Laursen, H. P. (2019).
Introduktion. In M. Burchardt, L. I. Kulbrandstad, A. Pitkänen-Huhta & L. Holm (Eds.),
Tegn på sprog: set udefra : fire perspektiver (pp. 4-5). Forlaget UCC.
Nordentoft, H. M., Hvass, H., Mariager-Anderson, K., Bengtsen, S. S., Smedegaard, A.
& Warrer, S. D. (2019).
Kollektiv akademisk vejledning: fra forskning til praksis. Aarhus Universitetsforlag.
https://www.statsbiblioteket.dk/au/?locale=da#/search?query=recordID:"sb_6407391"
Bremholm, J.
& Bundsgaard, J. (2019).
Læsning i PISA 2018. In V. T. Christensen (Ed.),
PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (pp. 18-71). VIVE - Viden til velfærd.
Broström, S. (2019).
Leg i 1. klasse. In A. Andreassen Becher, E. Bjørnestad & H. D. Hogsnes (Eds.),
Lek i begynneropplæringen: lekende tilnærminger til skole og sfo (pp. 43-56). Universitetsforlaget.
Gourvennec, A., Höglund, H., Johansson, M.
, Kabel, K. & Sønneland, M. (2019).
Literature in the Nordic Curricula: A study of the concept of literature and legitimization for literary education in the curricula for lower secondary education . 1-11. Paper presented at 12th ARLE conference , Lisbon, Portugal.
Räsänen, P., Daland, E., Dalvang, T., Engstrøm, A., Korhonen, J., Kristinsdottir, J. V.
, Lindenskov, L. B., Lindhardt, B., Oskarsdottir, E., Reikerås, E. & Träff, U. (2019).
Mathematical learning and its difficulties: the case of Nordic countries. In A. Fritz, V. G. Haase & P. Räsänen (Eds.),
International handbook of mathematical learning difficulties: from the laboratory to the classroom (pp. 107-125). Springer.