Publications

Sort by: Date | Author | Title

Petersen, K. E. (2016). At blive set som ballademager: unge bandemedlemmers fortællinger om deres skolegang. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 17-29. Article 2.

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (Eds.) (2017). Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog. Samfundslitteratur.

Petersen, K. E. (2017). Pædagogernes arbejde med tidlige forebyggende indsatser. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 191-215). Samfundslitteratur.

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (2017). Introduktion. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 11-22). Samfundslitteratur.

Petersen, K. E., Kraglund, K. & Ladefoged, L. (2017). Betydningen af sundhedsplejens ekstra tilrettelagte indsatser for små børn og deres forældre. DPU, Aarhus Universitet.

Petersen, K. E. & Hedegaard Hansen, J. (2019). Inklusion og eksklusion: en grundbog. (1. udgave ed.) Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2017). Hvordan kan vi forstå udsatte børn og unge? Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 37(109), 7-17.

Petersen, K. E. & Kraglund, K. (2018). Unge udsatte mødre og deres små børn. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Unge_udsatte_moedre.pdf?utm_medium=email&utm_campaign=Ny%20rapport%20giver%20stemme%20til%20unge%20mdre&utm_content=Ny%20rapport%20giver%20stemme%20til%20unge%20mdre+CID_8949130cda11dacc8088e4a68b973694&utm_source=Campaign%20Monitor&utm_term=Ls%20hele%20rapporten

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2018). Unge i bandegrupperinger: hvad ved vi - og hvad vi ikke? En forskningsopsamling over national og international viden om unge i bander. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Unge_i_bandegrupperinger_-_Hvad_ved_vi.pdf?utm_medium=email&utm_campaign=Hvad%20ved%20vi%20om%20unge%20i%20bander&utm_content=Hvad%20ved%20vi%20om%20unge%20i%20bander+Preview+CID_cbb8ef629dfe5d93232d341f1412b62a&utm_source=Campaign%20Monitor&utm_term=Ls%20hele%20rapporten

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2018). Youth in gangs: what do we know - and what don't we know? A research review of national and international knowledge about youth in gangs. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.284.199

Petersen, K. E. (2019). Young ethnic minority men and their movement into gang related street communities - a question of preventing feelings of social alienation? Social Work & Society, 17(1).

Petersen, K. E. (2019). Små børn med etnisk minoritetsbaggrund og deres mødre: sundhedsplejens arbejde med inklusionsfremmende indsatser. In Inklusion og eksklusion : en grundbog (pp. 291-306). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2018). Farlige unge eller farlig forskning: om udviklingen af strategier for etiske situationer og dilemmaer i forskning sammen med unge mænd i bandegrupperinger. Dansk Sociologi, (4), 31-53.

Petersen, K. E. & Hansen, J. H. (2019). Forord. In K. E. Petersen & J. H. Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion : en grundbog (pp. 15-16). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2019). Sundhedsplejersken er nøglen til de udsatte familier. Asterisk (magasin), Marts 2019, 18-22. Article 89. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/89/Asterisk89-s18-22.pdf

Petersen, K. E., Hedegaard-Sørensen, L., Sørensen, T. E. M. & Ladefoged, L. (2019). Fritids- og ungdomsklubbers betydning for børn og unges hverdagsliv og fællesskaber i udsatte boligområder. DPU, Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Fritids-_og_ungdomsklubbers_betydning_i_udsatte_boligomraader.pdf

Petersen, K. E. (2019). Dagtilbuddets betydning for børn i udsatte positioner. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 02 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Dagtilbud_boern_udsatte_positioner/Dagtilbuddets_betydning_for_boern_i_udsatte_positioner.pdf

Petersen, K. E. & Sørensen, T. E. M. (2021). Fritids- og ungdomsklubbers betydning for børn og unges trivsel og udvikling. (Emdrup ed.) Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 11 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/fritids-og-ungdomsklubber/

Petersen, K. E. & Villumsen, A. M. (2020). Indledning. In A. M. Villumsen & K. E. Petersen (Eds.), Opsporing og underretning i dagtilbud (pp. 11-18). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2020). Pædagogisk arbejde med tidlige indsatser, opsporing og underretning i dagtilbud. In A. M. Villumsen & K. E. Petersen (Eds.), Opsporing og underretning i dagtilbud (pp. 19-36). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (Eds.) (2020). Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer. Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2020). Indledning. In K. E. Petersen & L. Ladefoged (Eds.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer (pp. 13-23). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2020). Etik i dybdegående forskningsinterview sammen med unge. In K. E. Petersen & L. Ladefoged (Eds.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer (pp. 155-166). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2020). Pædagogers faglige kompetencer i arbejdet med børn og unge i udsatte positioner. In D. Cecchin & V. Sieling (Eds.), Pædagogers kompetencer: mellem etik, dannelse, relationer og metodologi (pp. 359-373). Akademisk Forlag.

Petersen, K. E. & Jensen, N. R. (Eds.) (2020). Socialpedagogical work with immigrants and refugees in Europe. International Journal of Social Pedagogy.

Petersen, K. E. (2021). Danske daginstitutioners indsatser og disses betydninger for pædagogisk personale, børn og familer under COVID-19 pandemien. DPU, Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Danske_daginstitutioners_indsatser_under_COVID-19_pandemien.pdf

Petersen, K. E. (2021). Fritids- og ungdomsklubber i udsatte boligområder. Nordiske Udkast, 49(1), 40-51. http://nordiskeudkast.dk/

Petersen, K. E. (2021). Leisure and youth clubs’ work with young people of ethnic minority background living in socially deprived housing areas: creating processes of hope and empowerment through social pedagogical work. International Journal of Social Pedagogy, 10(1), Article 10. https://doi.org/10.14324/111.444.ijsp.2021.v10.x.010

Petersen, K. E. (Ed.) & May, M. (2023). Voices of subaltern: Introduction to the special issue . Social Work & Society, 20 (2022)(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/issue/view/42

Petersen, K. E. (2023). Viden om pædagogens arbejde med børn og unge med diagnoser. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser : en grundbog til pædagoger (pp. 39-66). Samfundslitteratur.

Petersen, K. E., Morin, A. & Kjær, B. (Eds.) (2023). Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger. Samfundslitteratur.

Petersen, K. E., Kjær, B. & Morin, A. (2023). Indledning. In Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (pp. 13-22). Samfundslitteratur.

Petersen, K. E., Morin, A. & Kjær, B. (2023). Forord. In Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (pp. 11-12). Samfundslitteratur.

Petersen, K. E. (2022). Søren - et reflekterende menneske i akademia. In N. R. Jensen & C. S. Hansen (Eds.), En socialpædagogisk tendens? : Festskrift til Søren Langager. Aarhus Universitet (pp. 22-31). DPU, Aarhus Universitet.

Petersen, K. E. (2024). Specialpedagogy with vulnerable youth. In L. Bøttcher & C. Mathiassen (Eds.), Dialectic special pedagogy supporting unusual children, young people and adults in the transition of becoming competent social participants Bloomsbury Publishing. https://www.bloomsbury.com/uk/dialectic-special-pedagogy-9781350360594/

Petersen, K. E. (2022). Tidlige forebyggende indsatser, opsporing og underretning i dagtilbud: rettet mod børn i risiko for mistrivsel. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 20 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Tidlige_forebyggende_indsatser_dagtilbud/20_Tidlige-forebyggende-indsatser-opsporing-og-underretning-i-dagtilbud_-_17-11-2022.pdf

Petersen, K. E. (2023). Processes of precarious living conditions: Young men of ethnic minority background growing up in socially deprived housing areas in the Danish welfare state. In Minorities: New Studies and Perspectives InTechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.110646

Petersen, K. E., Hansen, P. R., Damkjær-Ohlsen, S. & Duncan-Bendix, J. (2023). Pædagogers arbejde med børn og unge i fritidspædagogikken: fritidspædagogikkens betydning for børn og unges trivsel, udvikling og livsmuligheder. DPU, Aarhus Universitet.

Petersen, K. E. (Ed.) (2024). Fritids- og ungdomsklubbens betydning for børn og unges hverdagsliv: Et supplement eller et fundament for hele fritidslivet? In K. E. Petersen & C. Schultz (Eds.), Fritids- og ungdomspædagogik : en grundbog i fritids- og ungdomspædagogisk arbejde med større børn og unge (pp. 268-292). Ungdomsringen.

Petersen, K. E. & Jensen, N. R. (Eds.) (2025). Inequality, Education, and Social Exclusion in the Welfare State: Pedagogical Responses from the Nordic Countries. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003491408

Petersen, K. E. (2024). Forord og indledning. In Fritids- og ungdomspædagogik : En grundbog i fritids- og ungdomspædagogisk arbejde med større børn og unge (pp. 12-26). Ungdomsringen.

Petersen, K. E. (2024). Leisure and youth pedagogy - A supplement or a foundation for children and young people’s everyday life?. Paper presented at NERA 2024, Malmø.

Petersen, K. E. (2025). Everyday life of ethnic minority children and youth in the Danish welfare state: based on the pedagogical work of the leisure club. In K. E. Petersen & N. R. Jensen (Eds.), Inequality, Education, and Social Exclusion in the Welfare State : Pedagogical Responses from the Nordic Countries (pp. 114-133). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003491408-7

Petersen, K. E. & Jensen, N. R. (2025). Introduction. In K. E. Petersen & N. R. Jensen (Eds.), Inequality, Education, and Social Exclusion in the Welfare State : Pedagogical Responses from the Nordic Countries (pp. 1-14). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003491408-1

Petersen, K. E., Morin, A., Vik, S. E. & Tah, J. (Eds.) (2025). The importance of pedagogy for children and young people's well-being and decline in well-being. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 11(2). https://doi.org/10.23865/ntpk.v11.7191

Petersen, K. E., Morin, A., Vik, S. E. & Tah, J. (2025). Pædagogikkens betydning for børn og unge i trivsel og mistrivsel: Leder. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 11(2), 1-6. https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/7190/11145

Petersen, K. E. (2026). Children and young people in socially and educationally excluded living conditions – leisure and youth clubs' work with inclusion processes aimed at the school. International Journal of Inclusive Education, 30(5), 936-953. https://doi.org/10.1080/13603116.2025.2508984

Petersen, K. E. (2024). Children and young peoples active participation in research – perspectives on participatory research with children and young people. Paper presented at Participatory research with children and young people: Empowering Voices, Upholding Rights, Fostering Growth, Sweden.

Petersen, K. E. (2009). Omsorg for socialt udsatte børn: En analyse af pædagogers kompetencer og pædagogiske arbejde med socialt udsatte børn i daginstitutioner. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Padovan-Özdemir, M. & Hansen, C. S. (2019). Redaktionel indledning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3), 2-5.

Displaying results 51 to 100 out of 1052

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen