Maiken Sissel Norup, 19. september 2025
I ph.d.-projektet har jeg udført en empirisk undersøgelse af, hvilke litteraturdidaktiske aktiviteter der foreslås, planlægges og gennemføres i tre 8. klasser, samt hvordan de vægtes. Empirien blev analyseret ved anvendelse af en kvantitativt inspireret kvalitativ indholdsanalyse, som jeg udviklede på baggrund af Kathryn S. McCarthy, Susan R. Goldman og Candice Burketts teoretiske skeln mellem, om læseren bevæger sig inden for tekstens verden eller ud over den. Hovedresultatet i afhandlingen er, at forståelsesaktiviteter (f.eks. resumé og parafrase) blev prioriteret højere end f.eks. analyse og fortolkning, og denne prioritering blev forstærket, jo tættere man kom på den gennemførte undervisning.
I dag arbejder jeg i forskningscentret for didaktik og pædagogik på VIA University College i Aarhus.
