Find

For students
For PhD's
For employees

Danish School of Education

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2018). Youth in gangs: what do we know - and what don't we know? A research review of national and international knowledge about youth in gangs. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.284.199

Jensen, N. R. (2007). Youth, Confession and Socialpedagogy. http://www.summer-academy.net - TISSA Archive

Jensen, N. R., Frørup, A. K. & Kjeldsen, C. C. (2015). Young People’s Voices in Context of Policy Development: Everyday Life for Disadvantaged Youth in Deprived City Districts in Denmark . In SocIEtY: social innovation - empowering the young for the common good (Vol. EC Collected Vollume). society-youth.eu.

Petersen, K. E. (2019). Young ethnic minority men and their movement into gang related street communities - a question of preventing feelings of social alienation? Social Work & Society, 17(1).

Mørck, L. L. (2007). Young ethnic minorities in education: How to expand possibilities for learning and transcending marginalisation. In V. Van Deventer, M. Terre Blanche, E. Fourie & P. Segalo (Eds.), Citizen City: Between constructing agent and constructed agency (1 ed., pp. 149-159). Captus University Publications.

Jensen, N. R., Kjeldsen, C. C. & Sandager, J. (2023). WP1 Country Report Denmark: Context Analysis of Gender Equality in Politics.

Jensen, N. R. (2021). Working with young people: a social pedagogy perspective from Europe and Latin America. European Journal of Social Work, 24(5), 932-933. https://doi.org/10.1080/13691457.2021.1904561

Petersen, K. E. (2015). Working with socially vulnerable children in day-care institutions – what works? International Journal of Technology and Inclusive Education, IJTIE, 4(2), 636-644. http://infonomics-society.ie/wp-content/uploads/ijtie/published-papers/volume-4-2015/Working-with-Socially-Vulnerable-Children-in-Day-Care-Institutions%E2%80%93What-Works.pdf

Dahl, K. K. B. (2017). With the best of intentions: becoming somebody in Kenyan teacher education. Roskilde Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2010). Wie professionelle Sozialpädagogen mit behinderten Menschen umgehen. In S. Krönchen (Ed.), Vielfalt & Inklusion: Herausforderungen an die Praxis und die Ausbildung der Sozialen Arbeit und der Kulturpädagogik (pp. 267-283). Hochschule Niederrhein, Fachbefreich Sozialwesen, Mönchengladbach.

Jensen, N. R. (2012). When the Going Gets Tough - Are you Tough Enough? An Exploration of Independent Social Work in Recessionary Times. European Journal of Social Work, 15(5), 736-737.

Boström, L., Kreienbaum, M. A., Andersen, F. Ø., Bostedt, G., Wüllner, S., Dahl, K. K. B., Håkansson Lindqvist, M., Seeliger, S., Rahn, S. & Michel-Schertges, D. (2023). What About Teacher Shortage? WATSup publications 2021-2023. In What About Teacher Shortage?: WATSup Publications 2021-2023 (pp. 1-360).

Jensen, N. R. (2019). Welfare words: critical social work & social policy. European Journal of Social Work, 22(6), 1101-1102. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1607019

Jensen, N. R. & Petersen, K. E. (2010). Was wissen Pädagogen über sozial benachteiligte Kinder: Ausbildung und Praxis. In Vielfalt & Inklusion: Herausforderungen an die Praxis und die Ausbildung in der Sozialen Arbeit und der Kulturpädagogik (pp. 191-210). Hochschule Niederrhein, Fachbefreich Sozialwesen, Mönchengladbach.

Bjerre, J. (2024). Vores demokrati har spillet fallit, hvis der ikke er plads til Theresa Scavenius i dansk politik. Altinget. https://www.altinget.dk/artikel/lektor-det-er-noget-galt-med-demokratiet-i-danmark-naar-den-principfaste-scavenius-doemmes-uegnet-til-politik

Kjær, B. (2023). Voicing the silenced: one million voices and the Danish disability experience. Social Work and Society, 20(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/807/1391

Petersen, K. E. (Ed.) & May, M. (2023). Voices of subaltern: Introduction to the special issue . Social Work & Society, 20 (2022)(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/issue/view/42

Petersen, K. E. (2017). Voices from a gang: a study of young gang members and stories as told by themselves about upbringing, school and gang life – gang research in a Danish context. Journal of Gang Research, 24(2), 35-52.

Bjerre, J. (2023). Vis os, at det betaler sig at arbejde, i stedet for at svinge den moraliserende pegefinger, Kaare Dybvad Bek. Morgensavisen Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE16556623/vis-os-at-det-betaler-sig-at-arbejde-i-stedet-for-at-svinge-den-moraliserende-pegefinger-kaare-dybvad-bek/

Bjerre, J. (2021). Vi skal ikke være så bange for akademiske skolelærere. Berlingske Tidende, Sektion 1, 28-28.

Hansen, C. S. (2020). Visions of the North-West: Making a Working-Class Neighbourhood in Copenhagen, Denmark, 1900–1950. Scandinavian Journal of History, 45(4), 479-505. https://doi.org/10.1080/03468755.2019.1640130

Sandbjerg Hansen, C. (2016). "Vilde piger", "pigebander" og moralsk panik: om klassifikationskampe og betydningen af den offentlige repræsentation af sociale problemer. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 5-16.

Mørck, L. L. & Nissen, M. (2001). Vilde Forskningsprocesser: Kritik, metoder og læring i socialt arbejde. Nordiske Udkast, 29(1), 33-60.

Fristrup, T. (2007). Vi får de ældre, vi fortjener. Dagbladet Information, 18.

Fristrup, T. (2024). Vi er nødt til at tale om ableisme – også på universitetet!. 16-20. Paper presented at Årsmøde 2024 NNDR: Dansk Netværk for Handicapforskning, København , Denmark.

Bjerre, J. (2018). Viden, virkelighed og curriculum: Michael Youngs pædagogiske sociologi. Akademisk Kvarter, 17(Forår), 97-111. https://doi.org/10.5278/ojs.ak.v0i17.2513

Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2020). Vidensspredningens overpædagogisering. Forskerforum, 333, 26-27. http://www.forskerforum.dk/downloads/ff-333.pdf

Bjerre, J. (2025). Videnskab og værdier flyder sammen, når eksperter udtaler sig i ulvedebatten. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/lektor-videnskab-og-vaerdier-flyder-ofte-sammen-naar-eksperter-udtaler-sig-i-ulvedebatten

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2017). Vidensformer og følelser i professionelle relationer. In C. Kolonda Moesbye-Jensen (Ed.), Når professioner samarbejder: praksis med udsatte børn og unge (pp. 121-144). Samfundslitteratur.

Jensen, N. R. (2007). Vidensamfund og socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, (19), 54-62.

Mørck, L. L., Rasmussen, M. S., Lyhne, M. & Hansen Lund, J. (2018). Viden på arbejde i skolen: med særligt fokus på læreres og skolepædagogers engagement i problematikker om inklusion . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, (B35), 6-16.

Jensen, N. R., O'Donnnell, P. F., Jensen, M. W. & Sørensen, D. (2012). Viden om voksne mennesker med handicap. (1. ed.) Socialpædagogernes Landsforbund.

Bjerre, J., Rasmussen, P., Lindhart , L. & Staugaard, H.-J. (2010). Viden om søgning til læreruddannelsen. Aalborg: Professionshøjskolen Nordjylland. http://Rapporten kan læses på denne side:

Jensen, N. R. (2018). Viden om praksis. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2018(1), 88-90.

Petersen, K. E. (2023). Viden om pædagogens arbejde med børn og unge med diagnoser. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser : en grundbog til pædagoger (pp. 39-66). Samfundslitteratur.

Petersen, K. E. (2010). Viden om anbragte børn og unge i døgntilbud. Socialpædagogernes Landsforbund.

Bjerre, J. & Allesøe, B. (2018). Viden og kampen om det virkelige. Akademisk Kvarter, 17(Spring), 112-130. https://doi.org/10.5278/ojs.ak.v0i17.2514

Bjerre, J. (2024). VIA-rektors ros til regeringens uddannelsesreform er en gratis omgang. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/lektor-svarer-via-igen-sommer-harrits-overser-problemet-ved-at-uddannelsesreform-forkorter-uddannelser-og-skaerer-i-teori

Fristrup, T., Hillgaard Bülow, M., Evron, L. & Dag Rasmussen, J. (Eds.) (2020). Velkommen til Tidskriftet Gerontologi. Gerontologi, 36(2), 3.

Fristrup, T., Evron, L. O. & Hillgaard Bülow, M. (2018). Velkommen til et temanummer om ældre og seksualitet. Gerontologi, 34(2), 3. https://danskgerontologi.dk/wp-content/uploads/2018/10/Intro20182.pdf

Jensen, N. R. (2012). Velfærdssamfundets historie. Tidsskrift for Socialpædagogik, 14(2), 62-63.

Dahl, K. (2010). Velfærdsmodel eller uddannelseskrise? selvfølgelighedsfortællinger om uddannelse i tredje verdens skoler. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 10(122), 32-43.

Jensen, N. R. (2023). Velfærdsarbejde: Velfærdsarbejdets paradokser. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 57(57), 215-218.

Jensen, N. R. (2015). Vejen fra mål til midler er uklar. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(1), 101-102.

Dahl, K. K. B. (2011). Var egypterne de eneste? Frit en forsker. UNIvers, 2011(7), 18.

Fristrup, T. & Laursen, K. G. H. (2017). Vågekonens sanselige orientering: om skrøbelighed og altruistisk individualisme i den palliative omsorg. Omsorg, (4), 19-23.

Jensen, N. R. (2017). Uundværlig håndbog. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 95-96.

Bjerre, J. (2023). Utilbørlighedsloven er stadig uklar om, hvad der udgør »væsentlig religiøs betydning«. Information. https://www.information.dk/debat/2023/10/utilboerlighedsloven-stadig-uklar-udgoer-vaesentlig-religioes-betydning?lst_cntrb

Bjerre, J. & Dorf, H. (2015). Universiteterne kan ikke styres efter markedets behov: politikerne er på fast kurs mod et fejlslået eksperiment. Politiken, kroniken, 9 (Kultur). http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE2536707/universiteterne-kan-ikke-styres-efter-markedets--behov/

Petersen, K. E. & Kraglund, K. (2018). Unge udsatte mødre og deres små børn. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Unge_udsatte_moedre.pdf?utm_medium=email&utm_campaign=Ny%20rapport%20giver%20stemme%20til%20unge%20mdre&utm_content=Ny%20rapport%20giver%20stemme%20til%20unge%20mdre+CID_8949130cda11dacc8088e4a68b973694&utm_source=Campaign%20Monitor&utm_term=Ls%20hele%20rapporten

Displaying results 1 to 50 out of 1052

1

Revised 02.05.2023

-

Knud Holt Nielsen