Publications

Sort by: Date | Author | Title

Fristrup, T. (2022). Nordic Figurations of Volunteering: Social divisions, dividing practices and diversity in volunteering. In T. Fristrup (Ed.), Nordic Figurations of Volunteering (pp. 1-33). Article 1 Jamtli Forlag.

Nagbøl, S. P. (2012). Norbert Elias and the Frankfurter traditions. Cambio. Rivista sulle trasformazioni sociali , Anno II(41), 99-108.

Langager, S. (1996). No fear of flying - Kaospiloter i luften. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1996(1), 12-19.

Dahl, K. K. B. (2022). New teachers - challenges and possibilities. 1-7. Abstract from Wats'up - What About Teacher Shortage, Hamburg, North Rhine-Westphalia, Germany.

Mørck, L. L. (2021). New standards for social practice ethics? Researching processes of gang exit with former gang members. In D. C. Brotherton & R. J. Gude (Eds.), Routledge International Handbook of Critical Gang Studies (pp. 138-152). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429462443

Mørck, L. L., Hartvig, K. A. & Bildstedfelt, C. G. (2020). New Meanings, New Communities, and New Identities? Former Biker Gang Members Involved in Public Sharing of Life Experiences. In C. Melde & F. Weerman (Eds.), Gangs in the Era of Internet and Social Media (pp. 199-223). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-47214-6_10

Ziegler, H. & Jensen, N. R. (2015). New conditions of professional work or fall of professions? on managerialism and professionalism. In H.-U. Otto (Ed.), Facing trajectories from school to work : towards a capability-friendly youth policy in Europe (pp. 53-70). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-11436-1_4

Mørck, L. L., Rahbek, D. & Cramer Jensen, C. (2007). Netværksmødetænkningen: Et positivt og brugerorienteret udgangspunkt i samarbejdet. alleboern.dk.

Langager, S. (2002). Netværksfolket.

Morin, A. (2004). National Interpretations of the International Indicators. European Educational Research Journal, 3(1), 213-245.

Egelund, N., Morin, A. & Tiana, A. (2004). National Interpretations of International Indicators. European Educational Research Journal, 3(1), 213-245.

Fristrup, T., Dreyer, I. & Guldbæk Holgersen, O. (2024). Når WPR-og PIA-tilgangen kombineres. In T. Fristrup, P. Cort, A. Larson, R. Thomsen, R. Boelskifte Skovhus & J. E. Kristensen (Eds.), Problemets politik: En forskningsbaseret antologi om Carol Bacchis poststrukturalistiske policy- og interviewanalyse i pædagogik og uddannelse (pp. 92-111). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.509

Kjær, B. (1995). Narrativ kulturanalyse. In K. M. Bovbjerg (Ed.), Udstødelsesprocesser blandt unge i København (pp. 15-55). Social- og Sundhedsforvaltningen i København.

Dahl, K. K. B. & Høyen, M. (Ed.) (2017). Narratives of being 'a good teacher': everyday life, morality and teachers’ narratives in Kenyan teacher education. Paper presented at ESREA 2017, Copenhagen, Denmark.

Dahl, K. K. B. (2015). Narrative learning through life: Kenyan teachers' life-stories and narrative learning, and what this means for their relation to the teaching profession. International Journal of Educational Development, 40(jan), 145-155. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2014.10.006

Hviid, S., Clausen , L. M. S. & Mørck, L. L. (2017). Når pansret falder bliver der plads til forandring gennem kroppen og fællesskabet. In S. Hviid (Ed.), Traumebehandling og resocialisering gennem åndedræt og meditation (pp. 118-133). Turbine Akademisk.

Fristrup, T. (2016). Når pædagoger uddanner sig, hvad uddanner de sig så til? Pimpegryden. Tidskrift for Rudolf Steiner Børnehavepædagogik, 28(111), 32-36.

Olesen, J. (Ed.), Palludan, C., Kjær, B. & Lohmann, G. (2007). Når loven møder børns institutioner. (1. udgave ed.) Danmarks Paedagogiske Universitetsforlag.

Kryger, N., Westerling, A. & Kjær, B. (2020). Når lokale vidensformer møder færdige kortlægningsprogrammer. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn : Forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 96-131). Frydenlund Academic.

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2019). Når du kommer i skole, så går det altså ikke! - børnehavens afslutning som overgangsritual. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2019(4), 7-16.

Fristrup, T. (2020). Når alderserfaringer bliver  til (livs)kunstneriske benspænd. Gerontologi, 36(2), 9-13. https://danskgerontologi.dk/tidsskriftet-gerontologi/abstracts-fra-nr-2-2020/

Dahl, K. K. B. & Andersen, F. Ø. (2024). Myter om lærermangel: Hvordan kan vi forstå krisen i lærerprofessionen? Studier i læreruddannelse og -profession, 9(2), 206-222. Article 11. https://doi.org/10.7146/lup.v9i2.143279

Bjerre, J. (2025). Myndighed - undervisningens fundament: Roller, rammer og refleksionspraksis. Hans Reitzels Forlag. Pædagogiske kontrapunkter No. 1

Fristrup, T. (2020). Museums and education in the north possibilities for and barriers to collaboration. In T. Fristrup (Ed.), Museums and Education in the North (pp. 99-116). Article 7 Jamtli Forlag.

Fristrup, T. (Ed.) (2020). Museums and Education in the North. Jamtli Forlag. Fornvårdaren No. 39

Dahl, K. K. B. (2020). Mo(ve)ments in professional identification: achieving professional identity and becoming a teacher in Danish and Kenyan teacher education. Compare: a journal of comparative and international education, 50(1), 123-140. https://doi.org/10.1080/03057925.2018.1508333

Mørck, L. L. (2018). Mo(ve)ments Beyond Marginalization. Nordiske Udkast, 46(1), 38-56.

Mørck, L. L. & Christian Celosse-Andersen, M. (2019). Mo(ve)ment-methodology: Identity formation moving beyond gang involvement. Annual Review of Critical Psychology, 16, 634-670. https://thediscourseunit.files.wordpress.com/2019/12/0634.pdf

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2019). Mo(ve)ment ethnography and researcher positioning- a transmethodological take?. Paper presented at International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Denmark.

Members of Advisory Boards and the thematic Working Groups (2014). More Years Better Lives: – A Strategic Research Agenda on Demographic Change is a publication of the Joint Programming Initiative More Years, Better Lives – The Potential and Challenges of Demographic Change Brussels, 2014. http://www.jp-demographic.eu/about/documents/full-version-of-sra

Langager, S. C. (2018). Mod på mere: Akademiet for Utæmmet Kreativitet (AFUK). En beretning. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 25-35.

Bjerre, J. (2010). Modernitetens religion og myter: et religionspædagogisk grundlag? Religionspædagogisk Forum, (2), 65-83.

Jensen, K. & Jensen, N. R. (Eds.) (2007). Modernisering af den offentlige sektor. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag. Pædagogisk sociologi No. 2

Bjerre, J. (2010). Modellen over alle modeller. Skolen i morgen, 13(9), 6-10.

Nagbøl, S. P. (2012). Minorities, ethnicity and culture in a global world: seen from a Dane’s point of view. Cambio. Rivista sulle trasformazioni sociali, Anno II (3), 51-62.

Nagbøl, S. (2005). Minoriteter, etnicitet og civilisering i en global verden under hastig forandring. De etablerede og outsiderne - et sociologisk spørgsmål. Matrix: Nordisk Tidsskrift for Psykoterapi, 22. ÅRGANG(2).

Jensen, N. R. (2024). Mie Engen, Andreas Møller Jørgensen, Maria Appel Nissen: Plads til omsorg i socialt arbejde med børn og familier. Tidsskrift for Socialpædagogik, 27(1), 76-77.

Jensen, N. R. (2020). Methods and methodologies of social work: Reflecting professional interventions. European Journal of Social Work, 23(5), 888-890. https://doi.org/10.1080/13691457.2020.1722439

Michel-Schertges, D., Hollywood, E., Egdell, V. & McQuaid, R. (2012). Methodology Issues in Operationalising the Capability Approach in Empirical Research: an Example of Cross-Crountry Research on Youth Unemployment in the EU. Social Work & Society, 10(2), 1-20. http://www.socwork.net/sws/issue/view/21

Sandbjerg Hansen, C. (2017). "Men vi har det godt": om systemliv, diagnosticering og social utryghed. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 24-31.

Morin, A. (2014). Mentalisering og specialpædagogik: pædagogisk arbejde med udvikling af personlige forudsætninger for at deltage i læringsfællesskaber. In Lærerens grundfaglighed: mentalisering som arbejdsredskab (1. ed., pp. 160-172). Billesøe og Baltzer.

Jensen, K. & Jensen, N. R. (2008). Mellemstykke: demokratiproblemer i udvekslingen mellem det globale og det regionale. In Global Uddannelse: lokalt demokrati (1 ed., pp. 109-128). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Sestoft, C., Hansen, C. S. & Esmark, K. (2019). Mellem sociologi og historie. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 3-4, 5-12. http://praktiskegrunde.dk/2019/praktiskegrunde(2019-3+4c)hansen-sestoft-esmark.pdf

Langager, S. (2003). Medspil og modspil: Deltagerpositioner og lærerroller i voksenundervisning for sindslidende. Specialpaedagogik, 23(1).

Jensen, N. R. (2009). Med Lenin på byrån. Arbejderhistorie: tidskrift for historie, kultur og politik, 2009(2), 98-102.

Dorf, H. & Jensen, N. R. (2023). Medborgerskab, ulighed og kriser. In N. R. Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. Christrup KJelsen & A. Larson (Eds.), Social ulighed set gennem uddannelse (pp. 21-46). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/s/social-ulighed-set-gennem-uddannelse/

Morin, A. (2002). Medbestemmelse i folkeskolen: Børnepanel Rapport. (1. ed.) Børnerådet.

Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2020). Masseuniversitetets modulationsmaskineri. Forskerforum, (331), 26-27. http://www.forskerforum.dk/downloads/ff-331.pdf

Jensen, N. R. (2004). Market, education and social work -challenges and contradictions.

Kjær, B. (1996). Marginalization processes, youth problems, culture and ethnicity. In M. Kõiva (Ed.), Contemporary folklore: changing world view and tradition Insitute of Estonian Language & Estonian Museum of Literature. http://www.folklore.ee/rl/pubte/ee/cf/cf/4.html

Displaying results 501 to 550 out of 1160

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen