Publications

Sort by: Date | Author | Title

Rasmussen, J. (2009). Concepts of knowledge and the relationship between education policy research and its environment. In R. Desjardins & K. Rubenson (Eds.), Reserach of vs Research for Education Policy: In an Era of Transnational Policy-making (pp. 74-88). VDM Verlag Dr. Müller.

Rasmussen, J. (2009). Ekspert i undervisning: Rapport over første år i et forsknings- og udviklingsarbejde vedrørende samspillet mellem teori og praksis i læreruddannelsen (kort version). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Rasmussen, J. & Holm, C. (2009). Læreruddannelsen må gå på to ben. Politiken, 8.

Rasmussen, J. & Dorf, H. (2010). Challenges to nordic teacher education programmes. In B. Hudson, P. Zgaga & B. Åstrand (Eds.), Advancing quality cultures for teacher education i Europe: tensions and opportunities (pp. 51-67). University of Umeå.

Rasmussen, J. & Thingholm, H. B. (2010). Teori og praksis i læreruddannelsen: en udredning. In P. Jensen, A. Rasch-Christensen & H. J. Stougaard (Eds.), Ekspert i Undervisning: en antologi om et forskningsbaseret udviklingsarbejde af forholdet mellem uddannelse og profession (pp. 30-52). Unge Pædagoger.

Rasmussen, J., Klette, K., Carlgren, I., Simola, H. & Rasmussen, J. (2002). Restructuring Nordic Teachers: Analyses of Interviews with Danish, Finnish, Swedish and Norweagian Teachers. (Restructuring Nordic Teachers ed.) University of Oslo. Report no. 3

Rasmussen, J. (2002). Forord. In Luhmann anvendt (1 ed.). Unge Pædagoger.

Rasmussen, J. (2003). Reformpædagogikkens endeligt? Asterisk, (9). http://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/asterisk/asterisk%20nrx2e%209%20februar%202003/20030908113258/currentversion/99_asterisk%25209-s14-15.pdf

Rasmussen, J. (2003). Inklusion og eksklusion ? om skolens rummelighed. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 40(6).

Rasmussen, J. & Elbro, C. (2004). Contribution to Country Background Report: on educational research in Denmark. Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling. http://www.vtu.dk/fsk/div/unisoejlen/baggrundsrapport3.12.04.pdf

Rasmussen, J. (2004). Niklas Luhmann - samfundets pædagogik. In Pedagogikkens mange ansikter Universitetsforlaget.

Rasmussen, J. (2004). Kommentar til Palle Rasmussens anmeldelse af "Undervisning i det refleksivt moderne": Åbent brev fra Jens Rasmussen til Palle Rasmussen. Agora, (6). http://www.cvustork.dk/agoranr621.asp

Rasmussen, J. (2005). Polykontekstuel ungdom: Unge i det moderne samfund. In Skibet er ladet med?: En antologi om unge, modernitet og særlige behov som vilkår (1 ed.). Landsforeningen for Ligeværd og Ungdomspædagogisk Forsknings- og Udviklingscenter, CVU Fyn.

Rasmussen, J. (2000). Pædagogikkens krise. In Pedagogikkens problem: Kulturella utvecklingslinjer och teoretiska spörsmål Åbo Akademi.

Rasmussen, J. (2005). Radikal og operativ konstruktivisme. In Pædagogiske teorier (4 ed.). Billesø.

Rasmussen, J. (2006). Læreruddannelse i Danmark: Aktuelle reformer. Uniped.

Rasmussen, J. (2005). Læreruddannelsen: Hvordan rustes læreren til de øgede krav. Praktik, (4.1).

Rasmussen, J., Kruse, S. & Holm, C. (2007). Vidensmagtens tredeling. Asterisk, (34), 24-25. http://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/asterisk/asterisk%20nrx2e%2034%20april%202007/20070419104341/currentversion/asterisk_34_s24-25.pdf

Rasmussen, J., Holm, C. & Kruse, S. (2007). Begejstringsbølger. Undervisere.dk, (Juni), 36-37.

Rasmussen, J. (2010). Increasing complexity by reducing complexity: a Luhmannian approach. In D. Osberg & G. Biesta (Eds.), Complexity theory and the politics of education (pp. 15-24). Brill | Sense.

Rasmussen, J. (2010). Undervisningsdifferentiering i enhedsskolen. In N. Egelund (Ed.), Undervisningsdifferentiering: status og fremblik (pp. 18-30). Dafolo.

Rasmussen, J., Bayer, M. & Brodersen, M. (2010). Komparativt studium af indholdet i læreruddannelser i Canada, Danmark, Finland og Singapore: rapport til Regeringens Rejsehold. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Rasmussen, J., Dorf, H., Reimer, D., Petersen, D. S., Vinter-Jørgensen, T., Silleborg, E. & Hansen, K. F. (2010). Rekrutteringsproblematikken på de nordiske læreruddannelser. Nordic Council of Ministers. TemaNord Vol. 2010:533

Rasmussen, J., Dorf, H. & Mathiasen, H. (2011). Studium af sammenhæng mellem mål, prøve og besvarelse i de gymnasiale uddannelser. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://fou.emu.dk/offentlig_show_projekt.do?id=156352

Rasmussen, J. (2011). Nghiên cúu so sánh chuong trình Dan Mach và Nauy: Vói cái môn tiéng Dan Mach và tiéng Nauy.

Rasmussen, J. (2010). Enhedsskolen til tælling: en fortælling . Unge Pædagoger, 71(4), 11-15.

Rasmussen, J. (2009). Læreruddannelsen i 2025 og vejen dertil. Unge Pædagoger, 70(1), 9-14.

Rasmussen, J. & Bayer, M. (2010). Comparative study of teaching content in teacher education programmes in Canada, Denmark, Finland and Singapore. http://www.skolensrejsehold.dk/news/~/media/SkolensRejsehold/PDF%20filer/Endelig%20undersøgelse%20om%20læreruddannelserne.ashx

Rasmussen, J. (2010). Comparative analyses of compulsory school curricula in Denmark and Norway. Abstract from ECER Helsinki 2010, Helsinki, Finland.

Rasmussen, J., Laursen, P. F., Bruun, T. H. & Ulvseth, H. (2011). Evaluering af didaktiske og pædagogiske elementer i læreruddannelsen. Undervisningsministeriet.

Rasmussen, J. & Bayer, M. (2012). Comparative study of teaching content in teacher education programmes in Canada, Denmark, Finland and Singapore. In E. Eisenschmidt & E. Löfström (Eds.), Developing Quality cultures in teacher education: Expanding horizons in relation to quality assurance (pp. 133-155). OÜ Vali Press. https://tepe.files.wordpress.com/2012/01/tepe-monograph-20111.pdf

Rasmussen, J. (2011). Moderne pædagogik: forskning, profession, praksis. In Gyldendals pædagogikhåndbog: otte tilgange til pædagogik (1 ed.). Gyldendal.

Rasmussen, J. (2012). Undervisningsdifferentiering. In J. Rasmussen (Ed.), Pædagogiske Teorier (5 ed., pp. 277-288). Billesøe og Baltzer.

Rasmussen, J., Kierkegaard, P., Schademan, H. K. & Sommersel, H. B. (2012). Pædagogens ændrede professionelle praksis: med børn i socialt komplekse kontaktflader. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Paedagogens_aendrede_professionelle_praksis_180312_-_korrekturlaest_jr141112.pdf

Rasmussen, J. (2012). Knowledge Production an Political Decision Making: The Controversy over Mode-1 and Mode-2 Research. In ETF Yearbook 2012: Evaluation and Monitoring of Vocational Education and Training Systems and the Role of Evidence-based Policy in their Reforms (pp. 135-141). Publications Office of the European Union.

Rasmussen, J. (2012). How can research inform educational and political practice?. Abstract from 6th TEPE Conference, Warszawa, Warszawa, Poland.

Rasmussen, J. (2012). Teacher education policy in Scandinavia as challenged by the knowledge society and global competition: How tradition blocks development. In O.-S. Tan (Ed.), Teacher Education Frontiers : International Perspectives on Policy and Practice for Building New Teacher Competencies (pp. 193-210). Gale.

Rasmussen, J. (2012). Innovation og kreativitet i en kompetencemålstyret skole. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, (92), 73-84.

Rasmussen, J. (2013). Competence goal-driven education in school and teacher education. Abstract from International Conference on Learning and Teaching 2013: Transforming Learning and Teaching to Meet the Challenges of 21st Century Education, Kuala Lumpur, Malaysia.

Rasmussen, J., Kierkegaard, P., Schademan, H. K. & Sommersel, H. B. (2013). Pædagogens ændrede professionelle praksis. Vera : tidsskrift for pædagoger, (63), 38-43.

Rasmussen, J. (2013). Læreruddannelsers indhold: Om kritikken af en undersøgelse og den danske læreruddannelsesdebat. Gjallerhorn, (17), 96-107. http://www.viauc.dk/udvikling-og-forskning/enhed-for-professionsforskning/gjallerhorn/Sider/gjallerhorn.aspx

Rasmussen, J. & Holm, C. (2012). In pursuit of good teacher education: How can research inform policy? Reflecting Education, 8(2), 62-71. http://reflectingeducation.net

Rasmussen, J. & Bayer, M. (2014). Comparative study of teaching content in teacher education programmes in Canada, Denmark, Finland and Singapore. Journal of Curriculum Studies, 46(6), 798-818. https://doi.org/10.1080/00220272.2014.927530

Rasmussen, J. (2013). Forord til den danske udgave. In Undervisningskvalitet og lærerprofessionalitet: diagnosticering, evaluering og udvikling af undervisning (1. ed., pp. 9-11). Dafolo.

Rasmussen, J. (2015). Creativity and innovation in school and teacher education. In O.-S. Tan & W.-C. Liu (Eds.), Teacher effectiveness: capacity building in a complex learning era (1. ed., pp. 105-118). Cengage Learning.

Rasmussen, J. (2014). Undervisningens sociologi. In H. Dorf & J. Rasmussen (Eds.), Pædagogisk sociologi (1. ed., pp. 31-46). Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, J. (2014). Socialisering. In H. D. & J. Rasmussen (Eds.), Pædagogisk sociologi (1. ed., pp. 47-61). Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, J. (2014). Teacher expertise: how to improve the relationship between theory and practice in teacher education. Abstract from WERA-IRN Teacher Education Symposium 2013, Singapore, Singapore.

Rasmussen, J. (2014). Kompetencemålstyret undervisning i folkeskolen. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 62(5), 14-18.

Rasmussen, J., Pedersen, E. F. & Stafseth, V. T. (2015). Læreruddannerkompetencer: en undersøgelse af danske læreruddanneres kompetencer og behov for kompetenceudvikling. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Aktuelt/Laereruddannerkompetencer.pdf

Displaying results 151 to 200 out of 624

Revised 08.05.2023

Knud Holt Nielsen