Publications

Sort by: Date | Author | Title

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2018). Blik på undervisning. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 106-142). Aarhus Universitetsforlag.

Sortkær, B. & Reimer, D. (2018). Classroom disciplinary climate of schools and gender: evidence from the Nordic countries. School Effectiveness and School Improvement, 29(4), 511-528. https://doi.org/10.1080/09243453.2018.1460382

Bundsgaard, J. (2018). Det 21. århundredes kompetencer. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 143-165). Aarhus Universitetsforlag.

Reimer, D., Weiss, F. & Skov, P. R. (2018). Does a bridge close the gap? the role of travel distance to university for inequality in higher education choices. Results from a natural experiment. Abstract from Rethinking Social Inequality in the Globalizing World., Seoul, Korea, Republic of.

Kjeldsen, C. C. (2018). Education for all? providing capabilities for young people with special needs. In H.-U. Otto, M. Walker & H. Ziegler (Eds.), Capability-promoting policies: enhancing individual and social development (pp. 259-278). Policy Press.

Madsen, K. Ø. & Dohn, N. B. (2018). Elevers interesse under ekskursion til et rensningsanlæg. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, (1), 27-39. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/104471/153365/

Dohn, N. B. (2018). Elevers selvregulering og interesse i et it-støttet tværfagligt forløb. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. Ting Graf, T. Illum Hansen & C. Krog Skott (Eds.), Innovativ undervisning med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II (pp. 203-219). Aarhus Universitetsforlag.

Andersen, F. Ø., Klange, E., Wilson, D. & Kristensen, R. M. (2018). Esbjergakademiet 2017: videnskabelig rapport på baggrund af følgeforskning. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.258.182

Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2018). Evaluering af MADmovers. DPU, Aarhus Universitet.

Smith, E. & Andersen, I. G. (2018). Female peer climate and the gender gap in orientations towards STEM fields: the role of a “female science habitus” in the classroom on students’ self-concept in math and science. 54. Abstract from 29th Nordic Sociological Association Conference The Global North – Welfare policies, mobilities, inequalities, and social movements.
, Aalborg, Denmark.

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (2018). Forskning i tre demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 7-16). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, T. I., Bundsgaard, J. & Kølsen Petersen, C. (2018). Holistisk forskningsdesign for demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, T. I. Hansen, C. K. Skott & S. Ting Graf (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 50-74). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, T. I., Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T. & Skott, C. K. (2018). Holistisk interventionsdesign for demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 17-49). Aarhus Universitetsforlag.

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (Eds.) (2018). Innovativ undervisning med it: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier Vol. 4

Langager, S., Kjeldsen, C. C. & Torre, A. (2018). Intensive læringsforløb og Lær for Livet. Ungdomsskolen, (6), 14-15.

Smith, E. & Reimer, D. (2018). Klasseledelse, uro og mobning: resultater fra TIMSS 2011. Nordic Studies in Education, 38(1), 35-51. https://www.idunn.no/file/pdf/67047316/np_2018_01_pdf.pdf

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2018, Nov 29). Lever dit databillede op til samfundets skønhedsidealer? https://videnskab.dk/kultur-samfund/lever-dit-databillede-op-til-samfundets-skoenhedsidealer

Christensen, J. H., Wistoft, K. & Clark, A. (2018). MIT kokkeri 2.0: forskningsbaseret evaluering. DPU, Aarhus Universitet.

Stratton, L. S., Gupta, N. D., Reimer, D. & Holm, A. (2018). Modeling completion of vocational education: the role of cognitive and noncognitive skills by program type. B.E. Journal of Economic Analysis & Policy, 18(4), 1-17. Article 20170173. https://doi.org/10.1515/bejeap-2017-0173

Bundsgaard, J. (2018). Pædagogisk brug af test. Sakprosa , 10(2), 1-40. https://doi.org/10.5617/sakprosa.6007

Rasmussen, J. (2018). Reform of teacher education and teacher educator competences: a survey study of Danish teacher educators' competences and needs for capacity building . In Teacher education policy and practice : international perspectives and inspirations (pp. 102-118). Foundation for the Development of the Education System . http://czytelnia.frse.org.pl/media/TEPE_WWW-calosc_1eGJfLD.pdf

Weiss, F. & Schuller, K. (2018). Schmerzerkrankungen immer noch stark von beruflicher Tätigkeit abhängig: Analysen zur gesundheitlichen Ungleichheit bei Erwerbstätigen. Informationsdienst Soziale Indikatoren, (59), 7-12.

Kjeldsen, C. C. (2018). Se me ne vado, ci saranno problemi…: la mancanza di adesione alle offerte formative in Danimarca, in una prospettiva di capabilities. In I. D. M. Scierri, M. Bartolucci & R. Salvato (Eds.), Lettura e dispersione (pp. 155-178). Edizioni FrancoAngeli. https://www.researchgate.net/profile/Irene_Scierri/publication/325083434_Dispersione_scolastica_visioni_a_confronto_Indagine_sulla_percezione_della_dispersione_tra_studenti_insegnanti_e_genitori_delle_scuole_secondarie_umbre/links/5af576934585157136cae848/Dispersione-scolastica-visioni-a-confronto-Indagine-sulla-percezione-della-dispersione-tra-studenti-insegnanti-e-genitori-delle-scuole-secondarie-umbre.pdf

Kjeldsen, C. C., Torre, A. & Langager, S. (2018). Skolefaglige kort- og langtidseffekter af intensive læringsforløb: Egmontfondens signaturprojekt Lær for Livet. . DPU, Aarhus Universitet. Fagligt notat fra den kvantitative del af følgeforskning af Lær for Livet No. 1 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Notat_-_Skolefaglige_kort-_og_langtidseffekter_af_intensive_laeringsforloeb_-_DPU_2018.pdf

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (Eds.) (2018). Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier Vol. 3

Reimer, D., Jensen, S. S. & Kjeldsen, C. C. (2018). Social inequality in student performance in the Nordic countries: a comparison of methodological approaches. In A. Wester (Ed.), Northern Ligths on TIMSS and PISA 2018 (pp. 31-59). Nordic Council of Ministers.

Jacob, M., Gerth, M. & Weiss, F. (2018). Student employment: social differentials and field-specific developments in higher education. Journal of Education and Work, 31(1), 87-108. https://doi.org/10.1080/13639080.2017.1395513

Qvortrup, A., Smith, E., Poulsen, E. L. & Rasmussen, F. (2018). Studiemiljø og frafald på videregående uddannelser: betydningen af undervisning, faglig identifikation og social integration. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 13(25), 151-178. https://tidsskrift.dk/dut/article/download/97282/158920/

Bundsgaard, J. (2018). Test og måling i fagene. In T. Spanget Christensen, N. Elf, P. Hobel, A. Qvortrup & S. Troelsen (Eds.), Didaktik i udvikling (pp. 312-329). Klim.

Dohrn, S. W. & Dohn, N. B. (2018). The role of teacher questions in the chemistry classroom. Chemistry Education Research and Practice, 19(1), 352-363. https://doi.org/10.1039/C7RP00196G

Smith, E. & Helding Vembye, M. (2018). Understanding the impact of social background on students’ achievement over two decades in the Nordic countries. Abstract from 29th Nordic Sociological Association Conference, Aalborg, Denmark. https://www.nsa2018.aau.dk/digitalAssets/400/400858_book-of-abstracts---08.08.18.pdf

Hanghøj, T., Misfeldt, M., Bundsgaard, J. & Fougt, S. S. (2018). Unpacking the domains and practices of game-oriented learning. In H. C. Arnseth, T. Hanghøj, T. Duus Henriksen, M. Misfeldt, R. Ramberg & S. Selander (Eds.), Games and education: designs in and for learning (pp. 29-46). Brill | Sense. https://doi.org/10.1163/9789004388826_003

Bundsgaard, J. (2018). Using technology to scaffold progressive teaching. In Z. Babaci-Wilhite (Ed.), Promoting language and STEAM as human rights in education: science, technology, engineering, arts and mathematics (pp. 109-124). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-2880-0_7

Kristensen, R. M. (2017). A growth analysis of teacher qualifications and students' global self-esteem. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 8(1), 181-198. http://jett.labosfor.com/index.php/jett/article/download/278/317

Ratner, H. G. & Bundsgaard, J. (2017). Big data i folkeskolerne er både nyttige og farlige. Dagbladet Information, Debat, 17 .

Kjeldsen, C. C. (2017). Capability Approach as a possible Normative Framework for the newly founded Educational Support Worker (ESW) in Vietnam: Working Paper.

Bremholm, J., Bundsgaard, J., Fougt, S. S. & Skyggebjerg, A. K. (2017). Danskfaget set gennem dets læremidler. In J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 7-27). Aarhus Universitetsforlag.

Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2017). De anvendte læremidlers danskfag belyst kvantitativt. In J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 28-54). Aarhus Universitetsforlag.

Bundsgaard, J. (2017). Digital dannelse. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Rækkevidde

Neugebauer, M. & Weiss, F. (2017). Does a bachelor’s degree pay off? labor market outcomes of academic versus vocational education after Bologna. Freie Universität Berlin, School of Business and Economics. http://edocs.fu-berlin.de/docs/receive/FUDOCS_document_000000026838

Weiss, F. & Schindler, S. (2017). EMI in Germany: qualitative differentiation in a tracked education system. American Behavioral Scientist, 61(1), 74-93. https://doi.org/10.1177/0002764216682811

Christensen, J. (2017). Et videnskabeligt didaktisk perspektiv på madkundskab i skolen med projekt Madkamp som genstandsfelt. DPU, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. (2017). Fagdidaktik og it: hvor kommer vi fra og hvor skal vi hen? En personlig beretning – som derfor handler mest om danskfaget. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, (2), 6-31. http://laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2012/07/01_Fagdidaktik-og-it_web.pdf

Christensen, J. & Wistoft, K. (2017). Fagintegration i skolehaver: hvordan lægges grundskolens matematik, natur- og sprogfag ud i skolehaver? Hvordan inddrages skolehaveundervisning i fagene? Aarhus Universitet, DPU.

Bundsgaard, J. & Fougt, S. S. (2017). Faglighed og scenariedidaktik. In T. Hanghøj, M. Misfeldt, J. Bundsgaard, V. Hetmar & S. Skov Fougt (Eds.), Hvad er scenariedidaktik ? (pp. 97-117). Aarhus Universitetsforlag.

Rasmussen, J. (2017). Forord til den danske udgave. In C. Fadel, M. Bialik & B. Trilling (Eds.), Fire-dimensional uddannelse: kompetencer til at lykkes i det 21. århundrede (pp. 19-24). Dafolo.

Rasmussen, J. (2017). Fremtidesn skole i Norge og Ludvigsen-udvalgets arbejde. Abstract from Skoleforskningskonference, Nyborg, Denmark.

Müller, W., Pollak, R., Reimer, D. & Schindler, S. (2017). Hochschulbildung und soziale Ungleichheit. In R. Becker (Ed.), Lehrbuch der Bildungssoziologie (3. überarbeitete und erweiterte Auflage ed., pp. 309-358). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15272-7

Bremholm, J., Bundsgaard, J., Fougt, S. S. & Skyggebjerg, A. K. (2017). Hvordan ser danskfaget så ud? In J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 273-282). Aarhus Universitetsforlag.

Dohn, N. B. & Dohn, N. B. (2017). Integrating Facebook in upper secondary biology instruction: a case study of students’ situational interest and participation in learning communication. Research in Science Education, 47(6), 1305-1329. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9549-3

Displaying results 251 to 300 out of 637

Revised 08.05.2023

Knud Holt Nielsen