Den pædagogiske forskning og uddannelseshistorien har - store forskelle til trods - fælles genstandsfelt. I forelæsningen fortælles en skolehistorie fra feltet og på baggrund af denne diskuteres, hvorledes dialogen mellem de to fagområder - i disse senmoderne og teoretisk frodige tider - kunne gøres mere frugtbar. Derved ville vi både sammen og hver især sandsynligvis kunne producere ny og relevant viden.