Publications

Sort by: Date | Author | Title

Mørck, L. L. (1997). Selvstændighedskultur i ungdomsskolen? Debatmagasinet om iværksætteri, innovation og selvstændighedskultur.

Kjær, B. (2003). Selvfølgelighed, sproglighed og tavshed. In E. Gulløv & S. Højlund (Eds.), Feltarbejde blandt børn: metodologi og etik i etnografisk børneforskning (pp. 121-129). Gyldendal. http://www.g.dk/bog/feltarbejde-blandt-boern---pdf-susanne-hoejlund_9788762502246

Fristrup, T. & Grut, S. (2015). Self-caring in later life. In H. L. Robertson (Ed.), The caring museum: new models of engagement with ageing (1. ed., pp. 266-301). MuseumsEtc.

Hansen, C. S. (2014). Selektion. In L. Bæk Brønsted, C. Jørgensen, M. Mottelson & L. J. Muschinsky (Eds.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. ed., pp. 391-396). Hans Reitzels Forlag.

Nagbøl, S. (2006). Sciana wspinaczkowa: Inscenizacja doswiadczenia. In Pedagogika Miejsca (1. udgave ed.). Wroclaw: Wydawnictwo DSWE.

Dahl, K. K. B. (2019). School culture and situated professionalism. 1-7. Paper presented at International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Denmark.

Kjær, B. (2007). Sårbare børn og deres familier. In P. Mikkelsen & S. Holm-Larsen (Eds.), Individ, institution og samfund (pp. 48-68). Kroghs Forlag. http://www.fleksibellaering.dk/bestil-b%C3%B8ger-og-tryksager-direkte-i-vores-onlinebutik.3348/Individ,institution-og-samfund-P%C3%A6dagoguddannelsen-i-fokus.6853.aspx

Langager, S. (2013). Sansernes orkestrering og sanselige kræfter: KvaliKomBo. In S. Langager, K. Kofod & L. Thomsen (Eds.), KvaliKomBo : en håndbog til pædagogisk kompetenceudvikling i botilbud (pp. 47-54). Socialt Fagforlag.

Ellegaard, T., Kjær, R. & Langager, S. (2013). Samværets pædagogik: redaktionel indledning. Dansk pædagogisk tidsskrift, 61(3), 2-5.

Hedegaard-Sørensen, L. & Langager, S. (2012). Samarbejdets kunst: arbejdsfællesskaber og samarbejdsrelationer på specialskoler. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Morin, A. (2011). Samarbejde om specialpædagogiske indsatser: familieklasser i den danske folkeskole. In J. Christensen, B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik: en grundbog (1 ed., pp. 237-248). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. (2009). Samarbejde omkring problemer og handlemuligheder: kritisk psykologisk perspektiv på intervention. In K. Bro, O. Løw & J. Svanholt (Eds.), Psykologiske perspektiver på intervention: i pædagogiske kontekster (pp. 177-208). Dansk Psykologisk Forlag.

Morin, A. (2011). Samarbejde om inklusion. In C. Højholt (Ed.), Børn i vanskeligheder: samarbejde på tværs (1 ed., pp. 57-76). Dansk Psykologisk Forlag.

Mørck, L. L. (2007). Samarbejde om børn i vanskeligheder er fuld af modsætninger. alleboern.dk, 1-2. http://alleboern.dk/materialer.html?id=5907

Kousholt, D. & Morin, A. (2023). Samarbejde mellem PPR og Skole. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 22

Hansen, C. S. (2013). Så fik vi os lige en snak om det: skrap eller slap? samtalen er en af socialarbejdernes vigtigste teknikker. Vera : tidsskrift for pædagoger, (63), 10-17.

Jensen, N. R. (2018). Så er leerne hvæsset. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 108-109.

Mørck, L. L. & Huniche, L. (1995). Sådan sikrer vi kvalitet - opfordring til samarbejde på tværs af praksisser. Psykolog Nyt, 10.95, 10-11.

Bjerre, J. (2014). Sådan får læreruddannelsen mere prestige. Berlingske Tidende, 29. http://www.b.dk/kronikker/saadan-faar-laereruddannelsen-mere-prestige

Fristrup, T. (2005). Rummelighedens retorik - om forholdet mellem politik og produktion i moderniseringen af den offentlige sektor i Danmark. In Specialpædagogik ad nye veje: Et festskrift for Niels Egelund i anledning af hans 60 års dag (1. udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Nagbøl, S. (2005). Rigskancelliet - om at forstå oplevelser af arkitektur. In Ting og Tingester: Materielle Kulturstudier (1 udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2021). Revolutioner: Burman & Landal (red.): 1968 och pedagogiken. Uddannelseshistorie, 55, 169-174.

Jensen, N. R. (2008). Review od Duyvendak et al.: Policy, People and the New Professional; Harris: Respect in the Neighnourhood; Hearn & Pringle: European Perspectives on Men and Masculinities: The challenge of re- and/or de-professionalisation (Buyvendak et al.); The challenge of individualisation and/or community (Harris); The challenge of how to understand modern masculinity (Hearn & Pringle). European Journal of Social Work, 11(1), 79-82.

Garde, B., Carelse, S. & Mørck, L. L. (2007). Respekt: Et produktionsskole-forsøgsprojekt målrettet unge mænd med etnisk minoritetsbaggrund. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 52-61.

Jensen, N. R. (2013). Residential child care: between home and family. European Journal of Social Work, 16(4), 574-576. https://doi.org/10.1080/13691457.2013.835517

Fristrup, T. (2020). Reshaping Education for the 21st Century, Transitions in Nordic Cultural Policies and Modelling Creativity Regimes. In T. Fristrup (Ed.), Museums and Education in the North (pp. 59-96). Article 6 Jamtli Forlag.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2009). Researcher positioning: Muslim otherness and beyond. Qualitative Research in Psychology, 6(1), 28-45.

Dahl, K. K. B. (2019). Research approaches to teacher education: Spring Symposium, Danish School of Education. Aarhus University, Campus Aarhus, May, 29. 2019.. Poster session presented at Forårssymposium på DPU, Aarhus, Denmark.

Jensen, N. R. (2017). Religion. Uddannelseshistorie, 51, 182-187.

Jensen, N. R. (2019). Religion. Uddannelseshistorie, 2019, 214-216.

Bjerre, J. (2023). Regeringens universitetsreform er en kulturkamp på falske præmisser. Altinget.

Bjerre, J. (2023). Regeringens reformsjusk mangler en stopklods. Det rejser principielle spørgsmål til folkestyret. Altinget.

Bjerre, J. (2024). Regeringens praksisnære uddannelsesreformer ender som et blandingsprodukt, der hverken er fugl eller fisk. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/lektor-den-nye-epx-er-endnu-et-eksempel-paa-at-regeringen-udhuler-uddannelserne

Bjerre, J. (2024). Regeringens anti-intellektuelle kandidatreform skal hæmme en magtfaktor i samfundet. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/regeringen-vil-med-sin-anti-intellektuelle-kandidatreform-staekke-en-potentiel-magtfaktor-i-samfundet?toke=6c1bef84561d4d7daf2d45a85963e776

Bjerre, J. (2023). Regeringen fordrejer sagen om koranafbrændinger i offentligheden. Altinget.

Bjerre, J. (2024). Regeringen bør tage sin reformiver og vende den mod sig selv. Altinget.

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2019). Reflexive professional subjects: knowledge and emotions in the collaborations between teachers and educational - psychological consultants in a Danish school context. International Studies in Sociology of Education, 28(2), 168-185. https://doi.org/10.1080/09620214.2018.1552179

Bjerre, J. (2016). Refleksiv praksislæring mellem mesterlære og formel uddannelse. Cepra-Striben, (20), 36-41.

Langager, S. (2013). Referencerammen: KvaliKomBo. In S. Langager, K. Kofod & L. Thomsen (Eds.), KvaliKombo : en håndbog til pædagogisk kompetenceudvikling i botilbud (1. ed., pp. 10-18). Socialt Fagforlag.

Jensen, N. R. (2019). Redaktionelt forord: Tidsskrift for socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 21(2), 1-3.

Olesen, J. S., Nielsen, J. C., Christensen, S. M. & Hansen, C. S. (2015). Redaktionel indledning: Dygtighedspædagogik: om elitens talenter og talenternes elite i uddannelsessystemet . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(3), 2-7. http://www.dpt.dk/tidligere-udgivelser-2/2015-2/nr-3-2015/redaktionel-indledning

Elle, B., Hansbøl, M. & Langager, S. (2010). Redaktionel indledning: IT 2.0 - didaktiske og pædagogiske udfordringer. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 58(4), 2-5.

Padovan-Özdemir, M. & Hansen, C. S. (2019). Redaktionel indledning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3), 2-5.

Langager, S. (2017). Recovery på skoleskemaet. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 41-48. Article 1.

Mørck, L. L. (2010). Recognizing boundary communities. In Marxism and psychology conference (pp. 35-35). University of Prince Edwards Island.

Fristrup, T. & Odgaard, C. K. (2023). Recalibrating disability towards the term subaltern: The social work of neoliberal-academic-ableism in Danish higher education. Social Work & Society, 20(2), Article 9. https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/806

Langager, S. & Ellegaard, T. (2011). Rå pædagogik: redaktionel indledning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 59(2), 2-4.

Bjerre, J. & Breining, A. M. B. (2022). Rammeskift og repositionering: Hvordan påvirker COVID-19-lockdown læreres syn på skole-hjem-samarbejdet? . Studier i læreruddannelse og -profession, 7(2), 77-101. https://doi.org/10.7146/lup.v7i2.132895

Bjerre, J. (2020). Rammefaktorer. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 257-262). Hans Reitzels Forlag.

Hansen, C. S. (2011). Rå & mild: elementer af socialpædagogikkens institutioner og kategorier. Dansk pædagogisk tidsskrift, (2), 23-29.

Displaying results 301 to 350 out of 1125

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen