”Ledelse i og af den målstyrede og inkluderende folkeskole efter reformen” fokuserer på, hvordan 2014-skolereformen over en længere årrække ændrer skolerne - og hvordan skolerne ændrer reformen. Projektet undersøger de intenderede og ikke-intenderede effekter af de nye uddannelsesstandarder, der lanceres med reformen.
Projektet er et samarbejde imellem forskere fra DPU, Aarhus Universitet, Professionshøjskolen UCC og Teachers College, Columbia University.
