Department of Educational Theory and Curriculum Studies

Degree programmes

Scientific staff

Name	Job title	Email	Phone	Building
Andersen, Lisa Monica	Part-time Lecturer	lima@edu.au.dk		B, 326
Bach, Cecilie Carlsen	PhD Student	ccb@edu.au.dk
Baun, Lise	PhD Student	liba@edu.au.dk	+4529888962
Benn, Jette	Emerita	benn@edu.au.dk	+4530695902	B, 322
Blomhøj, Morten	Professor	blomhoej@edu.au.dk		B, 352
Boeskov, Kim	Part-time Lecturer	kibo@au.dk		B, 311
Boie, Mette Alma Kjærsholm	Postdoc	mebo@edu.au.dk	+4525566626	1483, 646
Bruun, Peter Schmidt	PhD Student	pebr@edu.au.dk
Bundsgaard, Jeppe	Professor	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Bülow, Morten Winther	PhD Student	mobu@edu.au.dk
Caeli, Elisa Nadire	PhD Student	elisa@edu.au.dk
Carlsen, Dorthe	PhD Student	dorc@edu.au.dk
Caviglia, Francesco	Associate professor	caviglia@edu.au.dk	+4587162605	1483, 632
Dalsgaard, Christian	Associate professor	cdalsgaard@edu.au.dk	+4521664955	1483, 622
Donovan, Maria Margaret O	Development Consultant	mmdonovan@edu.au.dk	+4587162037	1483, 651
Eggersen, Dorte	PhD Student	doeg@edu.au.dk
Ejersbo, Lisser Rye	Emeritus	lre@edu.au.dk	+4561342694	B, 356
Elicer Coopman, Raimundo José	Postdoc	raimundo@edu.au.dk		B, 339
Erlandsen, Torsten	Emeritus	toer@edu.au.dk		D, 332
Fabrin, Liv	PhD Student	lifa@edu.au.dk
Falk Olesen, Jeanette	PhD Student	jfo@edu.au.dk
Fougt, Simon Skov	Associate professor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 333
Fredens, Line	PhD Student	lifr@edu.au.dk
Færch, Julie Vangsøe	PhD Student	jvaf@edu.au.dk
Gerster Johansen, Stine	PhD Student	sgj@edu.au.dk
Gregersen, Rikke Maagaard	PhD Student	rmg@edu.au.dk
Grønhøj, Elisabeth Omand	PhD Student	elgr@edu.au.dk
Haas, Claus	Associate professor	haas@edu.au.dk	+4587163936	B, 318
Haastrup, Lisbeth		liha@edu.au.dk		B, 317
Hansen, Morten Elkjær	PhD Student	me@edu.au.dk
Have, Mona	Postdoc	mhave@edu.au.dk		B, 321
Henriksen, Birgitte	PhD Student	bhen@edu.au.dk
Holgersen, Sven-Erik	Emeritus	svho@edu.au.dk	+4587163625	B, 309
Holst, Finn	Part-time Lecturer	fh@edu.au.dk		B, 306
Højgaard, Tomas	Associate professor	tomas@edu.au.dk	+4587163596	B, 347
Højsted, Ingi Heinesen	PhD Student	ingi@edu.au.dk
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaas, Thomas	PhD Student	thka@edu.au.dk
Kaasby, Mia	PhD Student	kaas@edu.au.dk
Kabel, Kristine	Assistant Professor	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 336
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Associate professor	lada@edu.au.dk	+4530226763	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Associate professor	bekr@edu.au.dk	+4587163967	B, 320
Laraignou, Anders Simmelkiær	PhD Student	ansl@edu.au.dk
Larsen, Line Kjærgaard	PhD Student	lkl@edu.au.dk
Laursen, Helle Pia	Associate professor	heen@edu.au.dk	+4587163874	B, 338
Lindenskov, Lena	Associate professor	lenali@edu.au.dk	+4526306681	B, 337
Lorentzen, Rasmus Fink	Part-time Lecturer	ralo@edu.au.dk
Lund, Henriette Romme	PhD Student	hrlu@edu.au.dk
Lund, Karen	Emeritus	karlund@edu.au.dk	+4593508141	B, 322
Mejding, Jan	Emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330

Displaying results 1 to 50 out of 67

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Stjernquist, N. W., Elsborg, P., Ljungmann, C. K., Benn, J. & Høstgaard Bonde, A. (2021). Development and validation of a food literacy instrument for school children in a Danish context. Appetite, 156, [156]. https://doi.org/10.1016/j.appet.2020.104848

Stovgaard, M. (2021). Didaktiske spor som grundlag for gentænkning af mål og deres rolle i undervisningen. In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : – udfordringer og åbninger (pp. 43-56). U Press.

Rohatgi, A., Bundsgaard, J. & Hatlevik, O. E. (2021). Digital Inclusion in Norwegian and Danish Schools: Analysing Variation in Teachers’ Collaboration, Attitudes, ICT Use and Students’ ICT Literacy. In T. S. Frønes, A. Pettersen, J. Radišić & N. Buchholtz (Eds.), Equity, Equality and Diversity in the Nordic Model of Education (pp. 139-172). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-61648-9_6

Carlsson, M. S. & Stovgaard, M. (2021). Hvorfor almendidaktik? In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (pp. 7-14). U Press.

Arndt, S., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Mika, C. & Nørgård, R. T. (2021). Spaces of Life: Transgressions in Conceptualising the World Class University . In S. Rider , M. Peters, M. Hyvönen & T. Besley (Eds.), World Class Universities: A Contested Concept (pp. 251-267). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-15-7598-3_15

Skyggebjerg, A. K. (2021). Sølvfisk og sekretærfugl: Dyreliv i aktuel poesi for børn. In N. Goga, M. Eskebæk & S. H. Eriksdatter (Eds.), På tværs af Norden 2: Økokritiske strømninger i nordisk børne- og ungdomslitteratur (pp. 102-109). Nordic Council of Ministers. https://www.norden.org/da/publication/paa-tvaers-af-norden-0

Dittert, N., Thestrup, K. & Robinson, S. (2021). The SEEDS pedagogy: Designing a new pedagogy for preschools using a technology-based toolkit. International Journal of Child-Computer Interaction, 27, [100210]. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100210

Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. In K. Friis & D. Østergren-Olsen (Eds.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (pp. 69-88). Dafolo.

Lindenskov, L. B. & Tonnesen, P. (2020). A logical model for interventions for students in mathematics difficulties: improving professionalism and mathematical confidence . Nordic Studies in Mathematics Education, 25 (3-4), 7–26. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_34_lindenskov

Ucini Jørgensen, I., Haastrup, L. & Berndtsen, M. (2020). ARTografiske fortællinger. Dansk Paedagogisk Tidsskrift, august 2020(Tema#2), 10-37. [1].

Schilhab, T. (2020). An embodied perspective on the use of digital technologies in nature. Abstract from Speaking Bodies, Romania.

Holgersen, S-E., Bonde, L. O. & Ingerslev, S. (2020). Andre aktører inden for musikundervisning og -uddannelse. In S-E. Holgersen & F. Holst (Eds.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (pp. 189-194). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Haastrup, L. & Svendsen, R. (2020). Anmeldelse af: På vej - På trods. Uddannelseshistorie, 2020(Årg. 54).

Rasmussen, M. D. (2020). At se med andres øjne: Et studie af kollektive fortolkningsprocesser i gruppesamtaler i grundskolens litteraturundervisning. Aarhus Universitet.

Berthelsen, U. D. (2020). AutoText Automated Analysis of Student Texts: Overview and preliminary results.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Barnet som menneske: Nekrolog: Cecil Bødker fornyede dansk børnelitteratur og viste tillid. Weekendavisen, Bøger, 14.

Lindenskov, L. B. (2020). Blokmodellen: Glitrende indpakning af risikabelt indhold. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2020(3), 80-86. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121576

Skyggebjerg, A. K. (2020). Bogstavspektakel: Der gryntes og hyles, skrattes og fjantes i tre nye digtsamlinger for børn. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Bredde og dybde i praksisfaglighed. Unge Paedagoger, (3), 20-27. [3].

Laursen, H. P., Baun, L. & Østergaard, W. (2020). Bubbles of becomings: From located investment to placemaking practices of engagement in the language classroom. Language and Education, 34(6), 566-582. https://doi.org/10.1080/09500782.2020.1775247

Kristjansdottir, B. (2020). Bæredygtig sprogudvikling og sprogrettigheder. Sprogforum, (71), 30-37.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Nielsen, J. V. (2020). Børn og unges brug af teknologi til naturoplevelser: Statusrapport for del 1 af forskningsprojektet Naturlig Teknik. Center for Børn og Natur.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Computational thinking in compulsory education: a survey study on initiatives and conceptions. Educational Technology Research and Development, 68(1), 551-573. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09694-z

Berthelsen, U. D. (2020). Computationel Tænkning: Om mennesker, maskiner og pædagogik. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 40(117), 43-53.

Rørbech, H. & Skyggebjerg, A. K. (2020). Concepts of literature in Danish L1-textbooks and their framing of students’ reading. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.06

Skyggebjerg, A. K. (2020). Coronalæsning med børn og b(j)ørnebørn: Nyoversat italiensk roman er et gammeldags eventyr. Weekendavisen, (Bøger), 14.

Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2020). Danish L1 according to the learning materials used—a quantitative study. L1-Educational Studies in Language and Literature, (Special Issue), 1-31. [2]. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.05

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2020). De fire byggesten i test og evaluering. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 40(116), 61-82. https://kvan.dk/product_info.php?cPath=3&products_id=131

Skyggebjerg, A. K. (2020). De glemte drenge: To aktuelle hverdagsfortællinger skildrer sårbare relationer, identitet og frigørelse med et glimt i øjet. Weekendavisen, (Bøger), 14.

Schilhab, T., Balling, G. & Kuzmičová, A. (2020). Decreasing materiality from print to screen reading. In Å. Hegdal (Ed.), Paper and digital: current research into the effectiveness of learning materials (pp. 45-57). International Publishers Association.

Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratisk dannelse i den åbne skoles mundane rum: erfaringer fra Næstved Kommune. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 257-284). Samfundslitteratur. https://wildside.ipapercms.dk/SLFonden/SLforlagene/Samfundslitteratur/Titler/gratis-laeseproeve-fagdidaktik-og-demokrati/?page=4

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Demokratiske benspænd eller spændetrøje. In C. Toft & J. Bendix (Eds.), Med kunsten som benspænd i åben skole (pp. 44-47). ARKEN, Museum for Moderne Kunst.

Lise, S. & Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratiske stjerner: en undersøgelse af hvordan åben skole kan understøtte demokratisk dannelse. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 145-160). Syddansk Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2020). Den didaktiske kiasme: om modsætninger, der jager hinanden i åben skole. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 183-209). Syddansk Universitetsforlag.

Boie, M. A. K., Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2020). Det digitale instinkt: Gymnasieelevers digitale praksis. Læring og medier (LOM), 13(23). https://doi.org/10.7146/lom.v13i23.121737

Mønsted, P. (2020). Det er, som om man er med i bogen: når elever sanser litterære steder. Aarhus Universitet.

Jankvist, U. T., Clark, K. & Mosvold, R. (2020). Developing mathematical knowledge for teaching teachers: Potentials of history of mathematics in teacher educator training. Journal of Mathematics Teacher Education, 23(3), 311-332. https://doi.org/10.1007/s10857-018-09424-x

Lindenskov, L. B. (2020). Didaktisk model for matematikundervisning og demokrati. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 29-50). Samfundslitteratur.

Boie, M. A. K., Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2020). Digitale kompetencer: Kernefaglighed og digital faglighed. In L. Lund & L. C. Felby (Eds.), Nye kompetencer i gymnasiet: Innovative, digitale, globale og karrierekompetencer (pp. 75-98). Frydenlund Academic.

Tannert, M. & Berthelsen, U. D. (2020). Digitale læremidler i danskfaget. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 4 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/digitale-laeremidler-i-danskfaget/

Fauskanger, J., Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H. & Liljekvist, Y. (2020). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(1), 1-3.

Fauskanger, J., Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H. & Liljekvist, Y. (2020). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 1-3.

Carlsen, M., Häggström, J., Højgaard, T., Jessen, B. E., Krzywacki, H. & Liljekvist, Y. (2020). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(3-4), 1-5.

Boie, M. A. K. (2020). Elevstemmer i gymnasiet: - uddannelse overgår alle. Aarhus Universitet.

Skyggebjerg, A. K. (2020). En klovn i manegen: Et usædvanligt dansk-norsk samarbejde er blevet til en meget bevægende billedbog. Weekendavisen, (Bøger), 14.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Et barn er født... To nye billedfortællinger bidrager til juletiden med magiske og jordnære fødsler, en julemand med psykologisk tæft, og hvordan man overlever et uvejr i Grønland. Weekendavisen, Bøger, 15.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Et liv som stille spektakel: Erindring. Illustratoren Dorte Karrebæk har bearbejdet sorgen over sin mors død i en ekspressiv og tankevækkende billedbog for voksne. Weekendavisen, Bøger, 14.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Et meget mærkværdigt barn: Anarkist, fantast, feminist, filosof, kunstner, lingvist, prædikant, pædagog, queer og revolutionær - Pippi Långstrump fylder 75 år. Weekendavisen, (Sektion 2 (Bøger)), 8-9.

Lindenskov, L. B. & Lindhardt, B. (2020). Exploring approaches for inclusive mathematics teaching in Danish public schools. Mathematics Education Research Journal, 32(1), 57–75. https://doi.org/10.1007/s13394-019-00303-z

Donovan, M. M. O. (2020). Extended Brief on Coronavirus Responses and its Impact: Highlighting trends in Higher Education globally. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.

Displaying results 1 to 50 out of 750