Min forskning dykker ned i det komplekse begreb refleksion, en kritisk færdighed for elever, der navigerer i dagens dynamiske verden. I øjeblikket forsøger jeg at kombinere Deweys teori om inquiry med moderne opfattelser af, hvordan vi lærer (f.eks. prædiktiv behandling, 4E kognition). Mit håb er at opbygge en kognitiv teori om refleksion, der kan eksperimentelt testes og bruges til at fremme en bedre forståelse af, hvordan refleksionsprocessen kan variere på tværs af kulturer og individer.
Ved Center for Uddannelsesudvikling (CED) arbejder jeg med digitale kompetencer hos både undervisere og studerende. En central del af dette arbejde er at udforske, hvordan generativ AI kan bruges på meningsfulde måder i undervisning og læring. Det indebærer at udvikle workshops, initiativer og ressourcer, der hjælper undervisere og studerende med at engagere sig i AI på en reflekteret og ansvarlig måde.
