All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Wiborg, S. & Green, A. (2004). Comprehensive Schooling and Educational Inequality: An International Perspective. In A Tribute to Caroline Benn: Education and Democracy (1 ed.). Bloomsbury Academic.

Wiborg, S., Holm-Larsen, S. & Buk-Berge, E. (Eds.) (2004). Education Across Borders. Comparative Studies. Didakta.

Wiborg, S. (2004). Education and Social Integration: a Comparative study of the Comprehensive School System in Scandinavia. In Education Across Borders. Comparative Studies (1 ed.). Didakta.

Wiborg, S. & Korsgaard, O. (2006). Grundtvig-a key to Danish education? Scandinavian Journal of Educational Research, 50(3).

Wiborg, S., Winther-Jensen, T. & Holm-Larsen, S. (Eds.) (2005). Undervisning og Læring. Almen didaktik og skolen i samfundet. (2 udgave ( 1. udgave 2001) ed.) Kroghs Forlag.

Wiborg, S. (2002). The Danish Tradition in Teacher Education: Panacea or Dead End Road? Metodika, 3.

Wiborg, S. (2003). The Significanse of the Comprehensive School Movement in the Scandinavian Countries. Zbornik, 3, 7-19.

Wiborg, S. (2005). Uddannelse og social samhørighed: Udviklingen af enhedsskoler i Skandinavien, Tyskland og England. En komparativ analyse. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Wiborg, S., Larsen, J. E. & Thyge, W.-J. (2005). Danish Education Politics. New Perspectives. In Comparative Study of Education Problems and Policies in the World. Contemporary Trends and the Role of Tradition (1 ed.). Centre of Comparative Education.

Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2013). Læringsteorier - hvad teoretiserer de over? In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Læringsteori og didaktik (1. ed., pp. 49-71). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2012). Den idiotiske godhed. In U. Thøgersen & B. Troelsen (Eds.), Filosofi og etik (pp. 75-83). Aalborg Universitetsforlag.

Wiberg, M., Buus, A. M., Grundahl, T. H., Hamilton, S. D. P., Rasmussen, P. & Thomsen, U. N. (2012). Brug af evidensbaserede metoder i seks pædagogiske institutioner: Når evidens møder den pædagogiske hverdag Rapport 3, august 2012. Aalborg Universet, Institut for Læring og Filosofi. Forskningsrapport No. 26

Wiberg, M., Buus, A. M., Grundahl, T. H., Hamilton, S. D. P., Rasmussen, P. & Nørtoft, U. (2012). En kortlægning af arbejdet med evidensbaserede metoder i daginstitutioner i tre kommmuner. Når evidens møder den pædagogiske hverdag, rapport 2. Aalborg Universitet, Institut for Læring og Filosofi. Forskningsrapport No. 25

Wiberg, M. (2012). Evidensbaserede metoders indflydelse på det etiske miljø i pædagogisk praksis. In P. T. Kjærsdam & M. Pahuus (Eds.), Aktuelle etiske udfordringer: bidrag til anvendt etik (pp. 147-163). Aalborg Universitetsforlag.

Wiberg, M. & Lund, B. (2012). Normativity and Uncertainty in evidence based informed knowledge. Abstract from LET Theorising Education, Stirling, United Kingdom.

Wiberg, M. (2013). Inquiry in the swampy lowland. In L. B. Henriksen (Ed.), What did you learn in the real world today? (1. ed., pp. 99-109). Aalborg Universitetsforlag.

Wiberg, M. & Kjær-Rasmussen, L. K. (2013). Problemorienteret og projektorganiseret undervisning. In L. Rienicker, P. S. Jørgensen, G. H. Ingerslev & J. Dolin (Eds.), Universitetspædagogik (pp. 215-228). Samfundslitteratur.

Wiberg, M. (2013). Learning rights, participation and toleration in student group work: a moral perspective. In L. Krogh & A. A. Jensen (Eds.), Visions, challenges and strategies : PBL principles and methodologies in a Danish and global perspective (1. ed., pp. 103-116). Aalborg Universitetsforlag.

Wiberg, M. (2013). Humanistisk og transformativ læringsteori. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Læringsteori og didaktik (1. ed., pp. 209-229). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2013). Tænkende fællesskaber i undervisning. Kognition & Pædagogik, 23(88), 20-31.

Wiberg, M. (2013). Learning with or without a compass. Abstract from NERA , Reykjavik, Iceland.

Wiberg, M. (2013). Læring med eller uden kompas. In M. Pahuus (Ed.), Dannelse i en læringstid (pp. 9-24). Aalborg Universitetsforlag.

Wiberg, M. (2013). Universitetets systemfejl. Weekendavisen, 12.

Wiberg, M. (2014). Pædagogik, etik og moral. In S. K. Lauridsen & F. N. Carstens (Eds.), Pædagogik som viden og handling (1. ed., pp. 93-120). Akademisk Forlag.

Wiberg, M. (2014). Evidence based methods and conforming judgment. Cursiv, (14), 51-65. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_14_www.pdf

Wiberg, M. (2014). Den normative stræben i formidlingen mellem individ og fællesskab: et lærings- og dannelsesperspektiv. In Etik, fællesskab og dannelse (pp. 36-48). Dansk Psykologisk Forlag.

Wiberg, M. (2014). Inquiry and the normative aspect in learning. Abstract from On the Definition of Learning, Odense, Denmark.

Wiberg, M. (2016). Mellem evidens og dannelse. In P. F. Laursen & H. J. Kristensen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik (pp. 85-102). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2016). The normative aspect of learning. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the definition of learning (pp. 59-73). Syddansk Universitetsforlag. http://www.sdu.dk/en/om_sdu/institutter_centre/ikv/forskning/forskningsprojekter/on+the+definition+of+learning/publikationer

Wiberg, M., Dohn, N. B., Kauffmann, O., Qvortrup, A. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Christopher Winch. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the Definition of Learning (pp. 273-298). Syddansk Universitetsforlag.

Wiberg, M. (2016). Dannelsesbegrebets rolle som regulativ ide i teoretisk pædagogik: dannelsesbegrebet og den pædagogiske forskning. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1), 81-95. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/23242/21749

Wiberg, M. (2017). Dannelsesteoretisk didaktik. In P. F. Laursen & H. J. Kristensen (Eds.), Didaktikhåndbogen: teorier og temaer (pp. 19-43). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2016). Pædagogik, normativitet og videnskab. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1), 1-2. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/issue/viewIssue/3532/252

Wiberg, M. & Huggler, J. (Eds.) (2016). Pædagogik, normativitet og videnskab. The State and University Library - Aarhus. Studier i Pædagogisk Filosofi Vol. 5 No. 1 http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/issue/view/3532

Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2017). Prerequisites of learning from various means and aim perspectives. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice (pp. 13-24). Brill | Sense.

Wiberg, M. (2017). Kontinental didaktik og angelsaksisk curriculumtænkning. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 19(1), 14-23.

Wiberg, M. (2017). Etik og værdier i udøvelse af og dannelse til myndighed. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 159-173). Samfundslitteratur.

Wiberg, M. (2018). Den teoretiske pædagogiks bidrag til empirisk forskning i dannelse: kan man forske i dannelse ? In A. V. Oettingen (Ed.), Empirisk dannelsesforskning: mellem teori, empiri og praksis (pp. 69-91). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M., Nielsen, C. F. & Petersen, A. N. (2018). Skolen har også et ansvar for, at børn lærer, hvorfor de skal tage hensyn til andre. Politiken, debatsektionen. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art6338904/Skolen-har-ogs%C3%A5-et-ansvar-for-at-b%C3%B8rn-l%C3%A6rer-hvorfor-de-skal-tage-hensyn-til-andre

Wiberg, M., Nielsen, C. F., Petersen, A. N. & Andersen, K. M. (2018). Dannelsen af etisk myndighed i den danske folkeskole: rapport fra pilotprojekt november 2017 - januar 2018. DPU, Aarhus Universitet. http://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Etisk_myndighed/Dannelsen_af_etisk_myndighed_i_den_danske_folkeskole-A4-21.12.2018.pdf

Wiberg, M. (2018). Moralsk opdragelse: Pligtens begreb i Grue-Sørensens tænkning. Studier i Pædagogisk Filosofi, Årg. 7(1), 46-54. https://doi.org/https://tidsskrift.dk/spf/article/download/106611/160811/

Wiberg, M. (2019). Almen didaktik: i et uddannelsesperspektiv. In K. L. Thomsen & T. N. Rasmussen (Eds.), Frihed og ansvar : i lærerens grundfaglighed (pp. 67-81). Kvan. https://www.statsbiblioteket.dk/au/?locale=da#/search?query=recordID:"sb_6419305"

Wiberg, M. (2019). Klafki og pædagogik: den dobbeltsidige åbning. In A. V. Oettingen (Ed.), Pædagogiske tænkere: bidrag til empirisk uddannelsesforskning (pp. 155-168). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2019). The will to know and the radical commitment to knowledge in higher education. Philosophy and Theory in Higher Education, 1(3), 115-130. https://www.ingentaconnect.com/content/plg/ptihe/2019/00000001/00000003

Wiberg, M. (2019). Dannelse i skolen i et etisk perspektiv. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 21(3), 14-23.

Wiberg, M. (2019). Dannelse af etisk myndighed i skolen. Religionslæreren, (4), 4-5.

Wiberg, M. (2020). Dannelsesidealer og undervisningskoncepter. In K. B. Braad & B. Jacobsen (Eds.), Undervisningskompetence: en grundbog til læreruddannelsen (pp. 37-49). Samfundslitteratur.

Wiberg, M. (2019). Rethinking Problem and Project Based Learning. 166-168. Abstract from Reclaiming Study Practices, Leuven , Belgium.

Wiberg, M. (2020). Dannelse. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 21-26). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Eksemplarisk princip. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 73-77). Hans Reitzels Forlag.

Displaying results 501 to 550 out of 17239

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen