Publications

Sort by: Date | Author | Title

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2017). Unge og uddannelse: har de unge reel frihed til at vælge? Specialpaedagogik, 37(3/4), 36-51.

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2018). Unge i bandegrupperinger: hvad ved vi - og hvad vi ikke? En forskningsopsamling over national og international viden om unge i bander. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Unge_i_bandegrupperinger_-_Hvad_ved_vi.pdf?utm_medium=email&utm_campaign=Hvad%20ved%20vi%20om%20unge%20i%20bander&utm_content=Hvad%20ved%20vi%20om%20unge%20i%20bander+Preview+CID_cbb8ef629dfe5d93232d341f1412b62a&utm_source=Campaign%20Monitor&utm_term=Ls%20hele%20rapporten

Jensen, N. R. (2009). Ungdomsuddannelse til udviklingshæmmede. Ungdomsforskning, 7(4), 57-62.

Jensen, N. R. (2011). Ungdomsuddannelse til udviklingshæmmede: diagnoser i individuelle uddannelsesplaner. In I. M. Bryderup (Ed.), Diagnoser i specialpædagogik og socialpædagogik (pp. 202-226). Hans Reitzels.

Hansen, C. S. (2014). Ungdomsklubbernes og gadeplansarbejdets historie og aktualitet. In M. Petersen & G. Schrötter Johannsen (Eds.), Unges livsvilkår: muligheder, risici og professionelle udfordringer (1. ed., pp. 48-66). Akademisk Forlag.

Jensen, N. R. (2021). Ungdom og socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 59-73.

Jensen, N. R. (2024). Ungdom og fritid. In K. E. Petersen & C. Schultz (Eds.), Fritids- og ungdomspædagogik: En grundbog i fritids- og ungdomspædagogisk arbejde med større børn og unge (pp. 30-51). Udgivet af Ungdomsringen.

Fristrup, T. (2006). Undervisning som et socialt træf: Om forholdet mellem refleksion og interpretation. In Universitetspædagogiske refleksioner: Om forholdet mellem læring og undervisning (1. udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Bjerre, J. (2016). Undervisningens sociologi: rammer og processer. In P. Fibæk Laursen & H. Jørgen Kristensen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik (pp. 173-201). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2023). Understanding subaltern classes and their struggle - past and present. Social Work & Society, 20 (2022)(2 ), 1-15. https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/799/1375

Jensen, N. R. (2018). Understanding family support: policy, practice and theory. European Journal of Social Work, 21(1), 162-163. https://doi.org/10.1080/13691457.2017.1341081

Jensen, N. R. (2011). Understanding advocacy for children and young people. European Journal of Social Work, 14(4), 583-583.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2021). Ulighed, stigma og social retfærdighed: pædagogisk arbejde med børnehavebørn i udsatte positioner. . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 50-61. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Bjerre, J. (2022). Ukraine: Efterlyses: Dissens. Weekendavisen, (Sektion 1), 15. https://www.weekendavisen.dk/2022-43/samfund/efterlyses-dissens

Bjerre, J. (1997). Ufologien er vor tids mysteriekult. Kristeligt Dagblad.

Bjerre, J. & Pedersen, P. M. (2010). Udviklingsviden: samspil mellem praksis, forskning og udvikling. In P. M. Pedersen & B. Foged (Eds.), Nye tendenser i pædagogisk udviklingsarbejde (1. ed., pp. 241-255). Via Systime.

Bovbjerg, K. M. & Kjær, B. (1995). Udstødelsesprocesser blandt unge i København. Social- og Sundhedsforvaltningen i København.

Erlandsen, T., Jensen, N. R., Langager, S. & Petersen, K. E. (Eds.) (2015). Udsatte børn og unge: en grundbog. (1. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2016). Udsatte børn og unge: teoretiske perspektiver på og forståelser af udsathed. In J. H. Lund (Ed.), Tværprofessionelt samarbejde om udsatte børn og unge: en studiebog (pp. 39-68). Turbine Akademisk.

Petersen, K. E. (2015). Udsatte børn i vuggestue og børnehave. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 246-258). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2015). Udsathed og social arv. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 71-81). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2013). Udfordring af selvfølgelighedens dominans. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 61(3), 102.

Haugaard, A. & Sandbjerg Hansen, C. (2015). Uden for pædagogiske rækkevidde? Børn og Unge Forskning, (28), 16-19. http://www.epaper.dk/BUPLforbund/Forskning/Blad/forskning28/

Jensen, N. R. (2005). Uddannelsessociologien i nyt lys? : en gammel kending revisited. In Social ulighed: Et festskrift i anledning af professor Erik Jørgen Hansens 70 års fødselsdag (1. udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2008). Uddannelsespolitik: kan den fremme lighed i samfundet? Hvad skal Enhedslisten gøre for dem, der ikke vælger uddannelse, fordi uddannelsen ikke synes om dem. Hvordan undgås, at skolen svigter arbejderklassens og de etniske minoriteters børn? Rød-Grønne Linjer, (11), 2.

Michel, D. (2008). Uddannelse som potentiel frigørelse: til dialektikken i dannelsesbegrebet hos Theodor W. Adorno og Heinz-Joachim Heydorn. In M. N. Nørholm, K. Jensen & N. Rosendal Jensen (Eds.), Studier af pædagogisk praksis (1 ed., pp. 161-186). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2020). Uddannelse i/til en "arbejdsløs" fremtid? Clarté : tidsskrift for marxistisk analyse, 2020(3), Article 3.

Jensen, N. R. (2023). Uddannelse i automatiseringens og digitaliseringens tidsalder. In N. R. Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. C. Kjeldsen & A. Larson (Eds.), Social ulighed set gennem uddannelse (1 ed., pp. 71-104). Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. & Fristrup, T. (2021). Uddannelse er en gave. Forskerforum, (346), 24-25. https://www.forskerforum.dk/media/41044/forskerforum-nr-346.pdf

Morin, A. (2016). Tværprofessionelt samarbejde på tværs af skole, PPR og psykiatri. In J. C., B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (pp. 241-259). Hans Reitzels Forlag.

Morin, A. (2023). Tværprofessionelt samarbejde om børn og unge med diagnoser. In B. Kjær, A. Morin & K. E. Petersen (Eds.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (pp. 131-145). Samfundslitteratur.

Nagbøl, S. (2002). Trommeslageren ? om rytme, arkitektur og livsudfoldelse. In Idrættens enhed eller mangfoldighed (1. udgave ed.). Klim.

Michel-Schertges, D., Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2011). Trends in the Danish Institutional Development: Changing Paths in the Educational Structure: Educational mapping with an emphasis on educational practices for adolescents in the transition between compulsory education and labour market. In Educational, vocational and policy landscapes in Europe : An institutional mapping (pp. 218-236). WorkAble project. http://workable-eu.org/images/stories/publications/deliverable_3_1_papers_on_institutional_mapping_workable.pdf

Jensen, N. R. (2025). Traumeforståelse: Fra kaos til samhørighed, kontrol og mening. Tidsskrift for Socialpædagogik, 28(2), 108-108.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2022). Transmethodological mo(ve)ments: - creating a third space for emancipatory research . Outlines, 22, 265-303. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/133715/178812

Michel-Schertges, D. & Jensen, K. (2010). Transforming of educational institutions after GATS: consequences in social relations as corporation, competition and state regulation. Journal for Critical Education Policy Studies, 8(2), 311-328. http://www.jceps.com/PDFs/08-2-11.pdf

Jensen, N. R. (2011). Transforming children's services. European Journal of Social Work, 14(2), 297-299.

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2021). Tradition and Transformation in Danish Early Childhood Education and Care. In W. Pink (Ed.), Oxford Research Encyclopedia of Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1496

Jensen, N. R. & Petersen, J. S. (2009). Towards a relational transgression of the tensions between social work and social policy? Social work & Society News Magazine. http://www.socmag.net/index.php?s=Niels+Rosendal+Jensen+&searchbutton=Go%21

Michel-Schertges, D. (2020). Toward a Critical Theory of Critical Cultural Political Economy of Education. In H. Sünker (Ed.), Theodor W. Adorno : Aktualität und Perspektiven seiner Kritischen Theorie (pp. 218-236). Westfälisches Dampfboot.

Dahl, K. K. B. (2017). Too much parental cooperation? Parent-teacher cooperation and how it influences professional responsibility among Danish schoolteachers. Power and Education, 9(3), 177-191. https://doi.org/10.1177/1757743817737562

Bjerre, J. (2019). Tilknytningens sociale spil: inklusion som mikrosociologisk fænomen. In Inklusion og eksklusion: en grundbog (pp. 105-124). Hans Reitzels Forlag.

Michel-Schertges, D. & Sünker, H. (2014). Tiefenhermeneutische Kulturanalyse als Methode einer kritischen Bildungstheorie. In W. Baros & W. Kempf (Eds.), Erkenntnisinteressen, Methodologie und Methoden interkultureller Bildungsforschung (pp. 121-131). verlag irena regener.

Jensen, N. R. (2003). Tid, udvikling og professionelt blik for ungdom: Om, videnskabshistorie og socialpædagogik.

Dannesboe, K. I., Kjær, B. & Bach, D. (2020). Tid, tilpasning og konflikt: pædagogers møde med forældre. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 132-159). Frydenlund Academic.

Hansen, C. S. & Padovan-Özdemir, M. (2023). Tidlig indsats - radikaliseret forebyggelse? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(4), 5-11. https://dpt.dk/temanumre/2023-4/tidlig-indsats-radikaliseret-forebyggelse/

Hansen, C. S. & Padovan-Özdemir, M. (2023). Tidlig indsats - radikaliseret forebyggelse? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(4). https://dpt.dk/temanumre/2023-4/tidlig-indsats-radikaliseret-forebyggelse/

Danneskiold-Samsøe, I. & Kjær, B. (2023). Tidlig indsats? Praksis i børnehavers inklusion af børn med autisme. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(4), 78-95. https://dpt.dk/temanumre/2023-4/tidlig-indsats-praksis-i-boernehavers-inklusion-af-boern-med-autisme/

Petersen, K. E. (2022). Tidlige forebyggende indsatser, opsporing og underretning i dagtilbud: rettet mod børn i risiko for mistrivsel. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 20 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Tidlige_forebyggende_indsatser_dagtilbud/20_Tidlige-forebyggende-indsatser-opsporing-og-underretning-i-dagtilbud_-_17-11-2022.pdf

Nagbøl, S. (2014). Tiden med Elias. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 22-32.

Displaying results 51 to 100 out of 1052

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen