Department of Educational Theory and Curriculum Studies

Degree programmes

Scientific staff

Name	Job title	Email	Phone	Building
Bach, Cecilie Carlsen	PhD Student	ccb@edu.au.dk
Baun, Lise	PhD Student	liba@edu.au.dk	+4541897563
Benn, Jette	Emerita	benn@edu.au.dk	+4530695902	B, 322
Blomhøj, Morten	Professor	blomhoej@edu.au.dk		B, 352
Boeskov, Kim	Postdoc	kibo@au.dk		B, 311
Boie, Mette Alma Kjærsholm	Research Assistant	mebo@tdm.au.dk	+4525566626	1483, 646
Bruun, Peter Schmidt	PhD Student	pebr@edu.au.dk
Bundsgaard, Jeppe	Professor	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Bülow, Morten Winther	PhD Student	mobu@edu.au.dk		1483, 627
Caeli, Elisa Nadire	PhD Student	elisa@edu.au.dk
Carlsen, Dorthe	PhD Student	dorc@edu.au.dk
Caviglia, Francesco	Associate professor	caviglia@edu.au.dk	+4587162605	1483, 632
Dalsgaard, Christian	Associate professor	cdalsgaard@edu.au.dk	+4521664955	1483, 622
Donovan, Maria Margaret O	Development Consultant	mmdonovan@edu.au.dk	+4587162037	1483, 651
Eggersen, Dorte	PhD Student	doeg@edu.au.dk
Ejersbo, Lisser Rye	Emeritus	lre@edu.au.dk	+4561342694	B, 356
Erlandsen, Torsten	Emeritus	toer@edu.au.dk		D, 332
Fabrin, Liv	PhD Student	lifa@edu.au.dk
Falk Olesen, Jeanette	PhD Student	jfo@edu.au.dk		5347, 234
Fougt, Simon Skov	Associate professor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 333
Fredens, Line	PhD Student	lifr@edu.au.dk
Gregersen, Rikke Maagaard	PhD Student	rmg@edu.au.dk
Grønhøj, Elisabeth Omand	PhD Student	elgr@edu.au.dk
Haas, Claus	Associate professor	haas@edu.au.dk	+4587163936	B, 318
Haastrup, Lisbeth		liha@edu.au.dk		B, 317
Hansen, Morten Elkjær	PhD Student	me@edu.au.dk
Have, Mona	Postdoc	mhave@edu.au.dk		B, 321
Henriksen, Birgitte	PhD Student	bhen@edu.au.dk		B, 350
Holgersen, Sven-Erik	Emeritus	svho@edu.au.dk	+4587163625
Holst, Finn	Postdoc	fh@edu.au.dk		B, 306
Højgaard, Tomas	Associate professor	tomas@edu.au.dk	+4587163596	B, 347
Højsted, Ingi Heinesen	PhD Student	ingi@edu.au.dk
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaas, Thomas	PhD Student	thka@edu.au.dk
Kaasby, Mia	PhD Student	kaas@edu.au.dk
Kabel, Kristine	Assistant Professor	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 336
Kasch, Henrik	PhD Student	henrik.kasch@edu.au.dk
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Associate professor	lada@edu.au.dk	+4530226763	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Associate professor	bekr@edu.au.dk	+4587163967	B, 320
Laursen, Helle Pia	Associate professor	heen@edu.au.dk	+4587163874	B, 338
Lindenskov, Lena	Associate professor	lenali@edu.au.dk	+4526306681	B, 337
Lorentzen, Rasmus Fink	Part-time Lecturer	ralo@edu.au.dk
Lund, Henriette Romme	PhD Student	hrlu@edu.au.dk		B, 323
Lund, Karen	Emeritus	karlund@edu.au.dk	+4593508141	B, 322
Mejding, Jan	Emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330
Molbæk, Marie-Louise	Assistant Professor	loum@edu.au.dk	+45 93522158	B, 332
Nørgård, Rikke Toft	Associate professor	rtoft@edu.au.dk	+4520466756	1483, 628
Oksbjerg, Marianne	PhD Student	maok@edu.au.dk
Pedersen, Alex Young	PhD Student	ayp@edu.au.dk		1483, 627
Pedersen, Mathilde Kjær	PhD Student	mkp@edu.au.dk

Displaying results 1 to 50 out of 62

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. In K. Friis & D. Østergren-Olsen (Eds.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (pp. 69-88). Dafolo.

Schilhab, T. (2020). An embodied perspective on the use of digital technologies in nature. Abstract from Speaking Bodies, Romania.

Holgersen, S-E., Bonde, L. O. & Ingerslev, S. (2020). Andre aktører inden for musikundervisning og -uddannelse. In S-E. Holgersen & F. Holst (Eds.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (pp. 189-194). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Nielsen, J. V. (2020). Børn og unges brug af teknologi til naturoplevelser: Statusrapport for del 1 af forskningsprojektet Naturlig Teknik. Center for Børn og Natur.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Computational thinking in compulsory education: a survey study on initiatives and conceptions. Educational Technology Research and Development, 68(1), 551-573. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09694-z

Rørbech, H. & Skyggebjerg, A. K. (2020). Concepts of literature in Danish L1-textbooks and their framing of students’ reading. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.06

Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2020). Danish L1 according to the learning materials used—a quantitative study. L1-Educational Studies in Language and Literature, (Special Issue), 1-31. [2]. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.05

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2020). De fire byggesten i test og evaluering. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 40(116), 61-82. https://kvan.dk/product_info.php?cPath=3&products_id=131

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Demokratiske benspænd eller spændetrøje. In C. Toft & J. Bendix (Eds.), Med kunsten som benspænd i åben skole (pp. 44-47). ARKEN, Museum for Moderne Kunst.

Lise, S. & Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratiske stjerner: en undersøgelse af hvordan åben skole kan understøtte demokratisk dannelse. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 145-160). Syddansk Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2020). Den didaktiske kiasme: om modsætninger, der jager hinanden i åben skole. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 183-209). Syddansk Universitetsforlag.

Jankvist, U. T., Clark, K. & Mosvold, R. (2020). Developing mathematical knowledge for teaching teachers: Potentials of history of mathematics in teacher educator training. Journal of Mathematics Teacher Education, 23(3), 311-332. https://doi.org/10.1007/s10857-018-09424-x

Lindenskov, L. B. (2020). Didaktisk model for matematikundervisning og demokrati. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 29-50). Samfundslitteratur.

Tannert, M. & Berthelsen, U. D. (2020). Digitale læremidler i danskfaget. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik, No. 4 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/digitale-laeremidler-i-danskfaget/

Lindenskov, L. B. & Lindhardt, B. (2020). Exploring approaches for inclusive mathematics teaching in Danish public schools. Mathematics Education Research Journal, 32(1), 57–75. https://doi.org/10.1007/s13394-019-00303-z

Kabel, K. (2020). For what benefit? Grammar teaching materials in upper primary Danish L1. L1-Educational Studies in Language and Literature, (20), 1-25.

Sandvik, L. V., Emstad, A. B. & Fougt, S. (2020). Forberedelse til lærerprofesjonen: – partnerskap og relevans i lærerutdanningen. Acta Didactica Norge - nasjonalt tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid, 14(2). https://doi.org/10.5617/adno.7923

Thestrup, K. (2020). Global makerspaces: Creating places for children’s play, experimenting and communicating globally. Global Studies of Childhood, 10(3), 215-217. https://doi.org/10.1177/2043610620944619

Christensen, M. V., Brok, L. S. & Kabel, K. (2020). Gramma3-projektet 2018-2019. Baggrund og overblik. Viden om Literacy, (27), 12-18. https://www.videnomlaesning.dk/media/3321/27_mette-vedsgaard-christensen_lene-storgaard-brok_kristine-kabel.pdf

Frydensbjerg Elf, N., Høegh, T., Kabel, K., Krogh, E., Piekut, A. & Rørbech, H. (Eds.) (2020). Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag. Syddansk Universitetsforlag. http://www.universitypress.dk/shop/graensegaengere-og-graensedragninger-3810p.html

Elf, N. F., Kabel, K. & Rørbech, H. (2020). Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag. In N. F. Elf, T. Høegh, K. Kabel, E. Krogh, A. Piekut & H. Rørbech (Eds.), Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag (pp. 7-18). Syddansk Universitetsforlag. http://www.universitypress.dk/images/pdf/9788740833003.pdf

Knudsen, L. E. D. (2020). Introduktion: om baggrund, bredde og sammenhænge i åben skole. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 9-25). Syddansk Universitetsforlag.

Fougt, S. (2020). It og teknologiforståelse i skolen: et sammentænkt begrebsapparat. In K. B. Braad & B. Jakobsen (Eds.), Undervisningskompetence : en grundbog til læreruddannelsen (pp. 215-235). Samfundslitteratur.

Holgersen, S-E. (2020). Kandidatuddannelsen I musikpædagogik ved DPU, Aarhus universitet. In S-E. Holgersen & F. Holst (Eds.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (pp. 185-188). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Kabel, K. & Bjerre, K. (2020). Kontekstualiseret grammatikundervisning - hvad er det? Viden om Literacy, (27), 20-28. https://www.videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-27-grammatik-i-kontekst/

Laursen, H. P. (2020). Kunsten at gænge grænser: om forhandlinger af forestillede literacyverdner i og uden for skolen under interviews. In N. Elf, T. Høegh, K. Kabel, E. Krogh, A. Piekut & H. Rørbech (Eds.), Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag (pp. 101-124). Syddansk Universitetsforlag. Konferenceserien for Nordisk Netværk for Modersmålsdidaktisk Forskning, Vol.. 1 http://www.universitypress.dk/images/pdf/9788740833003.pdf

Schilhab, T., Balling, G. & Kuzmčová, A. (2020). La disminución de la materialidad en el tránsito de la lectura impresa a la lectura en pantalla. In Lectura en papel vs. lectura en pantalla (pp. 106-127). Cerlalc. https://static-curis.ku.dk/portal/files/240245978/Cerlalc_Publicaciones_Dosier_Pantalla_vs_Papel_042020.pdf

Gourvennec, A., Höglund, H., Johansson, M., Kabel, K. & Sønneland, M. (2020). Literature education in Nordic L1s: Cultural models of national lower-secondary curricula in Denmark, Finland, Norway and Sweden. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20, 1-32. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.01.07

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2020). Matematikvanskeligheder på mellemtrinnet: kortlægning gennem samtale. Dansk Psykologisk Forlag.

Østergaard, M. K., Skyggebjerg, A. K. & Jankvist, U. T. (2020). Mr. Frog challenged by Fermat's last theorem. Paper presented at MACAS 2019, Montreal, Canada. https://utoronto-my.sharepoint.com/personal/alexandre_cavalcante_utoronto_ca/_layouts/15/onedrive.aspx?id=%2Fpersonal%2Falexandre%5Fcavalcante%5Futoronto%5Fca%2FDocuments%2FConferences%20and%20Presentations%2F2019%20MACAS%2FProceedings%2FMACAS%202019%20Proceedings%2Epdf&parent=%2Fpersonal%2Falexandre%5Fcavalcante%5Futoronto%5Fca%2FDocuments%2FConferences%20and%20Presentations%2F2019%20MACAS%2FProceedings&originalPath=aHR0cHM6Ly91dG9yb250by1teS5zaGFyZXBvaW50LmNvbS86YjovZy9wZXJzb25hbC9hbGV4YW5kcmVfY2F2YWxjYW50ZV91dG9yb250b19jYS9FYmduMFhMYW1sdElocTBtTE9LVVFqY0JyRDFvSE1KdE85M3MtQlFRdUpVS3V3P3J0aW1lPUNDaWwzdGhUMkVn

Fougt, S., Blatt Hoffmeyer, M. & Løvland, A. (2020). Multimodalitet 1.-6.klasse: Analyse og produktion i et socialsemiotisk, scenariedidaktisk perspektiv. Dafolo. Undervisning og læring

Holgersen, S-E. & Kampp, G. (2020). Musik i dagtilbud. In S-E. Holgersen & F. Holst (Eds.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (pp. 19-34). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Holgersen, S-E. (2020). Musikfaget i efterskolerne. In S-E. Holgersen & F. Holst (Eds.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (pp. 106-108). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Holgersen, S-E. & Holst, F. (Eds.) (2020). Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020. Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Lindenskov, L. B., Bjørnset, M., Gunnes, T., Kindt, M. T., Kirkebøen, L. J., Rogstad, J. & Rønning, M. (2020). Målrettet og tilrettelagt matematikkundervisning for elever som presterer svakt i matematikk: Resultater fra et randomisert kontrollert forsøk på 8. trinn og videregående skole i Oslo. Statistisk sentralbyrå • Oslo. Statistisk sentralbyrå - Rapporter, No. 7, Vol.. 2020 https://www.ssb.no/utdanning/artikler-og-publikasjoner/malrettet-og-tilrettelagt-matematikkundervisning-for-elever-som-presterer-svakt-i-matematikk

Skyggebjerg, A. K. (2020). Non-fiction Picturebooks about Evolution: A Basis for Aesthetic Experience? In G. Grilli (Ed.), Non-fiction Picturebooks: Sharing Knowledge as an Aesthetic Experience (pp. 127-145). Edizioni ETS.

Knudsen, L. E. D. & Skaarup, A. M. Ø. (2020). Open School as embodied learning. International Journal of Education Through Art, 16(2), 261-270. https://doi.org/10.1386/eta_00030_3

Steen, N., Madsen, M. S. & Højgaard, T. (2020). Potentialer og begrænsninger ved anvendelse af lærebøger i matematikundervisningen: Resultater fra et systematisk review. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 5-28.

Rosenbäck, I. S. & Knudsen, L. E. D. (2020). Pædagogik og partnerskaber: et litteraturreview om samarbejder mellem skoler og lokalsamfund. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 250-271). Syddansk Universitetsforlag.

Holgersen, S-E. (2020). Sammenfattende analyse af udviklingen 2010-2020. In S-E. Holgersen & F. Holst (Eds.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (pp. 6-18). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Fougt, S. (2020). Scenariedidaktik: et bud på en fagdidaktik i teknologiforståelse. Unge Paedagoger, (1), 88-100. https://u-p.dk/vare/2020-nr-1/

Jankvist, U. T., Knudsen, L. E. D. & Shakoor, L. R. (2020). Sewing a skirt: a design for an interdisciplinary activity in mathematics and arts & crafts. In A. Savard & R. Pearce (Eds.), MACAS in the digital era: proceedings of the 2019 MACAS symposium, Montreal, Quebec (pp. 26-38). McGill Faculty of Education. http://mcgill.ca/macas2019/proceedings

Molbæk, M-L. (2020). Situationsbaseret skrivning og demokratisk dialog. In C. Haas & C. Mathiessen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati Samfundslitteratur.

Højsted, I. H. (2020). Teachers Reporting on Dynamic Geometry Utilization Related to Reasoning Competency in Danish Lower Secondary School. Digital Experiences in Mathematics Education, 6, 91–105. https://doi.org/10.1007/s40751-020-00059-3

Fougt, S. & Philipps, M. R. (2020). Teknologiforståelse: i et scenariedidaktisk perspektiv. Hans Reitzels Forlag.

Gislev, T., Thestrup, K. & Elving, P. R. (2020). The flexible meeting place: Connecting schools through networked learning. Global Studies of Childhood, 10(3), 275-288. https://doi.org/10.1177/2043610620944937

Caeli, E. N. & Yadav, A. (2020). Unplugged Approaches to Computational Thinking: a Historical Perspective. TechTrends, 64(1), 29-36. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00410-5

Jankvist, U. T. & Niss, M. (2020). Upper secondary school students' difficulties with mathematical modelling. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51(4), 467-496. https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1587530

Berthelsen, U. D. & Tannert, M. (2020). Utilizing the Affordances of Digital Learning Materials. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20, 1-23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.03

Fougt, S., Bremholm, J. & Buch, B. (2020). What learning materials reveal about Danish L1 as a school subject. Background, methods and results from a collaborative mixed methods study on learning materials in Danish L1 education. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.04

Displaying results 1 to 50 out of 570

Comments on content:

Carsten Henriksen

Revised 18.06.2020

Danish School of Education

Department of Educational Theory and Curriculum Studies

Degree programmes

Scientific staff

Publications

Anna Karlskov Skyggebjerg

Department of Educational Theory and Curriculum Studies

Degree programmes

Scientific staff

Publications

Head of department

Anna Karlskov Skyggebjerg