi. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(122), 31-43.

Broström, S. (2022). Didaktik in preschool: critical-democratic and play-oriented. Educare, 2022(5), 21-57. Artikel 2. https://doi.org/10.24834/educare.2022.5.2

Lieberoth, A., Størup, J. O. & Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Digital leg i danske børnehaver: – en national kortlægning af barrierer, holdninger og populære redskaber. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66), 183-203.

Broström, S. (2022). Et modigt læringsmiljø. I S. Broström & K. Mellon (red.), Mod i pædagogikken (s. 67-95). Akademisk Forlag.

Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Forord. I S. Hudecek & K. Avenstrup (red.), Kom ind i legen: fælles legemanuskripter som pædagogisk metode (2 udg., s. 7-11). Dafolo.

Broström, S. (2022, jan. 20). Kære skoleledelse: Styrk en legebaseret undervisning i børnehaveklassen. Børne- og Undervisningsministeriet. https://emu.dk/grundskole/boernehaveklasse/leg/kaere-skoleledelse-styrk-en-legebaseret-undervisning-i?b=t5-t1425-t4916

Skovbjerg, H. M., Hansen, J. H., Sand, A.-L., Jensen, J.-O., Lieberoth, A., Lasthein Lehrmann, A. & Jørgensen, H. H. (2022). "MÅ jeg være med?": En forskningsrapport om leg, inklusion og fællesskab i skolen. Designskolen Kolding.

Coninck-Smith, N. D. (2022). Skrammellegepladsen 1943. Aarhus Universitetsforlag. 100 Danmarkshistorier

Thestrup, K. (2022). The Experimenting Community and Trans-Glocal Play Culture: Det eksperimenterende fællesskab og trans-glokal legekultur. Media Education Research Journal, 11(1), 1-16. Artikel 6. https://doi.org/10.5281/zenodo.6773054

Slutsky, R., Kragh-Müller, G., Rentzou, K., Tuul, M., Gol-Guven, M., Foerch, D. & Paz-Albo, J. (2021). A cross-cultural study on technology use in preschool classrooms: early childhood teacher’s preferences, time-use, impact and association with children’s play. Early Child Development and Care, 191(5), 713-725 . https://doi.org/10.1080/03004430.2019.1645135

Broström, S. (2021). Børn lærer når de leger. Skolestart, (4), 27-29.

Hammershøj, L. G. (2021). Creativity in children as play and humour: Indicators of affective processes of creativity. Thinking Skills and Creativity, 39, Artikel 100784. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100784

Clark, A., Nielsen, S. H. & Wistoft, K. (2021). Forskningsbaseret evaluering af Den Magiske Madkasse (2). Århus Universitet.

Pedersen, L. D. (2021). Koreografiske eksperimenter med at kunne stå frem foran hinanden i legende bevægelsesmønstre på pædagoguddannelsen. Abstract fra BRIDGING - Movement, Creativity and Research: Dansk bevægelses- og idrætspædagogisk forskningsnetværk, Jelling, Danmark.

Holm, L. & Ahrenkiel, A. (2021). Language play in a child perspective. Afhandling præsenteret på Childhood & Time , Tampere, Finland.

Nissen, M. & Kordovsky, J. (2021). Om at lege med tekster. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(4), 109-120.

Broström, S. & Frøkjær, T. (2021). Pædagogik for bæredygtighed og science i dagtilbud. Samfundslitteratur.

Nørgård, R. T. (2021). Philosophy for the Playful University: Towards a Theoretical Foundation for Playful Higher Education. I S. S. E. Bengtsen, S. Robinson & W. Shumar (red.), The University Becoming: Perspectives from Philosophy and Social Theory (s. 141-156). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-69628-3

Pedersen, L. D. (2021). Potentialet i at undersøge legen med et koreografisk blik. Abstract fra Idræt, Kultur og Samfund – National konference om humanistisk og samfundsvidenskabelig idrætsforskning 2021, Odense, Danmark.

Nørgård, R. T. & Moseley, A. (2021). The Playful Academic: An editorial. Journal of Play in Adulthood, 3(1), 1-8. https://doi.org/10.5920/jpa.954

Broström, S. & Frøkjær, T. (2021). Vi fødes ikke med et kritisk klimasyn, så børnehaven må lære vores børn om bæredygtighed. Dagbladet Information, 18-19.

Kragh-Müller, G. (2020). Børneperspektiver på LæseLeg. Mary Fonden. https://www.maryfonden.dk/files/B%C3%B8rneperspektiver%20p%C3%A5%20L%C3%A6seLeg_juni%202020_FINAL_0.pdf

Ellegaard, T. & Kryger, N. (2020). Changing the framing of play in times of increased emphasis on readiness. International Journal of Early Years Education, 28(3), 218-231. https://doi.org/10.1080/09669760.2020.1803047

Broström, S. (2020). Hurra for legen. Barnehagefolk, 37(1), 27-33. Artikel 1.

Kragh-Müller, G. (2020). Hvor fri er børns fri leg i børnehaven? Om børns venskaber og leg i daginstitutioner. Psyke & Logos, 41(1), 14-38. Artikel 2. https://tidsskrift.dk/psyke/article/view/121503/168873

Winther-Lindqvist, D. A. (2020). Kort og godt om leg. Dansk Psykologisk Forlag A/S. Kort & godt

Broström, S. (2020). Læring. I E. Klange & M. Johansen (red.), Det, vi er sammen om: det fælles pædagogiske grundlag i praksis (1 udg., Bind 1, s. 155-167). Artikel 10 Dafolo.

Broström, S. (2020). Leg og læring før og nu. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 57(4), 123-130.

Wistoft, K. & Clark, A. (2020). Smag leg og fantasi: Den Magiske Madkasse i børnehaven. Ernæringsfokus. Viden om mad og ernæring til professionelle. https://ernaeringsfokus.dk/-/media/ernaeringsfokus/publikationer/smaglegfantasi-denmagiskemadkasse-artikel2020.pdf

Winther-Lindqvist, D. A. & Aabro, C. (2019). Alsidig personlig udvikling. I C. Aabro (red.), Den styrkede pædagogiske læreplan: baggrund, perspektiver og dilemmaer (s. 43-65). Samfundslitteratur.

Bøttcher, L. (2019). Betydningen af leg i udviklingen af sprog. ISAAC nyt, 2019(1), 12-15. http://www.isaac.dk/wp-content/uploads/isaac2019-1.pdf

Broström, S. & Frøkjær, T. (2019). Developing a Pedagogy of Education for Sustainable Futures: Experiences and Observations from Danish Preschools. ECNU Review of Education (ROE), 2(4), 475-496. https://doi.org/10.1177/2096531119893306

Broström, S. (2019). Leg i 1. klasse. I A. Andreassen Becher, E. Bjørnestad & H. D. Hogsnes (red.), Lek i begynneropplæringen: lekende tilnærminger til skole og sfo (s. 43-56). Universitetsforlaget.

Winther-Lindqvist, D. & Svinth, L. (2019). Leg i daginstitutioner. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 3

Broström, S. (2019, feb.). Ny kvalitet kan opstå, når pædagoger og lærere i grundskolen arbejder sammen. EMU portalen. https://www.emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/paedagogisk-professionelles-samarbejde/stig-brostrom-ny-kvalitet

Viser resultater 1 til 50 ud af 100

Næste

Revideret 11.06.2024

Michelle Fehlhaber