Publications

Sort by: Date | Author | Title

Petersen, K. E. (2016). Pædagogens arbejde i en samfundsmæssig kontekst. In D. T. Gravesen & K. S. Iversen (Eds.), Pædagogik i dagtilbud (pp. 484-502). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. (2009). Overskridende læring i det flerkulturelle klasserum. det - magasin for undervisere i grundskolen, (2), 14-15.

Kristensen, K.-L. & Mørck, L. L. (2011). Overskridende læring - ADHD problematikken som eksempel. In J. Christiansen, B. D. Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik: en grundbog (pp. 113-125). Hans Reitzels Forlag.

Kristensen, K. L. & Mørck, L. L. (2016). Overskridende læring: med henblik på rekonceptualisering af strukturforståelsen i ADHD-pædagogik. In J. Christiansen, B. D. Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (pp. 129-146). Hans Reitzels Forlag.

Dahl, K. K. B., Laursen, P. F. & Andresen, B. B. (2022). Overlevelsesguide for nye lærere. Dafolo.

Langager, S., Frørup, A. K., Torre, A. & Hald, C. L. (2021). Overgange – anbragte unges veje fra skole til uddannelse. DPU, Aarhus Universitet. Publikationer fra følgeforskning af læringsprogrammet Lær for livet No. 6 https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Ebog_-_Laer_for_Livet_rapport_6.pdf

Jensen, N. R. (2013). Overflødighedshorn af tænkere. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 61(3), 99.

Morin, A., Hamre, B. & Ydesen, C. (2018). Optimizing the educational subject between testing and inclusion in an era of neoliberalism: musings on a research agenda and its future perspectives. In B. Hamre, A. Morin & C. Ydesen (Eds.), Testing and inclusive schooling: international challenges and opportunities (pp. 254-262). Routledge.

Villumsen, A. M. & Petersen, K. E. (Eds.) (2020). Opsporing og underretning i dagtilbud. Hans Reitzels Forlag.

Bjerre, J. (2021). Opskriften på pissedårlig inklusion. In A. von Oettingen & L. Hende Svenson (Eds.), Pissedårlig inklusion (pp. 23-38). Hans Reitzels Forlag.

Nagbøl, S. (2020). Oplevelsesanalyse som processociologisk orientering. In S. Nagbøl & T. Fristrup (Eds.), Oplevelsesanalyse: om vidensudvikling (pp. 15 - 75). Article 1 Hans Reitzels Forlag.

Nagbøl, S. (2002). Oplevelsesanalyse og subjektivitet. Psyke og Logos, Årgang 23, nr. 1, 2002.

Nagbøl, S. P. (2014). Oplevelsesanalyse og arkitektur. (1. ed.) Bogværket.

Nagbøl, S. P. (Ed.), Fristrup, T. (Ed.), Nissen, C. F., Shakoor, L. R., Steiness, C. & Vesterheim, L. (2020). Oplevelsesanalyse: om vidensudvikling. Hans Reitzels Forlag.

Hansen, C. S. (2015). Opkomsten af det børnehavepædagogiske vidensfelt i Danmark: Frobel som det modern gennembruds pædagogik, 1870-1905. In S. Bayer & J. E. Kristensen (Eds.), Kald og kundskab: brydninger i børnehavepædagogikken 1870-2015 (pp. 31-78). U Press.

Langager, S. (2002). Opdragelse, pædagogik og læring på tærsklen til den digitale tidsalder. In Hvis er barnet?: En antologi om opdragelse Forlaget Børn og Unge.

Jensen, N. R. (2019). Opdateret viden til rådighed. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2019(3), 95-96.

Michel-Schertges, D. (2012). Online Portfolio. In Discovering Competencies - Tools for your Future: Toolbox - Kompetenzfeststellung (pp. 59-74). Education and Culture DG.

Nagbøl, S. & Fristrup, T. (2020). Om vidensudvikling og sanselig orientering. In S. Nagbøl & T. Fristrup (Eds.), Oplevelsesanalyse: Om vidensudvikling (1 ed., pp. 143 - 187). Hans Reitzels Forlag.

Langager, S. (1994). Omsorgsbetingelser i socialpædagogisk arbejde. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 5(30), 19-26.

Petersen, K. E. (2009). Omsorg for socialt udsatte børn: En analyse af pædagogers kompetencer og pædagogiske arbejde med socialt udsatte børn i daginstitutioner. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Mørck, L. L., Schwartz, I., Christensen, T. W. & Nissen, M. (2023). Omsorg, fællesskabelse og demokratisk deltagelse: en sammenfattende perspektivering. In L. Lerche Mørck, I. Schwartz, T. Wilchen Christensen & M. Nissen (Eds.), Fællesskabende praksisser (pp. 259-274). Frydenlund Academic.

Bjerre, J. (2021). Om skuedeltagelse: Et bidrag til studiet af ikke-reciprok social eksklusion. Nordiske Udkast, 49(1), 87-95.

Jensen, N. R. (2010). "Omsætningsproblemet": når ny viden skal omsættes. Tidsskrift for Socialpædagogik, 13(1), 51-59.

Nagbøl, S. (2006). Om psykoanalyse, processociologi og neuroscience. Matrix, 23(4), 281-298.

Nagbøl, S. P. & Flensborg, I. (2016). Om performance og oplevelsesanalyse. In H. Dorf & N. R. Jensen (Eds.), Studier i pædagogisk sociologi (pp. 493-520). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, C. S. (2022). Om at forstå den pædagogiske profession. In C. Aabro & J. Top-Nørgaard (Eds.), Tæt på pædagogik i dagtilbud (pp. 185-205). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2021). Old and High: a guide to understanding the neuroscience and psychotherapeutic treatment of baby-boom adults’ substance use, abuse, and misuse. European Journal of Social Work, 24(4), 741-742. https://doi.org/10.1080/13691457.2021.1904562

Michel-Schertges, D. (2011). Offene und verschlossene biografische Politisierung. Forum Qualitative Sozialforschung, 12(2). http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1689/3213

Jensen, N. R. (2015). Nye tanker med på vejen: Gitte Sommer Harrits et al. (red): Professioner under pres. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(2), 94-94.

Mørck, L. L. (2004). Ny empirisk funderet teoretisk forståelse af unges læring og overskridelse af marginalisering. Nordiske Udkast, 32(2).

Mørck, L. L. (2006). Nye krav og udfordringen i forkningen. Nordiske Udkast, 34(2), 1-3.

Langager, S. (2008). Nul-tolerance løser ikke problemet. Ny i Danmark, (1), 22-22. http://www.nyidanmark.dk/da-dk/integration/magasin/nr_1_2008/nul_tolerance_loeser_ikke_problemet.htm

Mørck, L. L. (2008). 'Nul-tolerance' har spillet fallit: Mød i stedet de unge med respekt, anerkendelse og inddragelse. Politiken, 11.

Jensen, N. R. (2017). Nuanceret billede og relevant stof. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 87-88.

Jensen, N. R. (2020). Not just play: summer camp and the profession of social work. European Journal of Social Work, 23(5), 909-910. https://doi.org/10.1080/13691457.2020.1767946

Bjerre, J. (2024). Normaliseringen af et Lego-centrisk syn på leg i skolen viser fondenes store indflydelse på uddannelse. Altinget.

Hansen, C. S. (2021). Nordvestkvarterets omdømme og det territorielle stigmas historicitet. Nordiske Udkast, 49(1), 18-26. http://nordiskeudkast.dk/?page_id=33

Fristrup, T. (Ed.) (2022). Nordic Figurations of Volunteering. Jamtli Forlag. Fornvårdaren No. 41

Fristrup, T. (2022). Nordic Figurations of Volunteering: Social divisions, dividing practices and diversity in volunteering. In T. Fristrup (Ed.), Nordic Figurations of Volunteering (pp. 1-33). Article 1 Jamtli Forlag.

Nagbøl, S. P. (2012). Norbert Elias and the Frankfurter traditions. Cambio. Rivista sulle trasformazioni sociali , Anno II(41), 99-108.

Langager, S. (1996). No fear of flying - Kaospiloter i luften. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1996(1), 12-19.

Dahl, K. K. B. (2022). New teachers - challenges and possibilities. 1-7. Abstract from Wats'up - What About Teacher Shortage, Hamburg, North Rhine-Westphalia, Germany.

Mørck, L. L. (2021). New standards for social practice ethics? Researching processes of gang exit with former gang members. In D. C. Brotherton & R. J. Gude (Eds.), Routledge International Handbook of Critical Gang Studies (pp. 138-152). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429462443

Mørck, L. L., Hartvig, K. A. & Bildstedfelt, C. G. (2020). New meanings, new communities and new identities? former biker gang members involved in public sharing of life experiences. In C. Melde & F. Weerman (Eds.), Gangs in the era of internet and social media (pp. 199-223). Springer.

Ziegler, H. & Jensen, N. R. (2015). New conditions of professional work or fall of professions? on managerialism and professionalism. In H.-U. Otto (Ed.), Facing trajectories from school to work : towards a capability-friendly youth policy in Europe (pp. 53-70). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-11436-1_4

Mørck, L. L., Rahbek, D. & Cramer Jensen, C. (2007). Netværksmødetænkningen: Et positivt og brugerorienteret udgangspunkt i samarbejdet. alleboern.dk.

Langager, S. (2002). Netværksfolket.

Morin, A. (2004). National Interpretations of the International Indicators. European Educational Research Journal, 3(1), 213-245.

Egelund, N., Morin, A. & Tiana, A. (2004). National Interpretations of International Indicators. European Educational Research Journal, 3(1), 213-245.

Displaying results 451 to 500 out of 1125

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen