Department of Educational Theory and Curriculum Studies

Degree programmes

Scientific staff

Name	Job title	Email	Phone	Building
Andersen, Lisa Monica	Part-time Lecturer	lima@edu.au.dk		B, 326
Bach, Cecilie Carlsen	PhD Student	ccb@edu.au.dk
Baun, Lise	PhD Student	liba@edu.au.dk	+4529888962
Benn, Jette	Emerita	benn@edu.au.dk	+4530695902	B, 322
Blomhøj, Morten	Professor	blomhoej@edu.au.dk		B, 352
Boeskov, Kim	Part-time Lecturer	kibo@au.dk		B, 311
Boie, Mette Alma Kjærsholm	Research Assistant	mebo@tdm.au.dk	+4525566626	1483, 646
Bruun, Peter Schmidt	PhD Student	pebr@edu.au.dk
Bundsgaard, Jeppe	Professor	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Bülow, Morten Winther	PhD Student	mobu@edu.au.dk		1483, 627
Carlsen, Dorthe	PhD Student	dorc@edu.au.dk
Caviglia, Francesco	Associate professor	caviglia@edu.au.dk	+4587162605	1483, 632
Dalsgaard, Christian	Associate professor	cdalsgaard@edu.au.dk	+4521664955	1483, 622
Donovan, Maria Margaret O	Development Consultant	mmdonovan@edu.au.dk	+4587162037	1483, 651
Eggersen, Dorte	PhD Student	doeg@edu.au.dk
Ejersbo, Lisser Rye	Emeritus	lre@edu.au.dk	+4561342694	B, 356
Elicer Coopman, Raimundo José	Postdoc	raimundo@edu.au.dk		B, 339
Erlandsen, Torsten	Emeritus	toer@edu.au.dk		D, 332
Fabrin, Liv	PhD Student	lifa@edu.au.dk
Falk Olesen, Jeanette	PhD Student	jfo@edu.au.dk		5347, 234
Fougt, Simon Skov	Associate professor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 333
Fredens, Line	PhD Student	lifr@edu.au.dk
Færch, Julie Vangsøe	PhD Student	au399729@edu.au.dk
Gerster Johansen, Stine	PhD Student	sgj@edu.au.dk		B, 354
Gregersen, Rikke Maagaard	PhD Student	rmg@edu.au.dk
Grønhøj, Elisabeth Omand	PhD Student	elgr@edu.au.dk
Haas, Claus	Associate professor	haas@edu.au.dk	+4587163936	B, 318
Haastrup, Lisbeth		liha@edu.au.dk		B, 317
Hansen, Morten Elkjær	PhD Student	me@edu.au.dk
Have, Mona	Postdoc	mhave@edu.au.dk		B, 321
Henriksen, Birgitte	PhD Student	bhen@edu.au.dk		B, 350
Holgersen, Sven-Erik	Emeritus	svho@edu.au.dk	+4587163625	B, 309
Holst, Finn	Part-time Lecturer	fh@edu.au.dk		B, 306
Højgaard, Tomas	Associate professor	tomas@edu.au.dk	+4587163596	B, 347
Højsted, Ingi Heinesen	PhD Student	ingi@edu.au.dk
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaas, Thomas	PhD Student	thka@edu.au.dk
Kaasby, Mia	PhD Student	kaas@edu.au.dk
Kabel, Kristine	Assistant Professor	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 336
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Associate professor	lada@edu.au.dk	+4530226763	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Associate professor	bekr@edu.au.dk	+4587163967	B, 320
Laraignou, Anders Simmelkiær	PhD Student	ansl@edu.au.dk
Larsen, Line Kjærgaard	PhD Student	lkl@edu.au.dk
Laursen, Helle Pia	Associate professor	heen@edu.au.dk	+4587163874	B, 338
Lindenskov, Lena	Associate professor	lenali@edu.au.dk	+4526306681	B, 337
Lorentzen, Rasmus Fink	Part-time Lecturer	ralo@edu.au.dk
Lund, Henriette Romme	PhD Student	hrlu@edu.au.dk		B, 323
Lund, Karen	Emeritus	karlund@edu.au.dk	+4593508141	B, 322
Mejding, Jan	Emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330
Molbæk, Marie-Louise	Assistant Professor	loum@edu.au.dk	+45 93522158	B, 332

Displaying results 1 to 50 out of 66

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Stjernquist, N. W., Elsborg, P., Ljungmann, C. K., Benn, J. & Høstgaard Bonde, A. (2021). Development and validation of a food literacy instrument for school children in a Danish context. Appetite, 156, [156]. https://doi.org/10.1016/j.appet.2020.104848

Dittert, N., Thestrup, K. & Robinson, S. (2021). The SEEDS pedagogy: Designing a new pedagogy for preschools using a technology-based toolkit. International Journal of Child-Computer Interaction, 27, [100210]. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100210

Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. In K. Friis & D. Østergren-Olsen (Eds.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (pp. 69-88). Dafolo.

Lindenskov, L. B. & Tonnesen, P. (2020). A logical model for interventions for students in mathematics difficulties: improving professionalism and mathematical confidence . Nordic Studies in Mathematics Education, 25 (3-4), 7–26. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_34_lindenskov

Ucini Jørgensen, I., Haastrup, L. & Berndtsen, M. (2020). ARTografiske fortællinger. Dansk Paedagogisk Tidsskrift, august 2020(Tema#2), 10-37. [1].

Schilhab, T. (2020). An embodied perspective on the use of digital technologies in nature. Abstract from Speaking Bodies, Romania.

Holgersen, S-E., Bonde, L. O. & Ingerslev, S. (2020). Andre aktører inden for musikundervisning og -uddannelse. In S-E. Holgersen & F. Holst (Eds.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiv 2020 (pp. 189-194). Aarhus Universitet, DPU. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_Musikfaget_i_undervisning_og_uddannelse_2020.pdf

Berthelsen, U. D. (2020). AutoText Automated Analysis of Student Texts: Overview and preliminary results.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Barnet som menneske: Nekrolog: Cecil Bødker fornyede dansk børnelitteratur og viste tillid. Weekendavisen, Bøger, 14.

Lindenskov, L. B. (2020). Blokmodellen: Glitrende indpakning af risikabelt indhold. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2020(3), 80-86. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121576

Skyggebjerg, A. K. (2020). Bogstavspektakel: Der gryntes og hyles, skrattes og fjantes i tre nye digtsamlinger for børn. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Bredde og dybde i praksisfaglighed. Unge Paedagoger, (3), 20-27. [3].

Laursen, H. P., Baun, L. & Østergaard, W. (2020). Bubbles of becomings: From located investment to placemaking practices of engagement in the language classroom. Language and Education, 34(6), 566-582. https://doi.org/10.1080/09500782.2020.1775247

Kristjansdottir, B. (2020). Bæredygtig sprogudvikling og sprogrettigheder. Sprogforum, (71), 30-37.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Nielsen, J. V. (2020). Børn og unges brug af teknologi til naturoplevelser: Statusrapport for del 1 af forskningsprojektet Naturlig Teknik. Center for Børn og Natur.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2020). Computational thinking in compulsory education: a survey study on initiatives and conceptions. Educational Technology Research and Development, 68(1), 551-573. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09694-z

Rørbech, H. & Skyggebjerg, A. K. (2020). Concepts of literature in Danish L1-textbooks and their framing of students’ reading. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.06

Skyggebjerg, A. K. (2020). Coronalæsning med børn og b(j)ørnebørn: Nyoversat italiensk roman er et gammeldags eventyr. Weekendavisen, (Bøger), 14.

Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2020). Danish L1 according to the learning materials used—a quantitative study. L1-Educational Studies in Language and Literature, (Special Issue), 1-31. [2]. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.05

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2020). De fire byggesten i test og evaluering. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 40(116), 61-82. https://kvan.dk/product_info.php?cPath=3&products_id=131

Skyggebjerg, A. K. (2020). De glemte drenge: To aktuelle hverdagsfortællinger skildrer sårbare relationer, identitet og frigørelse med et glimt i øjet. Weekendavisen, (Bøger), 14.

Schilhab, T., Balling, G. & Kuzmičová, A. (2020). Decreasing materiality from print to screen reading. In Å. Hegdal (Ed.), Paper and digital: current research into the effectiveness of learning materials (pp. 45-57). International Publishers Association.

Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratisk dannelse i den åbne skoles mundane rum: erfaringer fra Næstved Kommune. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 257-284). Samfundslitteratur. https://wildside.ipapercms.dk/SLFonden/SLforlagene/Samfundslitteratur/Titler/gratis-laeseproeve-fagdidaktik-og-demokrati/?page=4

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Demokratiske benspænd eller spændetrøje. In C. Toft & J. Bendix (Eds.), Med kunsten som benspænd i åben skole (pp. 44-47). ARKEN, Museum for Moderne Kunst.

Lise, S. & Knudsen, L. E. D. (2020). Demokratiske stjerner: en undersøgelse af hvordan åben skole kan understøtte demokratisk dannelse. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 145-160). Syddansk Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2020). Den didaktiske kiasme: om modsætninger, der jager hinanden i åben skole. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 183-209). Syddansk Universitetsforlag.

Boie, M. A. K., Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2020). Det digitale instinkt: Gymnasieelevers digitale praksis. Læring og medier (LOM), 13(23). https://doi.org/10.7146/lom.v13i23.121737

Jankvist, U. T., Clark, K. & Mosvold, R. (2020). Developing mathematical knowledge for teaching teachers: Potentials of history of mathematics in teacher educator training. Journal of Mathematics Teacher Education, 23(3), 311-332. https://doi.org/10.1007/s10857-018-09424-x

Lindenskov, L. B. (2020). Didaktisk model for matematikundervisning og demokrati. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 29-50). Samfundslitteratur.

Boie, M. A. K., Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2020). Digitale kompetencer: Kernefaglighed og digital faglighed. In L. Lund & L. C. Felby (Eds.), Nye kompetencer i gymnasiet: Innovative, digitale, globale og karrierekompetencer (pp. 75-98). Frydenlund Academic.

Tannert, M. & Berthelsen, U. D. (2020). Digitale læremidler i danskfaget. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 4 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/digitale-laeremidler-i-danskfaget/

Fauskanger, J., Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H. & Liljekvist, Y. (2020). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(1), 1-3.

Fauskanger, J., Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H. & Liljekvist, Y. (2020). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 1-3.

Boie, M. A. K. (2020). Elevstemmer i gymnasiet: - uddannelse overgår alle. Aarhus Universitet.

Skyggebjerg, A. K. (2020). En klovn i manegen: Et usædvanligt dansk-norsk samarbejde er blevet til en meget bevægende billedbog. Weekendavisen, (Bøger), 14.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Et meget mærkværdigt barn: Anarkist, fantast, feminist, filosof, kunstner, lingvist, prædikant, pædagog, queer og revolutionær - Pippi Långstrump fylder 75 år. Weekendavisen, (Sektion 2 (Bøger)), 8-9.

Lindenskov, L. B. & Lindhardt, B. (2020). Exploring approaches for inclusive mathematics teaching in Danish public schools. Mathematics Education Research Journal, 32(1), 57–75. https://doi.org/10.1007/s13394-019-00303-z

Donovan, M. M. O. (2020). Extended Brief on Coronavirus Responses and its Impact: Highlighting trends in Higher Education globally. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.

Haas, C. & Matthiesen, C. (Eds.) (2020). Fagdidaktik og demokrati: forbindelser og muligheder. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 9-28). Samfundslitteratur.

Haas, C. & Matthiesen, C. (2020). Fagdidaktik og demokrati. Samfundslitteratur.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2020). Fem teoretiske konstruktioner: introduktion til bogen "matematikvejledning i gymnasiet". In M. Niss & U. T. Jankvist (Eds.), Matematikvejledning i gymnasiet: anvendelse af teori i praksis (pp. 11-34). Frydenlund Academic.

Skyggebjerg, A. K. (2020). For enden af regnbuen: Mangfoldigt: Tre nye billedbøger skildrer køn og kærlighed anno 2020, og heldigvis forfalder de ikke til programlitteratur. Weekendavisen, (Bøger), 14-15.

Kabel, K. (2020). For what benefit? Grammar teaching materials in upper primary Danish L1. L1-Educational Studies in Language and Literature, (20), 1-25.

Sandvik, L. V., Emstad, A. B. & Fougt, S. (2020). Forberedelse til lærerprofesjonen: – partnerskap og relevans i lærerutdanningen. Acta Didactica Norge - nasjonalt tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid, 14(2). https://doi.org/10.5617/adno.7923

Haas, C. (2020). Forestillinger om grundloven i læremidler for samfundsfag og historie: mellem systembevarende myte og ideologikritik. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 185-212). Samfundslitteratur.

Schilhab, T. (2020). Forord. In J. Bærenholdt & M. Hald (Eds.), Udeskole i teori og praksis (pp. 5-14). Dafolo.

Jankvist, U. T. & Niss, M. (2020). Fostering an intimate interplay between theory and practice: Danish "maths counsellors" for upper secondary school. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 99-118. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_2_jankvist

Haastrup, L. & Andersen, L. M. (2020). Fremstil en stol: og find en plads i demokratiet. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 161-184). Samfundslitteratur.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Fædrenes synder: To nye ungdomsromaner afslører familiehemmeligheder. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Thestrup, K. (2020). Global makerspaces: Creating places for children’s play, experimenting and communicating globally. Global Studies of Childhood, 10(3), 215-217. https://doi.org/10.1177/2043610620944619

Displaying results 1 to 50 out of 643

Revised 24.11.2020 -

Carsten Henriksen

Danish School of Education

Department of Educational Theory and Curriculum Studies

Degree programmes

Scientific staff

Publications

Anna Karlskov Skyggebjerg

Department of Educational Theory and Curriculum Studies

Degree programmes

Scientific staff

Publications

Head of department

Anna Karlskov Skyggebjerg