Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Carlsson, M. S. & Stovgaard, M. (2021). Hvorfor almendidaktik? In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (pp. 7-14). U Press.
Søndergaard, B. D., Lindenskov, L. B., Granerud, L. S. & Hoogland, K. (2021). Hvorfor undervise i positionssystemer i erhvervsuddannelser?
Nørgård, R. T. (2021). Hybrid undervisning og læring: Principper, formater og aktiviteter. Kognition & Pædagogik, 31(122), 20-34.
Ejersbo, L. R., Johnsen, N. & Müller, P. (2021). Ideer til god matematikundervisning: 0.-3- klasse. Forlaget Matematik.
Kabel, K., Brok, L. S. & Hanghøj, T. (2021). Idégenerering som multimodal literacy-praksis i L1: En undersøgelse af hvordan elever i 5. klasse udvikler et brætspil om online kommunikation . Abstract from NNMF8, Uppsala, Sweden.
Kabel, K. & Madsen, J. (2021). Identifikation af elevers tidlige skriveudvikling og sporing af læse- og skrivevanskeligheder. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 2(69), 12-18.
Skyggebjerg, A. K. (2021). I går var i morgen i dag. Weekendavisen, Bøger(10), 15-15. Article e82a2c24.
Jankvist, U. T., Gregersen, R. M. & Lauridsen, S. D. (2021). Illustrating the need for a ‘Theory of Change’ in implementation processes. ZDM, 53(5), 1047-1057. https://doi.org/10.1007/s11858-021-01238-1
Christensen, T. S., Hobel, P., Rørbech, H. & Niss, M. (2021). Indledning. Sammenlignende Fagdidaktik, 2021(6), 1-6. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.vi6.127567
Rømer, T. A., Brinkmann, S. & Pedersen, L. T. (2021). Indledning: Hvorfor sidste chance? In Sidste chance : nye perspektiver på dannelse (pp. 7-18). Klim.
Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Informationsvurdering: Lateral læsning som byggesten til flokimmunitet. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/digitale-faellesskaber/informationsvurdering-lateral-laesning-som?b=t6-t1374-t2950
Stanek, H. & Hedegaard-Sørensen, L. (2021, Jan 28). Inklusionen kom ikke af sig selv. Fagbladet Folkeskolen. https://backend.folkeskolen.dk/~/4/5/folkeskolen02x21.pdf
Weirsøe, M. & Hedegaard-Sørensen, L. (2021, Dec 1). Inklusion: Giv eleverne indflydelse på undervisningen? https://dpu.au.dk/om-dpu/nyheder/nyhed/artikel/inklusion-giv-eleverne-indflydelse-paa-undervisningen
Ng, W., Tov, W., Veenhoven, R., Rothmann, S., Chambel, M. J., Chen, S., Cole, M. L., Consiglio, C., Costantini, A., Datu, J. A. D., Di Blasi, Z., Gumbau, S. L., Huber, A., Kelders, S. M., Klibert, J., Knoop, H. H., Mayer, C.-H., Nel, M., Salanova, M. ... van Zyl, L. E. (2021). In Memory of Edward Diener: Reflections on His Career, Contributions and the Science of Happiness. Frontiers in Psychology, 12, 2144. Article 706447. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.706447
Lindenskov, L. B. (2021, Dec 17). Inspiration til hvordan man arbejder med demokratisk dannelse i faget matematik på AVU og FVU. https://emu.dk/avu/matematik/problembehandling-og-modelleringskompetence/inspiration-til-hvordan-man-arbejder-med?b=t433-t564-t2272
Laursen, P. F. (2021). Intelligensbegrebet: nyttigt, men farligt. VejlederForum Magasinet, 2021(1).
Bülow, M. W. & Knudsen, T. B. (Eds.) (2021). International Politik NU - magtbalance, værdier og samarbejde. (3 ed.) Systime.
Petersen, K. B., Von Brömmsen, K., Hellesdatter, G., Paulsen, M. & Kofoed, O. (2021). Introduction. In K. B. Petersen, K. von Brömssen, G. H. Jacobsen, J. Garsdal, M. Paulsen & O. Koefoed (Eds.), Rethinking Education in the Light of Global Challenges : Scandinavian Perspectives on Culture, Society, and the Anthropocene. (pp. 1-9). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003217213
Skar, G. B. U., Kabel, K., Liberg, C. & Bremholm, J. (2021). Introduction to the Special Issue on writing research in Scandinavia. Writing & pedagogy, 13(1-3), 1-5. https://doi.org/10.1558/wap.22133
Gourvennec, A., Höglund, H., Johansson, M., Kabel, K. & Sønneland, M. (2021). Introduction to the Special Issue Working with Literature in Nordic Secondary Education. L1-Educational Studies in Language and Literature, 21(2), 1-8. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.02.01
Bülow, M. W. & Nørgård, R. T. (2021). Investigating Teachers’ Use of Educational Tools as a Collaborative Space for Networked Learning. In N. B. Dohn, J. J. Hansen, S. B. Hansen & T. Ryberg (Eds.), Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning (pp. 75-92). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-85241-2_5
Christensen, J. H., Bundsgaard, J., Kjeldsen, C. C. & Pettersson, M. (2021). It i skolen under coronapandemien: Resultater fra ICILS Teacher Panel-undersøgelsen 2020/21. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/i/it-i-skolen-under-coronapandemien/
Schilhab, T. (2021). Jæger/samler med smartteknologi – om naturoplevelser, læring og moderne teknologi. Turbulens. https://turbulens.net/jaeger-samler-med-smartteknologi-om-naturoplevelser-laering-og-moderne-teknologi/
Krog, S. L. (2021, Jun 1). ”Jeg er blevet meget bedre til selv at gøre tingene i stedet for altid at skulle have hjælp af lærerne”: Et sociokulturelt casestudie af deltagelses-og positioneringsmuligheder hos elever med ordblindhed – set i lyset af et intensivt læringsforløb på Kompetencecenter for Læsning (KCL).
Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Jeg kan skabe - på Copenhagen Contemporary: Et projekt om æstetiske læreprocesser i en modtageklasse. Copenhagen Contemporary.
Boeskov, K. (2021). Kan musik skabe en bedre verden? En diskussion af musik som redskab til social forandring. Danish Musicology Online, 10(2020-2021). http://www.danishmusicologyonline.dk/arkiv/arkiv_dmo/dmo_10/dmo_10_artikel_03.pdf
Boie, M. A. K. (2021). KLEo, Klasseledelse og erfaringsopsamling: Perspektiver på undervisningsudvikling i og på tværs af ungdomsuddannelser. DPU, Aarhus Universitet.
Thestrup, K. (2021). Kødets Kamæleon: digte. DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 58(2), 46-49. https://doi.org/10.18261/issn.2535-4310-2021-02-12
Højgaard, T. (2021, Sept 19). Kompetenceorienteret matematikundervisning. Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. http://matematikdidaktik.dk/temaer/kompetenceorienteret-matematikundervisning/
Rasmussen, B. T. (Ed.) & Huggler, J. (2021, Oct 8). ”Lad barnet selv finde svarene!”: Vid&Sans interviewer hver uge en afdød tænker om et aktuelt emne. I denne uge Jean-Jacques Rousseau om curlingforældre. https://vidogsans.dk/lad-barnet-selv-finde-svarene/
Kim, C. (2021). Læreren som moralsk aktør og undervisningens etik: En interdisciplinær undersøgelse. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.408
Laursen, P. F. (2021). Læreruddannelsens rolle i lærerprofessionens historiske tilblivelse. Studier i læreruddannelse og -profession, 6(1), 33-50. https://doi.org/10.7146/lup.v6i1.127785
Jenset, I. S. (Ed.), Hatlevik, I. K. R. (Ed.) & Fougt, S. (2021). Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. Acta Didactica Norden, 15(3). https://doi.org/10.5617/adno.9168
Højgaard, T. & Gerster Johansen, S. (2021). Lærervejledning til Matematrix 7.-9. klasse, Logbog/Web. (1 ed.) Alinea.
Heger, S. (2021). Læs for sjov. Klods-Hans, 21(1), 12-14.
Knoop, H. H. (2021). La Psychologie Positive Du Futur: Plaidoyer Pour Une Harmonieuse Complexité. In Grand manuel de la psychologie positive (2 ed.). Dunod Editeur.
Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). Launching Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (IRME). Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.1163/26670127-01010001
Huggler, J. (2021). Leibniz om begrebet individuel substans - og den fluktuerende krop. Aigis: nordisk tidsskrift for klassiske studier, 21(1, Suppl. Platonselskabet, Reykjavik 2019), 1-36. Article 9. https://aigis.igl.ku.dk/aigis/2021,1/Platon-Reyk/JHug.pdf
Kabel, K. (2021). Literacy (i litteraturundervisning). In A. Hejlsted, G. Larsen, E. Svendsen & T. Thurah (Eds.), Litteraturleksikon Samfundslitteratur. https://sllitteraturleksikon.dk/literacy-i-litteraturundervisning/
Tannert, M. & Berthelsen, U. D. (2021). Literacy og digitalisering i skolen: et historisk perspektiv. Viden om Literacy, 29, 8-16. https://www.videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-29-naar-undervisningen-digitaliseres/
Caprani, O., Petrat-Mehlin, S., Juncher, K. & Thestrup, K. (2021). Livet under skraldeøen: en praksisfortælling fra 3. klasse Mårslet Skole, 2021. Interactive production http://kortlink.dk/2avgx
Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Løsnings- og erkendelses­orienteret brug af CAS. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/loesnings-og-erkendelsesorienteret-brug-af-cas
Haastrup, L., Buus, H. & Wiil, P. H. (2021). Madkasse. Hvad der er sparet er fortjent.. 2D/3D (psysical products) .
Bremholm, J., Kabel, K., Bundsgaard, J. & Berthelsen, U. D. (2021). Manual for analytisk kodning af elevtekster. (pp. 1-48). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Manual_for_analytisk_kodning_af_elevtekster.pdf
Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Matematikundervisning og internationale undersøgelser. In M. W. Andersen & P. Weng (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2 ed., pp. 230-246). Dansk Psykologisk Forlag.
Højgaard, T. & Gerster Johansen, S. (2021). Matematrix 7.-9. klasse, Logbog/Web. (1 ed.) Alinea.
Bach, C. C. (2021). Mathematical communication competency in a setting with GeoGebra. In Y. Liljekvist, L. B. Boistrup, J. Häggström, L. Mattsson, O. Olande & H. Palmér (Eds.), Sustainable mathematics education in a digitalized world: Proceedings of MADIF 12 The twelfth research seminar of the Swedish Society for Research in Mathematics Education Växjö, January 14–15, 2020 (pp. 121-130). Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning.
Pedersen, M. K., Bach, C. C., Gregersen, R. M., Højsted, I. H. & Jankvist, U. T. (2021). Mathematical Representation Competency in Relation to Use of Digital Technology and Task Design: A Literature Review. Mathematics , 9(4), Article 444. https://doi.org/10.3390/math9040444
Daugaard, L. M. & Laursen, H. P. (2021). Med flere sprog i klassen. Aarhus Universitetsforlag.
Hedegaard-Sørensen, L. (2021). Mellemformer og skolekultur. Plenum.

Displaying results 851 to 900 out of 2719

Previous

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann