Danske matematik- og natur/tekniklæreres jobtilfredshed er steget signifikant fra 2015 til 2023. Det viser en ny analyse af de seneste tre internationale TIMSS-undersøgelser på 4. klassetrin, som forskere på DPU har lavet. Analysen viser desuden, hvilke aspekter af skolen og lærernes arbejdsvilkår, der har sammenhæng med lærernes jobtilfredshed.

I 2015 lå de danske læreres jobtilfredshed lavere end både Sverige, Norge og Finland.

”Denne første måling af de danske læreres jobtilfredshed er tidsmæssigt tæt på skolereformen og ændringerne i lærernes arbejdstidsaftale, der skabte stor debat om lærernes ændrede vilkår. I det lys er det positivt, at vi finder en signifikant stigning i perioden fra 2015 til seneste måling i 2023. Fra at have det laveste gennemsnit i Norden i 2015, ligger de danske lærere i 2023 omtrent i midten sammenlignet med de øvrige nordiske lande, og afviger ikke signifikant fra niveauet i Norge", siger adjunkt, Anders Astrup Christensen, DPU, der står bag analysen.

Den stigning, der ses i de danske tal fra 2015 til 2023, matcher en tilsvarende stigning i Sverige. Derimod er jobtilfredsheden faldet signifikant i både Norge og Finland

Analysen peger også på en række forhold, der har en sammenhæng med lærernes jobtilfredshed. Lærerne har svaret på, hvorvidt de kan nikke genkendende til en række udsagn, om deres skolers miljø og om deres arbejdsvilkår. De aspekter af lærernes arbejdsvilkår der har stærkest sammenhæng med lærernes jobtilfredshed er:

1. “Jeg har svært ved at følge med i alle ændringerne i læseplanen”
2. “Jeg har for mange administrative opgaver”
3. “Jeg har for mange undervisningstimer”

”Faktorer som oplevelsen af at have for mange elever i klassen og for lidt tid til at hjælpe hver enkelte elev korrelerer også med lærernes jobtilfredshed, men styrken af disse sammenhænge er svagere og ikke altid statistisk signifikante. Hvad angår skolens miljø, så finder vi for både matematik- og natur/teknologilærere i 4. klasse signifikante og positive sammenhænge mellem lærernes jobtilfredshed og lærernes vurdering af, at skolen er tryg og velfungerende, og at skolen har en høj vægt på faglige præstationer", forklarer Anders Astrup Christensen.

Analysen af 4. klasse-lærernes jobtilfredshed i Danmark lægger sig op ad en ny international analyse af jobtilfredsheden blandt matematiklærere i 8. klasse og sammenhænge med læreres arbejdsmængde, skoleledelse og elevadfærd. Denne analyse viser, at der er en klar sammenhæng mellem skoleledelse, elevadfærd og lærernes arbejdsmængde og deres jobtilfredshed på tværs af 46 lande og regioner.

Data stammer fra TIMSS-undersøgelsen fra 2019 blandt 8. klasseelevers matematiklærere. Danmark deltager ikke i TIMSS undersøgelserne i 8. klasse men kun i 4. klasse.