Publications

Sort by: Date | Author | Title

Petersen, K. B. (2012). Editors Note. Journal of the International Society for Teacher Education, 16(1), 6-8. http://isfte.org/jiste.aspx?p=8

Wiberg, M., Buus, A. M., Grundahl, T. H., Hamilton, S. D. P., Rasmussen, P. & Nørtoft, U. (2012). En kortlægning af arbejdet med evidensbaserede metoder i daginstitutioner i tre kommmuner. Når evidens møder den pædagogiske hverdag, rapport 2. Aalborg Universitet, Institut for Læring og Filosofi.

Andersen, F. Ø., Højfeldt, G., Rasch-Christiansen, A. & Piironen, T. (2012). Et nordisk komparativt perspektiv på resultater fra den danske forsøgsordning med undervisningsassistenter i grundskolen. Kognition & Pædagogik, 22(85), 46-64. http://www.lærerassistent.dk

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2012). Evaluering af digitale læremidler. Aarhus Universitet og Læremiddel.dk. http://www.eduvoc.dk/main/rating/Digitalelaeremidler_enkeltsider_26.08.2012.pdf

Wiberg, M. (2012). Evidensbaserede metoders indflydelse på det etiske miljø i pædagogisk praksis. In P. T. Kjærsdam & M. Pahuus (Eds.), Aktuelle etiske udfordringer: bidrag til anvendt etik (pp. 147-163). Aalborg Universitetsforlag.

Bundsgaard, J. (2012). Facing faceless faces: exploring the necessity of new competencies for e-mail and web communication. In S. Østerud, B. Gentikow & E. G. Skogseth (Eds.), Literacy practices in late modernity: mastering technological and cultural convergences (1. ed., pp. 55-73). Hampton Press.

Andersen, F. Ø. & Hanssen, N. (2012). Flow i hverdagen: Navigasjon mellom stress, kaos og kjedsomhet. Fagbokforlaget. http://flowihverdagen.wordpress.com/

Bundsgaard, J. & Kjertmann, K. (2012). Fra lydparadigme til indkultureringsparadigme. Læsepædagogen : tidsskrift for blandt andre dansklærere, klasselærere og specialpædagoger, 60(2), 23-29. http://www.laesepaed.dk/index.php?option=com_content&task=view&id=445&Itemid=41

Andresen, B. B. (2012). Fremadrettet kursusevaluering: Notat til brug i projekt "Genvej til viden". (1 ed.) Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. (2012). Fremtidens læremidler: plads til alle. Messeavisen - Århus 2012, 2012, 3. http://issuu.com/webarting/docs/messeavis_2012__aarhus

Andersen, F. Ø., Kragh-Müller, G. & Hvitved, L. (2012). Goda lärmiljöer för barn. Studentlitteratur.

Knudsen, L. E. D. & Schmidt, M. (2012). Grænseflader i læring: med kroppen som kontaktpunkt. In H. Winther (Ed.), Kroppens sprog i professionel praksis: om kontakt, nærvær, lederskab og personlig kommunikation (pp. 133-145). Billesøe og Baltzer. http://www.billesoe.dk/bog/brochure/kroppens_sprog_brochure.pdf

Ejersbo, L. R. (2012, Sept 18). Hjernen og matematiklæring. http://www.folkeskolen.dk

Ejersbo, L. R. (2012, Aug 22). Hvad skal vi al den matematik, vi har lært, når vi underviser i folkeskolen. http://www.folkeskolen.dk

Ejersbo, L. R. (2012). Hvad skal vi med al den matematik vi har lært, når vi underviser i folkeskolen? Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 14(4), 13-15.

Bundsgaard, J. & Oksbjerg, M. (2012). Hvad skal vi med skønlitteraturen? In D. Østergren-Olsen & L. Herholdt (Eds.), Litteraturlyst og læring (1. ed., pp. 23-32). Dansk Psykologisk Forlag. http://www.dpf.dk/produkt/b%C3%B8ger/7976/litteraturlyst-og-l%C3%A6ring

Bundsgaard, J. (2012). Hvis iPad’er i folkeskolen er svaret, hvad var spørgsmålet så? Stafetten, (36). http://www.uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Paa-tvaers-af-uddannelserne/Stafetten/Stafetten-36-Jeppe-Bundsgaard

Ejersbo, L. R. (2012, Dec 13). Hvorfor er drenge bedre til matematik end piger. http://www.folkeskolen.dk/520316/hvorfor-er-drenge-bedre-til-matematik-end-piger

Andersen, F. Ø. & Aaltonen, K. (2012). Introduktion til ny nordisk skole. Kognition & Pædagogik, 22(85), 6-12. http://www.lærerassistent.dk

Bundsgaard, J. (2012). It er godt - basta! Reflex. Magasin og kursusplan for undervisere i grundskolen, 2012(2), 8-9. http://www.viauc.dk/cfu/reflex/Documents/Reflex%20m%20kurser%202-2012.pdf

Bundsgaard, J. (2012). It erstatter ikke faglige kompetencer. Skolebørn, 79(5), 20. http://www.skole-foraeldre.dk/Videnbank/Skoleborn.aspx

Knudsen, L. E. D. & Johannesen, R. M. (2012). Krop, rum og kreativitet. Unge Pædagoger, 2012(1), 1-3. http://www.u-p.dk/?id=1

Ejersbo, L. R. (2012, Oct 18). Kvalitet kræver forberedelse - for politikeren og for læreren. http://www.folkeskolen.dk

Wistoft, K. & Stovgaard, M. (2012). Lyst til at lære: Evaluering af konceptet 'Haver til Maver'. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, 7-22.

Bundsgaard, J. (2012). Mål. Hold fokus på lærernes it-kompetencer: analyse. Politiken, debatsektionen, 8.

Wistoft, K. & Stovgaard, M. (2012). Meningsfuldt fællesskab - meningsfuld sundhed? Folkehøjskolernes forening i Danmark. http://bit.ly/meningsfuldt

Petersen, K. B. (2012). Mulighedsbetingelser for transkulturelle processer.

Wiberg, M. & Lund, B. (2012). Normativity and Uncertainty in evidence based informed knowledge. Abstract from LET Theorising Education, Stirling, United Kingdom.

Andresen, B. B. (2012). Pædagogisk analyse og kompetenceudvikling. (1 ed.) Dafolo.

Horrigmo, A. M. J. & Andresen, B. B. (2012). Partnerskap for lærerkompetanse. Oxford Research Norge. http://www.udir.no/Upload/Rapporter/2012/partnerskap%20for%20larerkompetanse.pdf?epslanguage=no

Andersen, F. Ø., Wahlgren, B., Qvortrup, L., Højfeldt, G. & Hildebrand Jensen, A. (2012). Perspektiver på Cooperative Learning: At samarbejde om læring. Dafolo. http://www.universefonden.dk

Labuz, N., Bundsgaard, J., Kjertmann, K. & Jensen, A. S. (2012). Rapport fra projektet ”At skrive sig til læsning”. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Ejersbo, L. R. & Leron, U. (2012). Reconciling intuitive and analytical thinking: a design perspective. In G. H. Gunnarsdóttir, F. Hreinsdóttir, G. Pálsdóttir, M. Hannula, M. Hannula-Sormunen, E. Jablonka, U. T. Jankvist, A. Ryve, P. Valero & K. Wæge (Eds.), Proceedings of Norma 11: The Sixth Nordic Conference on Mathematics Education (pp. 227-236). University of Iceland Press.

Andersen, F. Ø. & Aaltonen, K. (2012). Redaktionelt forord. Oekonomi og Politik, 85(2), 1-2.

Petersen, K. B. (2012, Aug 22). Report about Jiste from the Editor. http://isfte.org/newsletters.aspx?p=12

Petersen, K. B. (2012). Room for the dedicated teacher? On teacher professionalism in a changed education policy setting – pressure or possibilities? Royal University and Teacher Education of Bhutan. http://www.isfte.org

Ejersbo, L. R. (2012, Nov 26). Spor af læring i hjernen. http://www.folkeskolen.dk/519422/spor-af-laering-i-hjernen

Andersen, F. Ø., Rasch-Christiansen, A., Højfeldt, G. & Piironen, T. (2012). Supplerende personale i grundskolen: Har lærerne brug for assistenter? Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 49. årgang(4), 291-305. http://www.lærerassistent.dk

Knudsen, L. E. D. (2012). Teori og praksis i læreruddannelsen: kundskabsformer, kultur og kropslighed (1. ed.). Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Andresen, B. B., Rasmussen, J., Andersen, F. Ø., Neset, T. & Horrigmo, A. M. J. (2012). Videreutdanning i Norden: en komparativ analyse av strategier for videreutdanning av lærere. Oxford Research Norge. http://www.udir.no/Upload/Rapporter/2012/Nordisk%20videreutdanning.pdf?...

Wiberg, M. (2011). Alvor - at sammenknytte person og handling. In A.-M. E. Olsen (Ed.), Pædagogiske værdier og etik Aarhus Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2011). An approach to research on embodiment and forms of knowledge : methodological challenges for interpretation: Paper to the symposium: Mis-presentations and Re-presentations in a Time of Interpretation – Embodiment, Understanding and Text in Educational Research, ECER, Berlin, September 2011. Paper presented at The European Conference on Educational Research 2011, Berlin, Germany.

Andersen, F. Ø. (2011). Anmeldelse: Paideia - tidsskrift for professionel pædagogisk praksis. Skolen i Morgen - Tidsskrift for skoleledere, 15(1), 12.

Petersen, K. B. (2011). A review of Handbook on international studies in education. JISTE, 15(1), 82-83.

Andresen, B. B. (2011). At kende sin besøgelsestid: best practice i fagene. IT og undervisninge, 2011(2), 36-41.

Knudsen, L. E. D. & Laursen, P. F. (2011). Bridging the gap between theory and practice in teacher education.Coherence for whom?. Paper presented at Back to the Future:, Braga, Portugal.

Bundsgaard, J. (2011). Brug it til kommunikation - ikke krydsord. P.S. Praktisk sprog, 24(5), 4-6. http://www.pspraktisksprog.dk/

Petersen, K. B. (2011). Cultural awareness or a national monocultural discourse? struggles and influences in DSOL curriculum. JISTE, 15(1), 20-26. http://isfte.org/jiste.aspx?p=8

Ejersbo, L. R. & Misfeldt, M. (2011). Danish number names and number concepts. Paper presented at cerme 7 the european conference on mathematics education, Rzeszów, Poland. http://www.cerme7.univ.rzeszow.pl/WG/2/CERME7_WG2_Ejersbo_Misfeldt.pdf

Andersen, F. Ø. (2011). Dansk specialpædagogik i et komparativt perspektiv. In J. Christiansen, B. D. Mårtensson & P. Torben (Eds.), Specialpædagogik : en grundbog (1. ed., pp. 94-112). Hans Reitzels Forlag. http://www.lærerassistent.dk

Displaying results 851 to 900 out of 1183

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen