Publications

Sort by: Date | Author | Title

Wiberg, M. (2019). Dannelse af etisk myndighed i skolen. Religionslæreren, (4), 4-5.

Wiberg, M. (2020). Dannelsesidealer og undervisningskoncepter. In K. B. Braad & B. Jacobsen (Eds.), Undervisningskompetence: en grundbog til læreruddannelsen (pp. 37-49). Samfundslitteratur.

Wiberg, M. (2019). Rethinking Problem and Project Based Learning. 166-168. Abstract from Reclaiming Study Practices, Leuven , Belgium.

Wiberg, M. (2020). Dannelse. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 21-26). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Eksemplarisk princip. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 73-77). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Forståelse og forforståelse. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 121-126). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Problemorientering. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 245-249). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2020). Solidarity in the Key of Life. An educational value that combines critique and hope. Paper presented at INPE International Network of Philosophers of Education Conference 2020.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. In M. S. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (pp. 71-83). U Press.

Wiberg, M. (2022). Bildung: Vom Konzept zum Phänomen. In B. Heidkamp-Kergel, D. Kergel & S.-N. August (Eds.), Handbuch Interdisciplinäre Bildungsforschung (pp. 77-87). Beltz Juventa.

Wiberg, M. (2022). Teoretisk pædagogik: et laboratorium for forventninger og håb. Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2022). Dannelsens værdifylde. Tidsskrift for professionsstudier, 18(34), 26-33. https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.134052

Wiberg, M. (2022). Åndsfrihed. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (2 ed., pp. 387-391). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2024). Bildung: A paradoxical concept. In J. Baldacchino & H. Saeverot (Eds.), The Bloomsbury Handbook of Continental Philosophy of Education (pp. 81-93). Bloomsbury Academic.

Wiberg, M. (2023). Teoretisk Pædagogik. Det gode børneliv, 2023(2), 10-13. https://danskedaginstitutioner.dk/services-2/

Wiberg, M. & Knudsen, L. E. D. (2024). Introduction: A Scandinavian perspective on teacher and teaching quality and teacher ethics. In L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 1-16). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-1

Wiberg, M. (2024). Dannelse gennem refleksion og selvvirksomhed. In O. Løw & E. Jensen (Eds.), Om dannelse: I skole og læreruddannelse (pp. 65-80). Akademisk Forlag.

Wiberg, M. (2023). Singing Together. The Clash between Nostalgic and Enlightenment Ideals. Paper presented at ECER 2023.

Wiberg, M. (2024). Feeling at home: Bildung and the clash between nostalgic and universal values: Singing together in a plural world. Journal of Philosophy of Education, 58(5), 606-620. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhae068

Weirsøe, M. & Hedegaard-Sørensen, L. (2021, Dec 1). Inklusion: Giv eleverne indflydelse på undervisningen? https://dpu.au.dk/om-dpu/nyheder/nyhed/artikel/inklusion-giv-eleverne-indflydelse-paa-undervisningen

Web, M. E., Prasse, D., Phillips, M., Kadijevich, D. M., Angeli, C., Strijker, A., Carvalho, A. A., Andresen, B. B., Dobozy, E. & Laugesen, H. (2018). Challenges for IT-enabled formative assessment of complex 21st century skills. Technology, Knowledge and Learning, 23(3), 441-456. https://doi.org/10.1007/s10758-018-9379-7

Wallace, J. & Knudsen, L. E. D. (2023). Walking towards a method for multi-sited drawing. In J. Roldan, R. M. Viadel, M. Mosavarzadeh, K. Morimoto & R. L. Irwin (Eds.), Visual Methods, A/r/tography and Walking (pp. 144-159). Tirant Lo Blanch.

Vestergaaard, M., Madsen, K. S., Baaré, W. F. C., Ejersbo, L. R., Gerlach, C., Skimminge, A., Ramsøe, T. Z., Åkeson, P., Paulson, O. B. & Jernigan, T. L. (2011). White matter microstructure in superior longitudinal fasciculus associated with spatial working memory performance in children. Journal of Cognitive Neuroscience, 23(9), 2135-2146. https://doi.org/10.1162/jocn.2010.21592

Ucini Jørgensen, I., Haastrup, L. & Berndtsen, M. (2020). ARTografiske fortællinger. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, august 2020(Tema#2), 10-37. Article 1.

Troelsen, R. & Laursen, P. F. (2014). Is drop-out from university dependent on national culture and policy? the case of Denmark. European Journal of Education, 49(4), 484-496.

Tondeur, J., Howard, S., Andresen, B. B. & et al. (2024). Future Learning Environment: Integrating Digital and Physical Learning Spaces. In M. Phillips & P. Fisser (Eds.), Moving forward to new educational realities in the digital era: Report of EDUsummIT 2023 (pp. 51-58). Monash University. https://bridges.monash.edu/articles/report/EDUsummiT_2023_-_eBook/24978531

Tondeur, J., Howard, S., Carvalho, A. A., Kral, M., Petko, D., Ganesh, L. T., Røkenes, F. M., Starkey, L., Bower, M., Redmond, P. & Andresen, B. B. (2024). The DTALE Model: Designing Digital and Physical Spaces for Integrated Learning Environments. Technology, Knowledge and Learning, 29(4), 1767-1789. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09784-9

Thorborg, M. M. R., Qvortrup, L. & Rasmussen, J. (2019). Folkeskolen efter reformen: hvad siger følgeforskningen? Aarhus Universitetsforlag. Empirisk skole- og dagtilbudsforskning NCS No. 4 https://unipress.dk/media/16281/9788771849622_ncs_e-journal_e-bog.pdf

Thomsen, A. V. & Knudsen, L. E. D. (2022). Æstetik i naturfagsundervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(122), 102-113.

Tetler, S. & Hedegaard-Sørensen, L. (2014). Udvikling af tre kvalitetsvurderingsværktøjer: Redegørelse for baggrund og metode i forhold til udarbejdelsen af tre kvalitetsvurderingsskeamer. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Tetler, S. & Hedegaard-Sørensen, L. (2015). Kvalitetsudvikling af specialskolernes undervisning: en metode til udvikling af en evalueringskultur. Specialpaedagogik, 35(2), 2-12.

Stovgaard, M., Svarstad, L. & Kabel, K. (2014). Faglig målsætning i skolen: et narrativt review med dansk og engelsk som case. Århus Universitet.

Stovgaard, M., Thorborg, M. M., Bjerge, H. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2017). Rammer for mad og måltider i skolen: en systematisk forskningskortlægning. Aarhus Universitet - DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport No. 101 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/index.asp?action=show&id=1243

Stovgaard, M. (2017). Mening med målorienteret undervisning i udskolingen? et mixed methods-studie af målorienteringer i skolen. DPU, Aarhus Universitet.

Stovgaard, M. (2018). Hvad ved vi om elevers udbytte og oplevelse af læringsmålorienteret undervisning? In P. Fibæk Laursen (Ed.), Mål med mening: Mellem dannelse og målstyring (pp. 103-142). Hans Reitzels Forlag.

Stovgaard, M. & Wistoft, K. (2018). At sigte mod udvikling af gode måltidsrammer i skolen. In Københavns generation mad: en status over maden til børn og unge i Københavns kommune (pp. 89-91). Københavns Madhus.

Stovgaard, M. & Wistoft, K. (2018, Jan 8). Undervisningsmateriale: Udvikling af rammer for mad og måltider i skolen: design dit måltid. DPU, Aarhus Universitet.

Stovgaard, M., Thorborg, M. M. R., Kragelund, K. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2018). Rammer for mad og måltider i skolen: Et interventionsstudie af skolemad og måltidsrammer som betydningselement for elevers læringsforudsætninger, sundhed og trivsel. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport No. 137 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/djfpdf/DCArapport137_5.pdf

Stovgaard, M. & Christensen, J. H. (2019). Undervisningsmateriale - Kend din mad: Et forløb omkring smag og sanser.

Stovgaard, M. (2019). Reflecting on Integration Approaches: A Mixed Methods Study of Students’ Goal Orientations and Targeted Teaching in School . Abstract from Mixed Methods Research Conference , Trinidad, Trinidad and Tobago.

Stovgaard, M. (2021). Didaktiske spor som grundlag for gentænkning af mål og deres rolle i undervisningen. In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : – udfordringer og åbninger (pp. 43-56). U Press.

Stovgaard, M. (2020). Gode rammer om skolemåltidet – som middel og som mål. Abstract from Dansk Sociologikongres 2020: Optimeringslogikker og forandringsprocesser: Konsekvenser for samfund og individer

, København NV, Denmark.

Stovgaard, M. (2019, Feb). Mål i undervisningen - didaktiske pejlemærker. https://emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/didaktiske-tilgange/mikkel-stovgaard-maal-i-undervisningen

Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag. Smag - skriftserie om smag No. 14

Stovgaard, M. (2021). Teaching Sensory Science: The Effectiveness of a Teaching Programme for Culinary Professionals. Abstract from The Eleventh International Conference on Food Studies.

Stovgaard, M. (2023). Didaktisk evaluering: Perspektiver på udvikling af en meningsfuld, evalueringsinformeret undervisningspraksis. Sammenlignende Fagdidaktik, 2023(7), 171-186. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138208

Stovgaard, M. (2022). Uddannelsesforskningens effektfuldhed: En drøftelse af forholdet mellem uddannelsesforskning og didaktisk praksis. In J. Christensen & L. Qvortrup (Eds.), Kausalitet og effektfuldhed: i pædagogisk forskning og praksis (pp. 217-253). Aarhus Universitetsforlag.

Stovgaard, M. (2022). Forskeren som brobygger mellem forskning og praksis. Asterisk (magasin), 2022(102).

Stovgaard, M., Laursen, P. F., Højgaard, T. & Andresen, B. B. (2024). Folkeskolens mål skal være meningsfulde - ikke mindst for lærerne. Dagbladet Information. https://www.information.dk/debat/2024/08/folkeskolens-maal-vaere-meningsfulde-mindst-laererne

Steffensen, B. & Ejersbo, L. R. (2014). Pædagogisk neurovidenskab: hvad er pædagogisk neurovidenskab og hvad skal den bruges til? betydning for læring og undervisning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 7-15. Article 1.

Displaying results 101 to 150 out of 1458

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen