Department of Educational Theory and Curriculum Studies

Degree programmes

Scientific staff

Name	Job title	Email	Phone	Building
Bach, Cecilie Carlsen	PhD Student	ccb@edu.au.dk
Baun, Lise	PhD Student	liba@edu.au.dk	+4529888962
Benn, Jette	Emerita	benn@edu.au.dk	+4530695902	B, 322
Blomhøj, Morten	Professor	blomhoej@edu.au.dk		B, 352
Boie, Mette Alma Kjærsholm	Postdoc	mebo@edu.au.dk	+4525566626	1483, 646
Bruun, Peter Schmidt	PhD Student	pebr@edu.au.dk
Bundsgaard, Jeppe	Professor	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Bülow, Morten Winther	PhD Student	mobu@edu.au.dk
Caeli, Elisa Nadire	PhD Student	elisa@edu.au.dk
Caviglia, Francesco	Associate Professor	caviglia@edu.au.dk	+4587162605	1483, 624
Dalsgaard, Christian	Associate Professor	cdalsgaard@edu.au.dk	+4521664955	1483, 622
Eggersen, Dorte	PhD Student	doeg@edu.au.dk
Ejersbo, Lisser Rye	Emeritus	lre@edu.au.dk	+4561342694	B, 356
Elicer Coopman, Raimundo José	Postdoc	raimundo@edu.au.dk		B, 339
Erlandsen, Torsten	Emeritus	toer@edu.au.dk		D, 332
Fougt, Simon Skov	Associate Professor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 340
Fredens, Line	PhD Student	lifr@edu.au.dk
Færch, Julie Vangsøe	PhD Student	jvaf@edu.au.dk
Gerster Johansen, Stine	PhD Student	sgj@edu.au.dk
Gjessing, Eva	PhD Student	evagjessing@edu.au.dk
Gregersen, Rikke Maagaard	PhD Student	rmg@edu.au.dk
Haas, Claus	Associate Professor	haas@edu.au.dk	+4587163936	B, 318
Haastrup, Lisbeth		liha@edu.au.dk		B, 317
Hansen, Morten Elkjær	PhD Student	me@edu.au.dk
Have, Mona	Postdoc	mhave@edu.au.dk		B
Heger, Stine	PhD Student	stine.heger@edu.au.dk
Henriksen, Birgitte	PhD Student	bhen@edu.au.dk
Holgersen, Sven-Erik	Emeritus	svho@edu.au.dk	+4587163625	B, 309
Højgaard, Tomas	Associate Professor	tomas@edu.au.dk	+4587163596	B, 347
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaas, Thomas	PhD Student	thka@edu.au.dk
Kaasby, Mia	PhD Student	kaas@edu.au.dk
Kabel, Kristine	Associate Professor	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 336
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Associate Professor	lada@edu.au.dk	+4530226763	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Associate Professor	bekr@edu.au.dk	+4587163967	B, 320
Laraignou, Anders Simmelkiær	PhD Student	ansl@edu.au.dk
Larsen, Line Kjærgaard	PhD Student	lkl@edu.au.dk
Laursen, Helle Pia	Associate Professor	heen@edu.au.dk	+4587163874	B, 338
Lindenskov, Lena	Associate Professor	lenali@edu.au.dk	+4526306681	B, 337
Lund, Henriette Romme	PhD Student	hrlu@edu.au.dk
Lund, Karen	Emeritus	karlund@edu.au.dk	+4593508141	B, 322
Mejding, Jan	Emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330
Molbæk, Marie-Louise	Assistant Professor	loum@edu.au.dk	+45 93522158	B, 332
Møller, Maria	PhD Student	maml@edu.au.dk
Nørgård, Rikke Toft	Associate Professor	rtoft@edu.au.dk	+4520466756	1483, 628
Pedersen, Alex Young	PhD Student	ayp@tdm.au.dk		5620, 115
Pedersen, Mathilde Kjær	PhD Student	mkp@edu.au.dk
Plummer, Christelle	PhD Student	c.plummer@edu.au.dk
Reusch, Charlotte Folkmann	PhD Student	chre@edu.au.dk
Rosendal Bang, Louise	PhD Student	lrb@edu.au.dk		B, 303

Displaying results 1 to 50 out of 58

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Trasmundi, S. B., Kokkola, L., Schilhab, T. & Mangen, A. (2021). A Distributed Perspective on Reading: Implications for Education. Language Sciences, 84, [101367]. https://doi.org/10.1016/j.langsci.2021.101367

Skadegård, M. C. & Horst, C. (2021). Between a rock and a hard place: a study of everyday racism, racial discrimination, and racial microaggressions in contemporary Denmark. Social Identities, 27(1), 92-113. https://doi.org/10.1080/13504630.2020.1815526

Jankvist, U. T., Dreyøe, J., Geraniou, E., Weigand, H-G. & Misfeldt, M. (2021). CAS from an assessment point of view: Challenges and potentials. In A. Clark-Wilson, A. Donevska-Todorova, E. Faggiano, J. Trgalová & H-G. Weigand (Eds.), Mathematics Education in the Digital Age: Learning Practice and Theory (pp. 99-120). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/books/edit/10.4324/9781003137580/mathematics-education-digital-age-alison-clark-wilson-ana-donevska-todorova-eleonora-faggiano-jana-trgalov%C3%A1-hans-georg-weigand

Hansen, M. E. & Jankvist, U. T. (2021). Designing tasks for a dynamic online environment: Applying Research into Students’ Difficulties with Linear Equations. Mathematics, 9(5), [557]. https://doi.org/10.3390/math9050557

Stjernquist, N. W., Elsborg, P., Ljungmann, C. K., Benn, J. & Høstgaard Bonde, A. (2021). Development and validation of a food literacy instrument for school children in a Danish context. Appetite, 156, [156]. https://doi.org/10.1016/j.appet.2020.104848

Stovgaard, M. (2021). Didaktiske spor som grundlag for gentænkning af mål og deres rolle i undervisningen. In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : – udfordringer og åbninger (pp. 43-56). U Press.

Rohatgi, A., Bundsgaard, J. & Hatlevik, O. E. (2021). Digital Inclusion in Norwegian and Danish Schools: Analysing Variation in Teachers’ Collaboration, Attitudes, ICT Use and Students’ ICT Literacy. In T. S. Frønes, A. Pettersen, J. Radišić & N. Buchholtz (Eds.), Equity, Equality and Diversity in the Nordic Model of Education (pp. 139-172). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-61648-9_6

Højgaard, T. & Winther, N. (2021). Facilitering af kompetenceorienteret matematikundervisning: Erfaringer med kommunalt forankret, skolebaseret udvikling af lærerkompetencer. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 1, 50-68. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/125072

Rosendal Bang, L. (2021). Gå i faglig dialog med eleverne via tekstæstetiske samtaler: Den tekstæstetiske samtale er et alternativ til den traditionelle spørgsmål-svar-undervisning. EMU - Danmarks undervisningsportal.

Falk, J., Biskjaer, M. M., Halskov, K. & Kultima, A. (2021). How Organisers Understand and Promote Participants’ Creativity in Game Jams. In Proceedings of the 6th International Conference on Game Jams, Hackathons and Game Creation Events, ICGJ 2021 (pp. 12-21). [3472690] Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3472688.3472690

Carlsson, M. S. & Stovgaard, M. (2021). Hvorfor almendidaktik? In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (pp. 7-14). U Press.

Skyggebjerg, A. K. (2021). I går var i morgen i dag. Weekendavisen, Bøger(10), 15-15. [e82a2c24].

Schilhab, T. (2021). Jæger/samler med smartteknologi – om naturoplevelser, læring og moderne teknologi. Turbulens.net : forum for samtidsrefleksion.

Boeskov, K. (2021). Kan musik skabe en bedre verden? En diskussion af musik som redskab til social forandring. Danish Musicology Online, 10(2020-2021). http://www.danishmusicologyonline.dk/arkiv/arkiv_dmo/dmo_10/dmo_10_artikel_03.pdf

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). Launching Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (IRME). Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.1163/26670127-01010001

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Matematikundervisning og internationale undersøgelser. In M. W. Andersen & P. Weng (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2 ed., pp. 230-246). Dansk Psykologisk Forlag.

Pedersen, M. K., Bach, C. C., Gregersen, R. M., Højsted, I. H. & Jankvist, U. T. (2021). Mathematical Representation Competency in Relation to Use of Digital Technology and Task Design: A Literature Review. Mathematics , 9(4), [444]. https://doi.org/10.3390/math9040444

Gellert, A. S., Arnbak, E., Wischmann, S. & Elbro, C. (2021). Morphological Intervention for Students With Limited Vocabulary Knowledge: Short- and Long-Term Transfer Effects. Reading Research Quarterly, 56(3), 583-601. https://doi.org/10.1002/rrq.325

Stevenson, M. P., McEwan, J., Bentsen, P., Schilhab, T., Glue, P., Trani, P., Wheeler, B. & Healey, D. (2021). Nature walks versus medication: A pre-registered randomized-controlled trial in children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Journal of Environmental Psychology, 77, [101679]. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2021.101679

Schilhab, T. (2021). Naturoplevelser i naturfagsundervisningen i grundskolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Vol. 10 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Naturoplevelser_i_naturfag/10_-_Naturoplevelser_i_naturfagsundervisning_i_grundskolen_-_24-03-2021.pdf

Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2021). Outdoor learning with apps in Danish open education. In A. Marcus-Quinn & T. Hourigan (Eds.), Handbook for Online Learning Contexts: Digital, Mobile and Open (pp. 99-113). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-67349-9

Nørgård, R. T. (2021). Philosophy for the Playful University: Towards a Theoretical Foundation for Playful Higher Education. In S. S. E. Bengtsen, S. Robinson & W. Shumar (Eds.), The University Becoming: Perspectives from Philosophy and Social Theory (pp. 141-156). Springer. Debating Higher Education: Philosophical Perspectives Vol. 6 https://doi.org/10.1007/978-3-030-69628-3

Skyggebjerg, A. K. (2021). Pip, pyt og papkassekvaliteter. Weekendavisen, Bøger(3), 15-15. [e817754c].

Levratto, V., Suminas, A., Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2021). Smartphones: Reading habits and Overuse. A qualitative study in Denmark, Lithuania and Spain. Educación XX1, 24(2), 167-188. https://doi.org/10.5944/educxx1.28321

Arndt, S., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Mika, C. & Nørgård, R. T. (2021). Spaces of Life: Transgressions in Conceptualising the World Class University . In S. Rider , M. Peters, M. Hyvönen & T. Besley (Eds.), World Class Universities: A Contested Concept (pp. 251-267). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-15-7598-3_15

Skyggebjerg, A. K. (2021). Sølvfisk og sekretærfugl: Dyreliv i aktuel poesi for børn. In N. Goga, M. Eskebæk & S. H. Eriksdatter (Eds.), På tværs af Norden 2: Økokritiske strømninger i nordisk børne- og ungdomslitteratur (pp. 102-109). Nordic Council of Ministers. https://www.norden.org/da/publication/paa-tvaers-af-norden-0

Bundsgaard, J. (2021). Tag kontrollen tilbage. It, medier og læring, 45(1), 30-32.

Dittert, N., Thestrup, K. & Robinson, S. (2021). The SEEDS pedagogy: Designing a new pedagogy for preschools using a technology-based toolkit. International Journal of Child-Computer Interaction, 27, [100210]. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100210

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Tidlig indsats til elever i vanskeligheder i matematik. In M. W. Andersen & P. Weng (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen (2 ed., pp. 456-471). Dansk Psykologisk Forlag.

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Tiny Houses - en case om samfundsfag i åben skole. POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik, 2(2), 155-164.

Lindenskov, L. B. (2021). Tværfaglighed: matematikunderviserens samarbejde med andre professionelle. In M. W. Andersen & P. Weng (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2. udgave ed., pp. 346-362). Dansk Psykologisk Forlag.

Caviglia, F., Dalsgaard, C., Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (2021). Undersøgelse af digitale teknologier i fremmedsprogsundervisningen: Sproglæreres anvendelse af digitale teknologier i gymnasiet. DPU, Aarhus Universitet.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Unge pionerer og pandaklubmedlemmer. Weekendavisen, Bøger(7), 15-15.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Økokritisk litteraturlæsning. Nationalt Videncenter for Læsnings forskerklummer. http://www.videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2021/%C3%B8kokritisk-litteraturlaesning/

Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. In K. Friis & D. Østergren-Olsen (Eds.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (pp. 69-88). Dafolo.

Lindenskov, L. B. & Tonnesen, P. (2020). A logical model for interventions for students in mathematics difficulties: improving professionalism and mathematical confidence . Nordic Studies in Mathematics Education, 25 (3-4), 7–26. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_34_lindenskov

Ucini Jørgensen, I., Haastrup, L. & Berndtsen, M. (2020). ARTografiske fortællinger. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, august 2020(Tema#2), 10-37. [1].

Schilhab, T. (2020). An embodied perspective on the use of digital technologies in nature. Abstract from Speaking Bodies, Romania.

Holgersen, S-E., Bonde, L. O. & Ingerslev, S. (2020). Andre aktører inden for musikundervisning og -uddannelse. In S-E. Holgersen & F. Holst (Eds.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (pp. 189-194). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Haastrup, L. & Svendsen, R. (2020). Anmeldelse af: På vej - På trods. Uddannelseshistorie, 2020(Årg. 54).

Rasmussen, M. D. (2020). At se med andres øjne: Et studie af kollektive fortolkningsprocesser i gruppesamtaler i grundskolens litteraturundervisning. Aarhus Universitet.

Berthelsen, U. D. (2020). AutoText Automated Analysis of Student Texts: Overview and preliminary results.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Barnet som menneske: Nekrolog: Cecil Bødker fornyede dansk børnelitteratur og viste tillid. Weekendavisen, Bøger, 14.

Lindenskov, L. B. (2020). Blokmodellen: Glitrende indpakning af risikabelt indhold. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2020(3), 80-86. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121576

Skyggebjerg, A. K. (2020). Bogstavspektakel: Der gryntes og hyles, skrattes og fjantes i tre nye digtsamlinger for børn. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Bredde og dybde i praksisfaglighed. Unge Paedagoger, (3), 20-27. [3].

Laursen, H. P., Baun, L. & Østergaard, W. (2020). Bubbles of becomings: From located investment to placemaking practices of engagement in the language classroom. Language and Education, 34(6), 566-582. https://doi.org/10.1080/09500782.2020.1775247

Kristjansdottir, B. (2020). Bæredygtig sprogudvikling og sprogrettigheder. Sprogforum, (71), 30-37.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Nielsen, J. V. (2020). Børn og unges brug af teknologi til naturoplevelser: Statusrapport for del 1 af forskningsprojektet Naturlig Teknik. Center for Børn og Natur.