Bjerre, H. J., Hansen, B. B.
, Hyldgaard, K., Rosendal, J. & Rösing, L. M. (2020).
Introduction. In H. J. Bjerre, B. B. Hansen, K. Hyldgaard, J. Rosendal & L. M. Rösing (Eds.),
Analysing the Cultural Unconscious. Science of the Signifier (pp. 1-16). Bloomsbury Academic.
Broström, S. (2020).
Læring. In E. Klange & M. Johansen (Eds.),
Det, vi er sammen om: det fælles pædagogiske grundlag i praksis (1 ed., Vol. 1, pp. 155-167). Article 10 Dafolo.
Gourvennec, A., Höglund, H., Johansson, M.
, Kabel, K. & Sønneland, M. (2020).
Literature education in Nordic L1s: Cultural models of national lower-secondary curricula in Denmark, Finland, Norway and Sweden.
L1-Educational Studies in Language and Literature,
20(20), 1-32.
https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.01.07
Haastrup, L., Buus, H. & Wiil, P. H. (2020).
Madkasse. Det daglige brød. 2D/3D (psysical products)
Lindenskov, L. B., Bjørnset, M., Gunnes, T., Kindt, M. T., Kirkebøen, L. J., Rogstad, J. & Rønning, M. (2020).
Målrettet og tilrettelagt matematikkundervisning for elever som presterer svakt i matematikk: Resultater fra et randomisert kontrollert forsøk på 8. trinn og videregående skole i Oslo. Statistisk sentralbyrå • Oslo. Statistisk sentralbyrå - Rapporter Vol. 2020 No. 7
https://www.ssb.no/utdanning/artikler-og-publikasjoner/malrettet-og-tilrettelagt-matematikkundervisning-for-elever-som-presterer-svakt-i-matematikk