Her finder du nye bøger og tidsskrifter, som forskere fra DPU, Aarhus Universitet har skrevet eller bidraget til.
Lotte Hedegaard-Sørensen
Skal skolebørn med særlige behov have specialundervisning? Eller skal de deltage i den almene undervisning på lige fod med andre børn? Svaret behøver ikke være enten-eller. Denne nye forskningsoversigt fra DPU, Aarhus Universitet i serien 'Pædagogisk indblik' stiller skarpt på de såkaldte mellemformer og peger på forudsætninger for, at denne særlige form for inklusion kan lykkes.
Lotte Hedegaard-Sørensen
Skal skolebørn med særlige behov have specialundervisning? Eller skal de deltage i den almene undervisning på lige fod med andre børn? Svaret behøver ikke være enten-eller. Denne nye forskningsoversigt fra DPU, Aarhus Universitet i serien 'Pædagogisk indblik' stiller skarpt på de såkaldte mellemformer og peger på forudsætninger for, at denne særlige form for inklusion kan lykkes.
Jens Bruun og Jonas Lieberkind
Danske unge føler sig mere europæiske end tidligere. De identificerer sig i stigende grad med det fællesskab og de abstrakte forhold, som knytter sig til Europa. Danske unge har endog meget positive forventninger til Europas fremtid. Alligevel har de vanskeligt ved at se fordelene ved det konkrete samarbejde og de fælles regler, som forudsættes for at realisere de abstrakte forventninger. Der er grænser for europæisk fællesskab. Også de unges faldende forventning om at stemme ved valg til Europa-Parlamentet demonstrerer en tilbageholdende indstilling til Europa. Denne udgivelse har til formål at give indsigt i unge europæiske 8.-klasseelevers syn på og holdninger til Europa og Den Europæiske Union ved at præsentere hovedresultater af det europæiske modul i International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2022). Bogen er et dermed et bidrag til forståelsen og diskussionen af de unge og Europas fremtid.
Jens Bruun og Jonas Lieberkind
Danske unge føler sig mere europæiske end tidligere. De identificerer sig i stigende grad med det fællesskab og de abstrakte forhold, som knytter sig til Europa. Danske unge har endog meget positive forventninger til Europas fremtid. Alligevel har de vanskeligt ved at se fordelene ved det konkrete samarbejde og de fælles regler, som forudsættes for at realisere de abstrakte forventninger. Der er grænser for europæisk fællesskab. Også de unges faldende forventning om at stemme ved valg til Europa-Parlamentet demonstrerer en tilbageholdende indstilling til Europa. Denne udgivelse har til formål at give indsigt i unge europæiske 8.-klasseelevers syn på og holdninger til Europa og Den Europæiske Union ved at præsentere hovedresultater af det europæiske modul i International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2022). Bogen er et dermed et bidrag til forståelsen og diskussionen af de unge og Europas fremtid.
Ning de Coninck-Smith, Mikael Bøgh Rasmussen, Kristoffer Schmidt og Trine Brun Petersen (red.)
Kongelige børn er på mange måder som alle andre børn. Men de er også født til at være andet og mere, og dette livsvilkår stiller særlige krav til deres dannelse og personlige fremtræden. Denne bog fortæller i punktnedslag 500 års dansk hof- og barndomshistorie. Bogen belyser, hvordan kongehuset har forberedt kommende regenter og andre prinser og prinsesser på rollen som magthavere, dynastiske bindeled og kulturelle forbilleder. Fra Christian 4.s skolegang over Struensees opdragelse af Frederik 6. til H.M. Kong Frederik 10.s opvækst i 1970’erne.
Ning de Coninck-Smith, Mikael Bøgh Rasmussen, Kristoffer Schmidt og Trine Brun Petersen (red.)
Kongelige børn er på mange måder som alle andre børn. Men de er også født til at være andet og mere, og dette livsvilkår stiller særlige krav til deres dannelse og personlige fremtræden. Denne bog fortæller i punktnedslag 500 års dansk hof- og barndomshistorie. Bogen belyser, hvordan kongehuset har forberedt kommende regenter og andre prinser og prinsesser på rollen som magthavere, dynastiske bindeled og kulturelle forbilleder. Fra Christian 4.s skolegang over Struensees opdragelse af Frederik 6. til H.M. Kong Frederik 10.s opvækst i 1970’erne.
Jørn Bjerre
Denne bog arbejder ud fra tesen om, at myndighed er undervisningens fundament, og at der findes nogle almene træk, der går på tværs af undervisning og uddannelsesniveauer, og at det er ved at orientere sig efter disse almene træk, at man bedst beriger det specielle miljø, hvori man underviser. Bogen søger fx at give svar på, hvordan underviseren kan skabe en situation, som publikum retter sig ind efter og giver sig hen til, hvad det er, der kan mærkes, hvad myndighed i grunden er, og hvordan man udvikler det.
Jørn Bjerre
Denne bog arbejder ud fra tesen om, at myndighed er undervisningens fundament, og at der findes nogle almene træk, der går på tværs af undervisning og uddannelsesniveauer, og at det er ved at orientere sig efter disse almene træk, at man bedst beriger det specielle miljø, hvori man underviser. Bogen søger fx at give svar på, hvordan underviseren kan skabe en situation, som publikum retter sig ind efter og giver sig hen til, hvad det er, der kan mærkes, hvad myndighed i grunden er, og hvordan man udvikler det.
Louise Lottrup, Torben Nørregaard Rasmussen og Anne Søndberg (red.) Med bidrag af Merete Wiberg m.fl.
Bogen behandler de fire overordnede temaer: Undervisningens formål, undervisningens indhold, undervisningens form og undervisningens relationer. Bogen er tænkt som en støtte til at udvikle lærerstuderendes pædagogiske og didaktiske dømmekraft og handleevne – i et samspil mellem teori og praksis. Tilsammen beskrives en helhedsorienteret tilgang til pædagogik og almen didaktik. Hvert tema er opdelt i tre artikler, hvor hver artikel præsenterer centrale teoretiske perspektiver på teamet samt de mulige didaktiske implikationer heraf.
Louise Lottrup, Torben Nørregaard Rasmussen og Anne Søndberg (red.) Med bidrag af Merete Wiberg m.fl.
Bogen behandler de fire overordnede temaer: Undervisningens formål, undervisningens indhold, undervisningens form og undervisningens relationer. Bogen er tænkt som en støtte til at udvikle lærerstuderendes pædagogiske og didaktiske dømmekraft og handleevne – i et samspil mellem teori og praksis. Tilsammen beskrives en helhedsorienteret tilgang til pædagogik og almen didaktik. Hvert tema er opdelt i tre artikler, hvor hver artikel præsenterer centrale teoretiske perspektiver på teamet samt de mulige didaktiske implikationer heraf.
TIDSSKRIFTER
Nr. 131, april 2025: Tema: Livsoplysning
NR. 111
TEMA: Samtalens grænser
JUNI 2025
