Publications

Sort by: Date | Author | Title

Petersen, K. B. (2012). Room for the dedicated teacher? On teacher professionalism in a changed education policy setting – pressure or possibilities? Royal University and Teacher Education of Bhutan. http://www.isfte.org

Hedegaard-Sørensen, L. & Langager, S. (2012). Samarbejdets kunst: arbejdsfællesskaber og samarbejdsrelationer på specialskoler. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Ejersbo, L. R. (2012, Nov 26). Spor af læring i hjernen. http://www.folkeskolen.dk/519422/spor-af-laering-i-hjernen

Andersen, F. Ø., Rasch-Christiansen, A., Højfeldt, G. & Piironen, T. (2012). Supplerende personale i grundskolen: Har lærerne brug for assistenter? Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 49. årgang(4), 291-305. http://www.lærerassistent.dk

Rasmussen, J. (2012). Teacher education policy in Scandinavia as challenged by the knowledge society and global competition: How tradition blocks development. In O.-S. Tan (Ed.), Teacher Education Frontiers : International Perspectives on Policy and Practice for Building New Teacher Competencies (pp. 193-210). Gale.

Knudsen, L. E. D. (2012). Teori og praksis i læreruddannelsen: kundskabsformer, kultur og kropslighed (1. ed.). Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Rasmussen, J. (2012). Undervisningsdifferentiering. In J. Rasmussen (Ed.), Pædagogiske Teorier (5 ed., pp. 277-288). Billesøe og Baltzer.

Laursen, P. F. (2012). Ungdomslliv og læring. UngAalborg/Aalborg Ungdomsskole.

Andresen, B. B., Rasmussen, J., Andersen, F. Ø., Neset, T. & Horrigmo, A. M. J. (2012). Videreutdanning i Norden: en komparativ analyse av strategier for videreutdanning av lærere. Oxford Research Norge. http://www.udir.no/Upload/Rapporter/2012/Nordisk%20videreutdanning.pdf?...

Dorf, H., Reimer, D. & Rasmussen, J. (2012). Who becomes a teacher - and Why? Teacher recruitment in Denmark in a Nordic comparative perspective. In J. Madalinska-Michanak, H. Niemi & S. Chong (Eds.), Research, Policy, and Practice in Teacher Education in Europe (pp. 119-140). University of Lodz.

Wiberg, M. (2011). Alvor - at sammenknytte person og handling. In A.-M. E. Olsen (Ed.), Pædagogiske værdier og etik Aarhus Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2011). An approach to research on embodiment and forms of knowledge : methodological challenges for interpretation: Paper to the symposium: Mis-presentations and Re-presentations in a Time of Interpretation – Embodiment, Understanding and Text in Educational Research, ECER, Berlin, September 2011. Paper presented at The European Conference on Educational Research 2011, Berlin, Germany.

Andersen, F. Ø. (2011). Anmeldelse: Paideia - tidsskrift for professionel pædagogisk praksis. Skolen i Morgen - Tidsskrift for skoleledere, 15(1), 12.

Petersen, K. B. (2011). A review of Handbook on international studies in education. JISTE, 15(1), 82-83.

Andresen, B. B. (2011). At kende sin besøgelsestid: best practice i fagene. IT og undervisninge, 2011(2), 36-41.

Knudsen, L. E. D. & Laursen, P. F. (2011). Bridging the gap between theory and practice in teacher education.Coherence for whom?. Paper presented at Back to the Future:, Braga, Portugal.

Bundsgaard, J. (2011). Brug it til kommunikation - ikke krydsord. P.S. Praktisk sprog, 24(5), 4-6. http://www.pspraktisksprog.dk/

Petersen, K. B. (2011). Cultural awareness or a national monocultural discourse? struggles and influences in DSOL curriculum. JISTE, 15(1), 20-26. http://isfte.org/jiste.aspx?p=8

Ejersbo, L. R. & Misfeldt, M. (2011). Danish number names and number concepts. Paper presented at cerme 7 the european conference on mathematics education, Rzeszów, Poland. http://www.cerme7.univ.rzeszow.pl/WG/2/CERME7_WG2_Ejersbo_Misfeldt.pdf

Andersen, F. Ø. (2011). Dansk specialpædagogik i et komparativt perspektiv. In J. Christiansen, B. D. Mårtensson & P. Torben (Eds.), Specialpædagogik : en grundbog (1. ed., pp. 94-112). Hans Reitzels Forlag. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. (2011). Den finske folkeskole er med PISA 2009 fortsat blandt verdens bedste: hvad er det, der virker? Politik, 14(2), 19-28. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Den finske uddannelsessucces starter på grøn stue. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(4), 349-358.

Andresen, B. B. (2011). Disponibel model til analyse og problemløsning: en undersøgelse i pædagogiske dagtilbud. Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, 1(1), 44-55.

Wiberg, M., Rasmussen, P. (Ed.), Buus, A. M. (Ed.), Hamilton, S. D. (Ed.) & Thomsen, U. N. (Ed.) (2011). Dømmekraft. In Når evidens møder den pædagogiske hverdag, rapport 1 (Vol. 1, pp. 63-72). Aalborg Universet, Institut for Læring og Filosofi. http://www.learning.aau.dk/fileadmin/filer/pdf/Forskningsrapporter/rapport_23_9788791543791.pdf

Andresen, B. B. (2011). Er brugen af it en fordel for elevernes læsepraksis? It og undervisning, 35(4), 18-23.

Rasmussen, J., Laursen, P. F., Bruun, T. H. & Ulvseth, H. (2011). Evaluering af didaktiske og pædagogiske elementer i læreruddannelsen. Undervisningsministeriet.

Laursen, P. F. (2011). Evaluering af projekt Drenges Liv og læring. Aarhus Kommune, Børn- og Unge-afdelingen. http://www.aarhus.dk/~/media/Dokumenter/MBU/VI/Redskaber-og-inspiration/Drenges-liv-og-laering/Drenges-liv-o.ashx

Petersen, K. B. (2011). Evaluering, test og benchmarking i voksenundervisningen i Danmark: et skridt frem og to tilbage? Cepra-Striben, (11), 18-26.

Andersen, F. Ø. (2011). Flow i skolen. Fleksibel læring, 2011(5), 8-9.

Wiberg, M. (2011). Forståelse i forskningsbaseret undervisning: især i relation til human- og samfundsvidenskab. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, (10), 58-64. http://www.dun-net.dk/tidsskrift/udgivne-numre

Laursen, P. F. (2011). Fra tugt til relationskompetence. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 31(90), 91-100.

Laursen, P. F. & Kristensen, H. J. (Eds.) (2011). Gyldendals pædagogikhåndbog: otte tilgange til pædagogik. Gyldendal. Gyldendals lærerbibliotek

Wistoft, K., Otte, C. R., Stovgaard, M. & Breiting, S. (2011). 'Haver til Maver': et studie af engagement, skolehaver og naturformidling. (2 ed.) Institut for Pædagogik og Uddannelse, AU.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2011). Holistic evaluations of learning materials. In J. R. Rodríguez, M. Horsley & S. V. Knudsen (Eds.), Local, national and transnational identities in textbooks and educational media: 10th International Conference on Research on Textbooks and Educational Media September 2009 Santiago de Compostela - Spain (pp. 502-520). IARTEM. http://www.iartem.no/documents/X_Conference_Textbooks_IARTEM_155x235_HD.pdf

Andresen, B. B. (2011). Hvad betyder relationskompetencer for biblioteksansattes refleksion og arbejdsglæde? In B. B. Andresen (Ed.), Relationer på biblioteket (1 ed., pp. 67-78). Aalborg Universitetsforlag.

Laursen, P. F. (2011). Hvad er undervisning? Hvad er god undervisning? In H. J. Kristensen & P. F. Laursen (Eds.), Gyldendals pædagogikhåndbog: otte tilgange til pædagogik (pp. 157-172). Gyldendal.

Bundsgaard, J., Misfeldt, M. & Hetmar, V. (2011). Hvad skal der ske i skolen? et bud på en prototypisk situationsorienteret curriculum-logik. Cursiv, (8), 123-142. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2011-8/

Andresen, B. B. (2011). Hvorfor er relationskompetencer nyttige i aktiviteter for og med børn? In B. B. Andresen (Ed.), Relationer på biblioteket (pp. 55-66). Aalborg Universitetsforlag.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2011). Innovationscirklen: en model for brugerdreven innovation. Cursiv, (8), 35-58. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2011-8/

Andersen, F. Ø. (2011). Introduktion til pædagogiske trends. Kognition & Pædagogik, 21(79), 2-5.

Mathiasen, H. & Wiberg, M. (2011). It, læringsressourcer og nye undervisningsmiljøer. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 6-7.

Petersen, K. B. (2011). Kenya: en rapport. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Plauborg, H. (2011). Klasseledelse og fællesskabende didaktikker: om meningsfulde læringsmuligheder og værdig deltagelse i undervisningen . Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 31(90), 67-78.

Bundsgaard, J. & Madsen, J. (2011). KOMPIS: faglighed der virker i virkeligheden. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 2011(2), 34-38. http://www2.viauc.dk/videreuddannelse/skoler/Sider/ArkivforLiviskolen2011.aspx

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Kooperativ læring i didaktisk praksis: positive resultater og videre anbefalinger fra Petersmindeskolen i Vejle. Fleksibel læring, 11(1), 10-13.

Knudsen, L. E. D. (Ed.), Sillesen, A. (Ed.), Poulsen, D. V. (Ed.), Schmidt, M. (Ed.), Bukhave, E. B., Engelsrud, G., Stelter, R., Winther, H., Schriver, N. B., Thing, L. F. & Bengtsson, J. (2011). Kroppen i læringsrum. (1. ed.) Unge Pædagoger. Pædagogisk Filosofi Unge Pædagogers serie B No. 108 http://u-p.dk/?product=265

Petersen, K. B. (2011). Kultursyn i læreplaner: udvikling inden for undervisning i dansk som andetsprog for voksne. Sprogforum, (51), 63-70.

Ejersbo, L. R. (2011). Læsning i matematik. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 8-11.

Knoop, H. H. (Ed.), Linstad, A. K., Andersen, F. Ø. & Chemi, T. (2011). Mange måder at lære på. (1 ed.) Vejle Kommune.

Rasmussen, J. (2011). Moderne pædagogik: forskning, profession, praksis. In Gyldendals pædagogikhåndbog: otte tilgange til pædagogik (1 ed.). Gyldendal.

Displaying results 1051 to 1100 out of 1534

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen