All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Wiberg, M. (2016). The normative aspect of learning. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the definition of learning (pp. 59-73). Syddansk Universitetsforlag. http://www.sdu.dk/en/om_sdu/institutter_centre/ikv/forskning/forskningsprojekter/on+the+definition+of+learning/publikationer

Wiberg, M., Dohn, N. B., Kauffmann, O., Qvortrup, A. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Christopher Winch. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the Definition of Learning (pp. 273-298). Syddansk Universitetsforlag.

Wiberg, M. (2016). Dannelsesbegrebets rolle som regulativ ide i teoretisk pædagogik: dannelsesbegrebet og den pædagogiske forskning. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1), 81-95. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/23242/21749

Wiberg, M. (2017). Dannelsesteoretisk didaktik. In P. F. Laursen & H. J. Kristensen (Eds.), Didaktikhåndbogen: teorier og temaer (pp. 19-43). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2016). Pædagogik, normativitet og videnskab. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1), 1-2. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/issue/viewIssue/3532/252

Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2017). Prerequisites of learning from various means and aim perspectives. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice (pp. 13-23). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/978-94-6351-029-5

Wiberg, M. (2017). Kontinental didaktik og angelsaksisk curriculumtænkning. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 19(1), 14-23.

Wiberg, M. (2017). Etik og værdier i udøvelse af og dannelse til myndighed. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 159-173). Samfundslitteratur.

Wiberg, M. (2018). Den teoretiske pædagogiks bidrag til empirisk forskning i dannelse: kan man forske i dannelse ? In A. V. Oettingen (Ed.), Empirisk dannelsesforskning: mellem teori, empiri og praksis (pp. 69-91). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M., Nielsen, C. F. & Petersen, A. N. (2018). Skolen har også et ansvar for, at børn lærer, hvorfor de skal tage hensyn til andre. Politiken, debatsektionen. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art6338904/Skolen-har-ogs%C3%A5-et-ansvar-for-at-b%C3%B8rn-l%C3%A6rer-hvorfor-de-skal-tage-hensyn-til-andre

Wiberg, M., Nielsen, C. F., Petersen, A. N. & Andersen, K. M. (2018). Dannelsen af etisk myndighed i den danske folkeskole: rapport fra pilotprojekt november 2017 - januar 2018. DPU, Aarhus Universitet. http://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Etisk_myndighed/Dannelsen_af_etisk_myndighed_i_den_danske_folkeskole-A4-21.12.2018.pdf

Wiberg, M. (2018). Moralsk opdragelse: Pligtens begreb i Grue-Sørensens tænkning. Studier i Pædagogisk Filosofi, Årg. 7(1), 46-54. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/106611/160811/

Wiberg, M. (2019). Almen didaktik: i et uddannelsesperspektiv. In K. L. Thomsen & T. N. Rasmussen (Eds.), Frihed og ansvar : i lærerens grundfaglighed (pp. 67-81). KvaN.

Wiberg, M. (2019). Klafki og pædagogik: den dobbeltsidige åbning. In A. V. Oettingen (Ed.), Pædagogiske tænkere: bidrag til empirisk uddannelsesforskning (pp. 155-168). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2019). The will to know and the radical commitment to knowledge in higher education. Philosophy and Theory in Higher Education, 1(3), 115-130. https://www.ingentaconnect.com/content/plg/ptihe/2019/00000001/00000003

Wiberg, M. (2019). Dannelse i skolen i et etisk perspektiv. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 21(3), 14-23.

Wiberg, M. (2019). Dannelse af etisk myndighed i skolen. Religionslæreren, (4), 4-5.

Wiberg, M. (2020). Dannelsesidealer og undervisningskoncepter. In K. B. Braad & B. Jacobsen (Eds.), Undervisningskompetence: en grundbog til læreruddannelsen (pp. 37-49). Samfundslitteratur.

Wiberg, M. (2019). Rethinking Problem and Project Based Learning. 166-168. Abstract from Reclaiming Study Practices, Leuven , Belgium.

Wiberg, M. (2020). Dannelse. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 21-26). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Eksemplarisk princip. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 73-77). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Forståelse og forforståelse. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 121-126). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Problemorientering. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 245-249). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Solidarity in the Key of Life. An educational value that combines critique and hope. Paper presented at INPE International Network of Philosophers of Education Conference 2020.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. In M. S. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (pp. 71-83). U Press.

Wiberg, M. (2022). Bildung: Vom Konzept zum Phänomen. In B. Heidkamp-Kergel, D. Kergel & S.-N. August (Eds.), Handbuch Interdisciplinäre Bildungsforschung (pp. 77-87). Beltz Juventa.

Wiberg, M. (2022). Teoretisk pædagogik: et laboratorium for forventninger og håb. Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2022). Dannelsens værdifylde. Tidsskrift for professionsstudier, 18(34), 26-33. https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.134052

Wiberg, M. (2022). Åndsfrihed. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (2 ed., pp. 387-391). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2024). Bildung: A paradoxical concept. In J. Baldacchino & H. Saeverot (Eds.), The Bloomsbury Handbook of Continental Philosophy of Education (pp. 81-93). Bloomsbury Academic.

Wiberg, M. (2023). Teoretisk Pædagogik. Det gode børneliv, 2023(2), 10-13. https://danskedaginstitutioner.dk/services-2/

Wiberg, M. & Knudsen, L. E. D. (2024). Introduction: A Scandinavian perspective on teacher and teaching quality and teacher ethics. In L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 1-16). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-1

Wiberg, M. (2024). Dannelse gennem refleksion og selvvirksomhed. In O. Løw & E. Jensen (Eds.), Om dannelse: I skole og læreruddannelse (pp. 65-80). Akademisk Forlag.

Wiberg, M. (2023). Singing Together. The Clash between Nostalgic and Enlightenment Ideals. Paper presented at ECER 2023.

Wiberg, M. (2024). Feeling at home: Bildung and the clash between nostalgic and universal values: Singing together in a plural world. Journal of Philosophy of Education, 58(5), 606-620. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhae068

Wiberg, M. (2026). Morals is Education: Foundational Moral Educational Ideas in Human Nature and Conduct. In A. English & L. Waks (Eds.), John Dewey's Human Nature and Conduct: A Centennial Handbook (pp. 139-147). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009446389.015

Wiberg, M. & Huggler, J. (Eds.) (2016). Pædagogik, normativitet og videnskab. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1). http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/issue/view/3532

Wiberg, M. & Christensen, G. (2025). At lære gennem tænkning og handling. In L. Lottrup, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (Eds.), Pædagogik og Didaktik: Grundtemaer (pp. 156-168). KvaN.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2025). Moral Agency in a Danish Educational Context: A Vision for the Future. In K. Tirri (Ed.), Nordic Perspectives on Moral and Citizenship Education (pp. 13–30). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004745902_002

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2025). Moral Agency in a Danish Educational Context. A Vision for the Future. Abstract from Association for Moral Education Conference 2025, Tampere, Finland.

Whitton, N. & Nørgård, R. T. (2024). Introduction. In The Playful University: Philosophy, Pedagogy, Politics and Principles (pp. 1-19). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003354956-1

Westerling, A., Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T. & Kjær, B. (2020). Familiepraksis og forældreperspektiver. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn : forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 160-184). Frydenlund Academic.

Weng, P. & Jankvist, U. T. (2018). Communication competency as an indicator for mathematical giftedness. Philosophy of Mathematics Education Journal, (34), 1-12. http://socialsciences.exeter.ac.uk/education/research/centres/stem/publications/pmej/pome34/Weng%20Jankivst%20%20%20Communication%20competency%20as%20an%20indicator.pdf

Weng, P. & Jankvist, U. T. (2018). More Gifted than Gifted - Mathematical Communication Competency as an Indicator for Giftedness. In C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman & U. T. Jankvist (Eds.), Mathematics as a Bridge between the Disciplines. Proceedings of MACAS - 2017 Symposium (pp. 183-194). Laboratorium for Sammenhængende Undervisnings og Læring (LSUL), Syddansk Universitet.

Wendt, R. E. (2016). Systematiske reviews og kvalitativ forskning: inddragelse af kvalitativ forskning i systematiske reviews på uddannelsesområdet. DPU, Aarhus Universitet.

Wellner, G., Rosenberger, R., de Boer, B., Botin, L., Forss, A., Hasse, C., Irwin, S. O., Friis, J. K. B., Lally, R., Lewis, R., Michelfelder, D., Nagataki, S., Nizzi, M. C., Riis, S. & Verbeek, P. P. (2025). Animal Technics: A Tribute to Don Ihde. Philosophy and Technology, 38(4), Article 176. https://doi.org/10.1007/s13347-025-01002-3

Weiss, F. & Schindler, S. (2017). EMI in Germany: qualitative differentiation in a tracked education system. American Behavioral Scientist, 61(1), 74-93. https://doi.org/10.1177/0002764216682811

Weiss, F. & Köhler, E. (2017). The gender pay gap among higher education graduates: a closer look at quantile-specific inequalities by fields of study. Poster session presented at ECSR Conference, Milano, Italy.

Weiss, F. & Schuller, K. (2018). Schmerzerkrankungen immer noch stark von beruflicher Tätigkeit abhängig: Analysen zur gesundheitlichen Ungleichheit bei Erwerbstätigen. Informationsdienst Soziale Indikatoren, (59), 7-12.

Weiss, F. (2019). Returns to adult education and inequality: a life course perspective. In R. Becker (Ed.), Research handbook on the sociology of education (pp. 408-426). Edward Elgar Publishing.

Displaying results 551 to 600 out of 18731

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen