Publications

Sort by: Date | Author | Title

Søndergaard, D. M. (2012). Virtual materiality, potentiality and gendered subjectivity: how do we conceptualize real-virtual interaction embodied and enacted in computer gaming, imagery and night dreams?. Paper presented at Feminist Materialisms, Copenhagen, Denmark. http://koensforskning.soc.ku.dk/konferencer/feminist_materialisms/Booklet_for_Feminist_materialisms.pdf/

Simovska, V. (2012). What do health-promoting schools promote? processes and outcomes of health-promoting achools. Health Education, 122(2), 84-87. http://www.emeraldinsight.com/fwd.htm?id=aob&ini=aob&doi=10.1108/09654281211214527

Søndergaard, D. M. (2012). What is bullying? analytic approaches to relational practices and social processes in school classes with bullying. Paper presented at Nera: Annual Nordic Conference on Education, Copenhagen, Denmark. http://nera2012.au.dk/fileadmin/nera_2012/NERA_2012_Program.pdf

Kousholt, D. (2011). Børnefællesskaber og familieliv: børns hverdagsliv på tværs af daginstitution og hjem. (1 ed.) Dansk Psykologisk Forlag.

Søndergaard, D. M. (2011). Bullying as an effect of intra-active material-discursive forces, anxiety of social exclusion and strategies of soothing by contempt production. Paper presented at Seventh International Congress of Qualitative Inquiry , Urbana-Champaign, Illinois, United States.

Olesen, J. (2011). En styringsteknologi bliver til. STS Encounters , 4(1), 1-26. http://www.dasts.dk/wp-content/uploads/Stilling-Jesper-Olesen-2011-En-Styringsteknologi-Bliver-Til.pdf

Dahl, K. K. B., Læssøe, J. & Simovska, V. (Eds.) (2011). Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack. (1 ed.) Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/forskningsprogrammer/miljoeogsundhedspaedagogik/publikationer/Schnack_3_.pdf

Mørck, L. L., Birk Carlsen, H., Grøndahl, A., Cramer Jensen , C. & Nørgaard Lerche, I. (2011). Etik i kollektivt biografiarbejde med mødre til ‘børn i vanskeligheder’. Nordiske Udkast, 39(1&2), 39-55.

Kofoed, J. & Kousholt, D. (2011). Etiske fordringer og multiple temporaliteter: forord. Nordiske Udkast, 39(1/2), 1-7.

Kousholt, D. (2011). Familiearbejde med hverdagen i centrum. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (55), 8-13.

Berliner, P. & Kousholt, D. (2011). Forældres opfattelse af forældreinddragelse og –samarbejde – belyst i kvalitative studier. In VIDA-projektet. Vidensbaseret indsats over for socialt udsatte børn i dagtilbud med forældreinddragelse: Tillæg til Kvalifikationsmappen 2010-2012 (1 ed.). Dafolo.

Dahl, K. K. B., Læssøe, J. & Simovska, V. (2011). Forord. In K. K. B. Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (Eds.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence : inspireret af Karsten Schnack (pp. 5-6). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Larsen, M. S., Jensen, B., Kousholt, D., Johansson, I., Moser, T. & Niels, P. (2011). Forskningskortlægning og forskervurdering af skandinavisk forskning i året 2009 i institutioner for de 0-6 årige. Clearinghouse-forskningsserien, 2011(7), 1-137. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/danskclearinghouseforuddannelsesforskning/udgivelser/Forskningskortlaegning16012011.pdf

Kousholt, D. & Højholt, C. (2011). Forskningssamarbejde og gensidige læreprocesser. In C. Højholt (Ed.), Børn i vanskeligheder: samarbejde på tværs (pp. 207-237). Dansk Psykologisk Forlag.

Stilling Olesen, J. (2011). Fra talent til ekspert på fire semestre: festforelæsning ved kandidatfejringen på pædagogisk antropologi 2011. Paper presented at kandidatfejringen på pædagogisk antropologi 2011., København, Denmark.

Carlsson, M. S. & Hoffmann, B. (2011). Handlekompetence og demokratisk dannelse. In K. K. B. Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (Eds.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack (pp. 119-130). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/forskningsprogrammer/miljoeogsundhedspaedagogik/publikationer/Schnack_3_.pdf

Simovska, V. & Jensen, J. M. (2011). Hvad har vi lært om deltagelse og handlekompetence? In J. M. Jensen, U. Pedersen & H. M. Larsen (Eds.), Inddragelse af børn - hvorfor og hvordan?: fortællinger fra Go-active (pp. 44-49). KOSMOS, the national knowledge centre for children's and young people's heealth. http://kosmos.ucsyd.dk/fileadmin/user_upload/publikationer/Go-active-bog._E_version.pdf

Gregersen, M. T. (2011). Hvorfor har vi ingen Zlatan i dansk fodbold? (1. ed.) Frydenlund Academic.

Simovska, V., Woynarovska, B., Samdal, O., Smith, R. & Buijs, G. (2011). Implementation of the HEPS Schoolkit: initial steps: report from the survey carried out among SHE national coordinators. NIGZ. http://www.hepseurope.eu/upload/HEPSimplementationLRes1.pdf

Mørck, L. L. (2011). Interkulturel forståelse. In K. Mark (Ed.), Pædagogers arbejde med sprog og billeder (1 ed., pp. 189-215). Akademisk Forlag.

Plauborg, H. (2011). Klasseledelse og fællesskabende didaktikker: om meningsfulde læringsmuligheder og værdig deltagelse i undervisningen . Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 31(90), 67-78.

Hansen, J. H., Carlsson, M. S., Hansbøl, G., Haugsted, M. T., Adriansen, H. K. & Knudsen, H. (2011). Kvalificering og udvikling af masteruddannelserne på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Simovska, V. (2011). Læring gennem InterAktion: et sociokulturelt perspektiv på handlekompetence. In K. K.B. Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (Eds.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack (pp. 141-155). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Simovska, V. (2011). Lifelong opportunities for competence development: "Learning" or back to "Education". Cursiv, (6), 5-13. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/institutfordidaktik/cursivskriftserie/Cursiv_6.pdf

Søndergaard, D. M. (2011). Mobning, mobbefryd, humor og fællesskab. In S. Brinkmann & E. Jensen (Eds.), Fællesskab i skolen: udfordringer og muligheder (pp. 45-78). Akademisk Forlag.

Kousholt, D. (2011). Muligheder i familiearbejde set fra børns og forældres hverdagsliv. In C. Højholt (Ed.), Børn i vanskeligheder: samarbejde på tværs (pp. 119-145). Dansk Psykologisk Forlag.

Olesen, J. (2011). Når "elever" bliver "talenter": hvad sker der når talentbegrebet bliver omdrejningspunktet for den måde vi vil skabe et uddannelsessystem i verdensklasse? . Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (126), 66-79.

Kristensen, K.-L. & Mørck, L. L. (2011). Overskridende læring - ADHD problematikken som eksempel. In J. Christiansen, B. D. Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik: en grundbog (pp. 113-125). Hans Reitzels Forlag.

Kousholt, D. (2011). Researching family through the everyday lives of children across home and day care in Denmark. Ethos, 39(1), 98-114.

Kousholt, D. (2011). ‘Slope of exclusion’: when belonging to children’s communities is at stake. . Paper presented at ISCAR, Rom, Italy.

Mørck, L. L. (2011). Studying empowerment in a socially and ethnically diverse social work community in Copenhagen, Denmark. Ethos, 39(1), 115-137.

Stilling Olesen, J. (2011). The making of an elite performance. Paper presented at Inventing connections, Århus, Denmark.

Højgaard, L. & Søndergaard, D. M. (2011). Theorizing the complexities of discursive and material subjectivity: agential realism and poststructural analyses. Theory & Psychology, 21(3), 338-354. http://tap.sagepub.com/content/early/2011/04/15/0959354309359965.full.pdf+html

Christensen, T. W. (2011). Tradition eller tro? Fælleskab blandt unge i Indre Mission. CHAOS: Skandinavisk tidsskrift for religionshistoriske studier, 2010/vol. ll(54), 111-130.

Berliner, P. & Kousholt, D. (2011). Udgangspunkt for fornyelse af forældreinvolvering ved Vida Basis+programmets start. In B. Jensen (Ed.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: Statusrapport 2. Baseline (1. ed., pp. 49-64). VIDA-projektet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/status2_26.pdf

Jensen, B. (Ed.), Holm, A., Wang , C., Kousholt, D., Ravn, I., Larsen, M. S., Steiner Rasmussen, O., Berliner, P., Yung Andersen, T. & Brandi, U. (2011). Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: Statusrapport 1. Design og metode. DPU, Aarhus Universitet. VIDA-forskningsserien Vol. 2011 No. 1 http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/e-boeger/VIDA_rapporter/VIDA_statusrapport_foraar_2011.pdf

Søndergaard, D. M. (2011). Virtual materiality: how do we conceptualize materiality embodied and enacted in computer gaming, imagery and night dreams?. Paper presented at ISCAR, Rom, Italy.

Simovska, V. (2010). Børn og unges sundhed: et sundhedsfremmeperspektiv. Midt Liv: Sundhedsfremme; Forebyggelse; Rehabilitering, (2), 4-8. http://www.centerforfolkesundhed.dk/files/Sundhed/Folkesundhed/Sundhedsfremme%20Århus/Midt%20Liv/Liv%202-2010%20til%20www.pdf

Justiniano, B., Klyhs Albeck, C. & Simovska, V. (2010). Børns rum og bevægelse på Vesterbro. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dgi-byen.dk/go-active

Højgaard, L. & Søndergaard, D. M. (2010). Dismantling the monster? reflections on audit culture and evidence-based research. J C T, 26(3), 36-47. http://journal.jctonline.org/index.php/jct/article/view/260/90

Mørck, L. L., Dressler, M. & Kristensen, K.-L. (2010). En forkert 'mig': Ukritisk brug af Ritalin og en skæv sygdomsforståelse kan skygge for udviklingsmulighederne hos det barn, der får diagnosen ADHD: Sådan som det ses med eksemplet A. Psykolog Nyt, 64(14), 20-23. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/16612.pdf

Mørck, L. L., Palm, A.-M. & Sys Møller-Andersen, C. (2010). Exit-strategies: trajectories and conditions, that help wild youth and gang-members to move beyond the criminal activities. Abstract from Eurogang-conference 2010, Neustadt, Germany. http://www.dpu.dk/Everest/Publications/Forskning%5CDiversitet%20og%20l%C3%A6ring/20100924124916/CurrentVersion/PP%20Exit-strategies%20-%20Frankfurt%202010.pdf?RequestRepaired=true

Mørck, L. L. (2010). Expansive learning as production of community. National Society for the Study of Education. Yearbook, 109(1), 1-21.

Mørck, L. L. (2010). Gadeplansarbejdets grænseposition - muligheder og dilemmaer. Vera: tidsskrift for pædagoger, (50), 24-29.

Benn, J., Carlsson, M., Mortensen, L. H. & Nordin, L. L. (2010, Dec). Giver skolemad næring for læring: læringsmiljø, trivsel og kompetence. EVIUS delprojekt 3. http://www.dpu.dk/site.aspx?p=11170&pureid=211816&puretype=pub&lang=dan&retur=1

Benn, J., Carlsson, M., Nordin, L. L. & Mortensen, L. H. (2010). Giver skolemad næring for læring? læringsmiljø, trivsel og kompetence. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://dpu.dk/Everest/Publications/Forskning%5CMilj%C3%B8%20og%20sundhedsp%C3%A6dagogik/20101209104347/CurrentVersion/skolemad_naering_laering.pdf?RequestRepaired=true

Carlsson, M. S. & Benn, J. (2010). Giver skolemad næring for læring? Cursiv, 5, 57-76. http://www.dpu.dk/everest/Publications/Om%20DPU/Institutter/Institut%20for%20didaktik/Cursiv/20110105110956/CurrentVersion/Cursiv5.pdf

Benn, J. & Carlsson, M. S. (2010). Giver skolemad næring for læring? Cursiv, (5), 57-76.

Simovska, V., Dadaczynski, K., Grieg Viig, N., E. Tjomsland, H., Bowker, S., Woynarowska, B., de Ruiter, S. & Buijs, G. (2010). HEPS tool for schools: a guide for school policy development on healthy eating and physical activity. NIGZ. https://pure.dpu.dk/ws/fbspretrieve/760/ToolforschoolsLRes_website.pdf

Mørck, L. L., Pedersen Elmholm, N. & jensen, S. M. (2010). Inklusion og fællesskaber bygger på respekt. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 12(4), 45-52.

Displaying results 451 to 500 out of 715

Revised 05.08.2022

Knud Holt Nielsen