Publications

Sort by: Date | Author | Title

Reimer, D. (2016). Lærere og læreruddannelse. In N. Rosendahl Jensen & H. Dorf (Eds.), Studier i pædagogisk sociologi (pp. 245-267). Aarhus Universitetsforlag.

Reimer, D. (2015). Book Review: The Sacred Project of American Sociology. Acta Sociologica, 58(3), 287-289. http://journals.sagepub.com.ez.statsbiblioteket.dk:2048/doi/full/10.1177/0001699315581452

Reimer, D. & Sortkær, B. (2017). Spørgeskemaundersøgelsen og kvantitative metoder. In T. Thyrring Engsig (Ed.), Empiriske undersøgelser og metodiske greb: grundbog til de pædagogiske professionsuddannelser (pp. 135-160). Hans Reitzels Forlag.

Reimer, D., Jensen, S. S. & Kjeldsen, C. C. (2018). Social inequality in student performance in the Nordic countries: a comparison of methodological approaches. In A. Wester (Ed.), Northern Ligths on TIMSS and PISA 2018 (pp. 31-59). Nordic Council of Ministers.

Reimer, D., Weiss, F. & Skov, P. R. (2018). Does a bridge close the gap? the role of travel distance to university for inequality in higher education choices. Results from a natural experiment. Abstract from Rethinking Social Inequality in the Globalizing World., Seoul, Korea, Republic of.

Reimer, D. (2019). Teachers and teacher education: A call for a renewed sociological research agenda. International Studies in Sociology of Education, 28(2), 90-109. https://doi.org/10.1080/09620214.2019.1601582

Reimer, D., Weiss, F. & Skov, P. R. (2019). A natural experiment with travel distance to universities and its relation to intergenerational inequality. Does a bridge close the gap?. Paper presented at American Sociological Association Meeting, New York, United States.

Reimer, D., Weiss, F. & Skov, P. R. (2019). Does a bridge close the gap? The role of travel distance to university for inequality in higher education choices. Results from a natural experiment. Abstract from ECSR Annual Meeting 2019: Inequality over the life course, Lausanne, Switzerland.

Reimer, D., Smith, E., Andersen, I. G. & Sortkær, B. (2021). What happens when schools shut down? Investigating inequality in students' reading behavior during Covid-19 in Denmark. Research in Social Stratification and Mobility, 71, Article 100568. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2020.100568

Reimer, D. & Schwabe, U. (2023). Stability or change? Social inequality at the transition from bachelor’s to master’s degree programmes in Germany. Empirical evidence from four graduate cohorts. European Educational Research Journal, 22(2), 170-197. https://doi.org/10.1177/14749041221101293, https://doi.org/10.1177/14749041221101293

Reimer, D. & Andersen, I. G. (2022). Frafald på de videregående uddannelser: aktuel forskning og nye perspektiver. In D. Reimer & I. G. Andersen (Eds.), Frafald fra de videregående uddannelser : forklaringer, mekanismer og løsninger (pp. 7-21). Aalborg Universitetsforlag.

Reimer, D., Smith, E., Andersen, I. G. & Sortkær, B. (2023). Forskningsprojekt Exploring School Culture. Afslutningsrapport. Aarhus Universitet, DPU. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Exploring_School_Culture/Ebog_-_ESCU_-_Afslutningsrapport_-_webudgave.pdf

Ratner, H. G. & Bundsgaard, J. (2017). Big data i folkeskolerne er både nyttige og farlige. Dagbladet Information, Debat, 17 .

Rasmussen, J. (2002). Det moderne samfund genbeskrevet som videnssamfund: Livslang læring i et systemteoretisk forskningsperspektiv. In Læring på livstid?: Livslang læring mellem oplysning og vidensøkonomi Roskilde Universitetsforlag.

Rasmussen, J. (2002). Textual Interpretation and Complexity: Radical Hermenutics.

Rasmussen, J. (Ed.) (2002). Luhmann anvendt. (1 ed.) Unge Pædagoger.

Rasmussen, J. (2003). Undervisningens rehabilitering. In Undervisningens rehabilitering J. L. Madsen, K. Matthisson, N. S. Andersen, M. Slot.

Rasmussen, J. & Jensen, B. B. (2003). Om samspillet mellem forskning, undervisning og studier ved DPU's kandidat- og masteruddannelser. In Universitetspædagogiske tekster Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. http://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/20030926121105/currentversion/universitetpaedagogiske_tekster.pdf

Rasmussen, J. (2003). Opdragelse i familien og i skolen - et kompleksitetsproblem. Dansk Sociologi, 14(2).

Rasmussen, J. (2003). Den pædagogiske sociologis historie, genstandsfelt og nutidige udfordringer. In Pædagogisk Sociologi: En antologi Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Rasmussen, J. (2003). Reformpædagogikkens manglende informationsværdi. Frie Grundskoler, (6).

Rasmussen, J. (2003). Skolen forlanger det umulige af forældrene. Skolebørn, (2).

Rasmussen, J. (2004). Undervisning i det refleksivt moderne: Politik, profession, pædagogik. Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, J. & Kampmann, Rasmussen, Thomsen, Weber, J. P. J. P. K. (2004). Læring ? kultur og subjektivitet: (2004). . København: Statens Humanistiske Forskningsråd. Forskningsrådet for Kultur og Kommunikation.

Rasmussen, J. (2004). Textual interpretation and complexity - radical hermeneutics: Rasmussen, J. (2004). . , Nordisk Pedagogik, 24(3).

Rasmussen, J. (2004). Konstruktivistiske bidrag: Udvalgte artikler af Jens Rasmussen. Unge Pædagoger. Konstruktivistiske byggesten No. 2

Rasmussen, J. (2005). Learning, Teaching, and Complexity. In Chaos, Complexity, Curriculum and Culture: A Conversation (1 ed.). Peter Lang.

Rasmussen, J. (2001). Restrukturering. In Pædagogisk opslagsbog (5 ed.). Christian Ejlers.

Rasmussen, J. (2001). Evaluering. In Pædagogisk opslagsbog (5 ed.). Christian Ejlers.

Rasmussen, J. (2001). Kompleksitetens påtrængenhed. In Mod til at undervise: Festskrift for Holger Henriksen i anledning af hans 70 års fødselsdag Kvan.

Rasmussen, J. (2001). Skolereformer i USA. Unge Pædagoger, (4), 14-21.

Rasmussen, J. (2001). The importance of communication in teaching: A systems-theoretical approach to the scaffolding metaphor. Journal of Curriculum Studies, 33(5).

Rasmussen, J. (2000). Luhmann misforstået: Korrektioner til Jan Tønnes Hansens artikel Psykologisk "iagttagelse" af Luhmann. Nordic Psychology, 52(3).

Rasmussen, J. (2000). En introduktion. In Sociale systemer: Grundrids til en almen teori Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, J. (2000). Construction of the Danish teacher on the basis of policy documents. In An analyses of policy texts from Finland, Denmark, Sweden and Norway Institute for Educational Research, University of Oslo.

Rasmussen, J. (2005). Progression i professions- og universitetsuddannelser. Asterisk, (22).

Rasmussen, J. (2006). Det pædagogiske paradoks og det selvreferentielle subjekt. In Framtidens lärare: Om lärarutbildningens samhälliga, didaktiska och kompetensmässiga villkor i Norden Åbo Akademi.

Rasmussen, J. (2006). What consttutes educational research? An introduction to the American debate on scientifically-based research. In Milestones: Towards lifelong learning systems Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Rasmussen, J. (2006). Kvalitet i undervisning. Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling.

Rasmussen, J. (2006). Læreruddannelsen i Danmark: Aktuelle reformer. In Læreruddannelsen i Norden Unge Pædagogers Forlag.

Rasmussen, J. (2007). Sociologisk subjektteori og konstruktivisme. In B. Karpatschof & B. Katzenelson (Eds.), Klassisk og moderne psykologi teori (pp. 346-364). Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, J. (2007). 2006-reformen af læreruddannelsen. Nyt fra de pædagogiske fag, (1), 7-10.

Rasmussen, J., Holm, C. & Kruse, S. (2007). Svanesang: Seminariernes nye virkelighed. Nyt samarbejde mellem universiteter og læreruddannelser på vej - men vil det fungere? Politiken, 8.

Rasmussen, J. (2007). Trepartsamtalen: - et forsøgs- og udviklingsarbejde. (1 ed.) Forlaget PUC.

Rasmussen, J. (2007). Accountabilitypolitik. Unge Pædagoger, (6), 3-21.

Rasmussen, J. (2007). Hvis du var undervisningsminister - hvordan ville du så reagere på PISA-undersøgelsen? Ikke grundlag for nye tiltag i skolen. Berlingske Tidende, 12.

Rasmussen, J. (2008). Nordic Teacher Education Programmes in a Period of Transition: The End of a Well-established and Long Tradition of 'Seminarium'-based Education? In B. Hudson & P. Zgaga (Eds.), Teacher Education Policy in Europe: A voice of Higher Education Institutions (pp. 325-343). University of Umeå. http://www.educ.umu.se/presentation/publikationer/monographs/teacher_education_policy.pdf

Rasmussen, J. (2008). Hvad ved vi om den gode lærers praksis? Unge Pædagoger, (6), 3-14.

Rasmussen, J. (2009). Trepartsamtalen: et forsøgs- og udviklingsarbejde. (1 ed.) Forlaget PUC. Skriftserien No. 3

Rasmussen, J. (2008). Accountabilitypolitik. In K. Jensen & N. R. Jensen (Eds.), Global uddannelse: lokalt demokrati? (1 ed., pp. 79-105). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Displaying results 101 to 150 out of 624

Revised 08.05.2023

Knud Holt Nielsen