Publications

Sort by: Date | Author | Title

Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2024). Out of the Museum Into the Art. In A. Sinner, P. Osler & B. White (Eds.), Propositions for Museum Education: International Art Educators in Conversation (pp. 207-220). Intellect.

Andersen, F. Ø. (2004). Optimal Learning Environments - at Danish Primary Schools.

Andersen, F. Ø. (2004). Optimale læringsmiljøer - på danske folkeskoler. Nyhedsbrev - læringsstile, 2004(1).

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2013). Opsamling på forholdet mellem læringsteori og didaktik. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Læringsteori og didaktik (1. ed., pp. 422-435). Hans Reitzels Forlag.

Plauborg, H. (2009). Opportunities and limitations for learning within teachers’ collaboration in teams: perspectives from action learning. Action Learning: research and practice, 6(1), 25-35.

Ejersbo, L. R. (2014, May 5). Oplevelser og hukommelse. http://www.folkeskolen.dk/544333/oplevelser-og-hukommelse

Knudsen, L. E. D. & Skaarup, A. M. Ø. (2020). Open School as embodied learning. International Journal of Education Through Art, 16(2), 261-270. https://doi.org/10.1386/eta_00030_3

Bundsgaard, J. (2021). OpenPCIs: A collection of PCI (Portable Custom Interaction) modules for TAO. Computer programme https://github.com/openPCI/openPCIs

Bundsgaard, J. (2021). OpenPCIAnalysis: R scripts to analyze data from PCI's. Computer programme https://github.com/openPCI/OpenPCIAnalysis

Bundsgaard, J. (2021). OpenCoding: Human Coding of test responses. Computer programme https://github.com/openPCI/OpenCoding

Qvortrup, A., Wiberg, M., Christensen, G. & Hansbøl, M. (Eds.) (2016). On the definition of learning. Syddansk Universitetsforlag. http://www.sdu.dk/en/om_sdu/institutter_centre/ikv/forskning/forskningsprojekter/on+the+definition+of+learning/publikationer

Kauffmann, O., Wiberg, M. & Winch, C. (2017). On learning (how) to learn. In A. Q. & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning : learning between means and aims in theory and practice (Vol. 66, pp. 25-36). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/s00101-017-0278-4

Knudsen, L. E. D. (2010). On learning from the body: in the company of Aristotle, Merleau-Ponty and Højrup. Paper presented at ECER Helsinki 2010, Helsinki, Finland.

Berthelsen, U. D. & Petersen, K. B. (2015). Om to- og flersprogede børn i inklusionsdebatten: En diskussion af rammesætning og skolepolitiske diskurser. In Perspektiver på inklusion (pp. 135-156). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2015-17/

Wieser, C. (2025). Omsorgsfuld vejledning: At se behov, tage ansvar og handle responsivt. Abstract from Aktuel vejledningsforskning 2025.

Petersen, K. B. (2015). Om "Perspektiver på inklusion". In K. B. Petersen (Ed.), Perspektiver på inklusion (pp. 5-14). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf

Petersen, K. B. (2011). Om modultest og benchmarking i undervisningen af voksne udlændinge i Danmark: pilotundersøgelser: rapport. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Pettersson, M., Christensen, J. H. & Bundsgaard, J. (2021). Om ICILS-undersøgelsen. In It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (pp. 15-30). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Wiberg, M. (2004). Om frihed og børns etiske dannelse: det gode liv i et pædagogisk-filosofisk perspektiv. In N. J. Harbo, S. L. Jørgensen, C. Lystbæk, C. F. Nielsen & M. Sandberg (Eds.), Det gode liv - mere end dig selv (pp. 169-185).

Andresen, B. B. (2004). Om at turde se potentialerne i børn og unges liv med it. In O. Hansen (Ed.), Skolens rummelighed: Fra idé til forandring (2. ed.). Undervisningsministeriet.

Knudsen, L. E. D., Sillesen, A., Poulsen, D. V., Schmidt, M. & Bukhave, E. B. (2011). Om at lære fra kroppen på professionsbacheloruddannelser. In L. E. D. Knudsen, D. V. Poulsen, M. Schmidt & A. Sillesen (Eds.), Kroppen i læringsrum (1. ed., pp. 17-44). Unge Pædagoger.

Bundsgaard, J., Sortkær, B. & Have, M. (2023). Om at indfange et komplekst fænomen kvantitativt: med Playful Learning. Cepra-Striben, (33), 42-55. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.542

Petersen, K. B. (2020). Om Anholt projekterne: unge europæere i uvante pædagogiske omgivelser på Anholt. In K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (Eds.), Pædagogik på Kanten: En rapport (pp. 41-47). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Garmannslund, P. E., Andresen, B. B. & Neset, T. (2011). Økt kompetanse – bedre læring. (1. ed.) Oxford Research Norge. http://www.udir.no/Upload/5/videreutdanning_ramboll.pdf?epslanguage=no

Bundsgaard, J. (2021). Observe.education: Observe teaching and learning practices. Computer programme https://github.com/jeppebundsgaard/observe

Christensen, J. H., Bundsgaard, J., Kjeldsen, C. C. & Pettersson, M. (2022). Nyt studie om coronas indvirkning på skolen er tankevækkende og bemærkelsesværdigt. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art8619302/Nyt-studie-om-coronas-indvirkning-p%C3%A5-skolen-er-tankev%C3%A6kkende-og-bem%C3%A6rkelsesv%C3%A6rdigt

Andersen, F. Ø. & Medom, M. (2017, Mar 3). Nyt lærerjob: byg bro mellem overbygning og erhvervsuddannelse. https://www.folkeskolen.dk/603607/nyt-laererjob-byg-bro-mellem-overbygning-og-erhvervsuddannelse

Dahl, K. K. B. & Andersen, F. Ø. (2025). Ny forskning i lærermangel: disse fem områder kræver handling. Skolemonitor. http://Lærermanglen i Danmark er et alvorligt problem, der har været på dagsordenen i mange år.

Rezat, S. & Ejersbo, L. R. (2018). Number sense in teaching and learning arithmetic. In T. Dreyfus, M. Artigue, D. Potari, S. Prediger & K. Ruthven (Eds.), Developing Research in Mathematics Education: Twenty Years of Communication, Cooperation and Collaboration in Europe (Vol. 1, pp. 23-31). Routledge.

Ejersbo, L. R. (2016). Number sense as the bridge to number understanding. In L. Lindenskov (Ed.), Special needs in mathematics education (pp. 189-202). Danish School of Education, Aarhus University. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_18_-_Udgivet_version.pdf

Ejersbo, L. R. & Misfeldt, M. (2014). Number names and number understanding.

Wiberg, M. & Lund, B. (2012). Normativity and Uncertainty in evidence based informed knowledge. Abstract from LET Theorising Education, Stirling, United Kingdom.

Andersen, F. Ø. (2006). Normal- og specialpædagogik i Finland: Findes den finske PISA-succes i detaljen? Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 43. / 2006(nr.2).

Andersen, F. Ø. (1999). Neurale netværk og dysleksi. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 1999(1).

Christensen, J. H. & Kristensen, R. M. (2024). Natur/teknologi og nordiske elevers miljø- og klimabevidsthed. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2024(2), 45-64. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/146452/189717

Bundsgaard, J. (2016). Nationale tests i skolen er ubrugelige. Politiken. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE3022757/nationale-tests-i-skolen-er-ubrugelige/

Bundsgaard, J. & Puck, M. R. (2016). Nationale test: danske lærere og skolelederes brug, holdninger og viden. DPU, Aarhus Universitet.

Andresen, B. B. (2006). Når undervisningen kræver differentiering: Ligeværdige elevaktiviteter med it. Undervisningsministeriet. http://www.kvis.org/import/central/omKVIS/KVISmedia/artikler/2006-Andresen-Differentiering.pdf

Andresen, B. B. (2005). Når skoleledelsen gør en forskel for at fremme evaluering. Forum for skoleledelse, 2005(4).

Ejersbo, L. R. (2016, Dec). Når neuroscience bliver til neuromyter. https://www.folkeskolen.dk/598330/naar-neuroscience-bliver-til-neuromyter

Andresen, B. B. (2005). Når KVIS gør en forskel. http://www.kvis.org/centralweb/omkvis/Artikler/bent_b_andresen-KVIS_goer_en_forskel.html

Andersen, L. K., Petersen, G. H. & Kjærbæk, L. (2024). Nabosprogsundervisning i læreruddannelsen via tværsproglighed og praksisforankring. Studier i læreruddannelse og -profession, 9(1), 30-57. https://doi.org/10.7146/lup.v9i1.143352

Dahl, K. K. B. & Andersen, F. Ø. (2024). Myter om lærermangel: Hvordan kan vi forstå krisen i lærerprofessionen? Studier i læreruddannelse og -profession, 9(2), 206-222. Article 11. https://doi.org/10.7146/lup.v9i2.143279

Ejersbo, L. R. & Müller, P. (2024). Mystik på Talmuseet: En krimi for talmodige børn. Forlaget Matematik.

Andersen, F. Ø. (2021). Mysterierne om dansk-amerikaneren Chris Madsen (1851-1944). Slægtsforskeren, 36(1), 40-44. Article 7.

Andersen, L. K. (2020). Mundtlighed i fremmedsprogsundervisningen. Pædagogisk indblik.

Bundsgaard, J. (2020, Feb 24). Multimodal produktion – hvordan står det til? Nationalt Videncenter for Læsning. https://www.videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2020/multimodal-produktion-hvordan-staar-det-til/

Andresen, B. B. & van den Brink, K. (2002). Multimedia in Education Curriculum. UNESCO Institute for Information Technologies in Education.

Andresen, B. B. & van den Brink, K. (2013). Multimedia in education: curriculum. (Version 2013 [=2.] ed.) UNESCO Institute for Information Technologies in Education. http://iite.unesco.org/pics/publications/en/files/3214723.pdf

Petersen, K. B. (2012). Mulighedsbetingelser for transkulturelle processer.

Displaying results 351 to 400 out of 1183

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen