Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Broström, S. (2021). Småbørnspædagogik: Historiske refleksioner med fokus på læring. Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, 2021(22), 67-78. https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/133152/178304
Broström, S. (2021). Småbørnspædagogik 1960-2020: Pædagogiske erindringer. Frydenlund Academic.
Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag.
Levratto, V., Suminas, A., Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2021). Smartphones: Reading habits and Overuse. A qualitative study in Denmark, Lithuania and Spain. Educación XX1, 24(2), 167-188. https://doi.org/10.5944/educxx1.28321
Grimm, J. A. (2021). Solar plexus: Solare sammenfletninger hos Georges Bataille og Inger Christensen. Tidsskriftet Paradoks.
Skyggebjerg, A. K. (2021). Sølvfisk og sekretærfugl: Dyreliv i aktuel poesi for børn. In N. Goga, M. Eskebæk & S. H. Eriksdatter (Eds.), På tværs af Norden 2: Økokritiske strømninger i nordisk børne- og ungdomslitteratur (pp. 102-109). Nordic Council of Ministers. https://www.norden.org/da/publication/paa-tvaers-af-norden-0
Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2021). Sónia Cardoso, Orlanda Tavares, Cristina Sin and Teresa Carvalho (eds) (2020), Structural and Institutional Transformations in Doctoral Education: Social, Political and Student Expectations. Learning and Teaching, 14(1), 116-119. https://doi.org/10.3167/latiss.2021.140106
Arndt, S., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Mika, C. & Nørgård, R. T. (2021). Spaces of Life: Transgressions in Conceptualising the World Class University . In S. Rider , M. Peters, M. Hyvönen & T. Besley (Eds.), World Class Universities: A Contested Concept (pp. 251-267). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-15-7598-3_15
Kristjansdottir, B. (2021). Sprogbæredygtighed i politisk spændetrøje. In T. Kristiansen & A. Holmen (Eds.), Sprogs status i Rigsfællesskabet 2031 (pp. 97-115). Københavns Universitet, Det Humanistiske Fakultet. https://cip.ku.dk/udvikling-og-forskning/forskning/studier_i_parallelsproglighed/Sprogs_status_i_Rigsf_llesskabet_2031_SAMLET.pdf
Kristjansdottir, B. (2021). Sprogbæredygtighed i uddannelserne. Unge Pædagoger, (3), 4-14.
Laursen, H. P. (2021). Sprog i bevægelse. Dansk Noter, 2021(3), 15-17. https://www.dansklf.dk/dansknoter/dansknoter-32021-sprognormer
Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Sprogteknologier: Er de snyd eller læringsunderstøttende ressourcer? Sprogforum, 72, 47-60. https://tidsskrift.dk/spr/article/view/132037/177422
Skyggebjerg, A. K. (2021). Stof til dårlig samvittighed: Forældreopdragelse. To billedbøger bruger humoren til at vise, hvordan børn altid er prisgivet voksnes mere eller mindre gennemtænkte beslutninger og adfærd. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.
Magne, J. (2021). Sundhedspædagogik i borgernær sygepleje. In Borgernær sygepleje: Grundbog om sygepleje i det nære sundhedsvæsen (pp. 318-340). FADL's Forlag.
Bundsgaard, J. (2021). Tag kontrollen tilbage. It, medier og læring, 45(1), 30-32.
Knoop, H. H. (2021). Tale til Aabenraa Statsskoles 100-års-jubilæumsfest, den 8. oktober 2021. Aabenraa Statsskoles Samfunds aarsskrift.
Hansbøl, M., Jensen, J. J. & Fougt, S. (2021). Teacher professional technology education - seen from students' and teachers' perspectives. Paper presented at NERA 2021, Odense, Denmark.
Højgaard, T. (2021). Teaching for mathematical competence: the different foci of modelling competency and problem solving competency. Quadrante, 30(2), 101-122. https://doi.org/10.48489/quadrante.23691
Barendregt, W., Bekker, T., Eriksson, E., Jensen, C. G., Hansen, A.-M., Hummels, C., Kok, A. L., Levy, P., Nielsen, E. M., Nørgård, R. T., Smedig, J., Veldhuis, A. & Yoo, D. (2021). Teaching for values in design: Creating conditions for students to grow into responsible designers and developers of future technologies. https://doi.org/10.24834/isbn.9789178772025
Stovgaard, M. (2021). Teaching Sensory Science: The Effectiveness of a Teaching Programme for Culinary Professionals. Abstract from The Eleventh International Conference on Food Studies.
Eriksson, E., Barendregt, W., Nilsson, E. M. & Nørgård, R. T. (2021). Teaching Values in Design in Higher Education - Towards the New Normal. Paper presented at ETHICOMP'21, Logroño, Spain.
Fougt, S. & Philipps, M. R. (2021, Sept 23). Teknologiforståelse: Det etiske spørgsmål er ikke, hvad vi kan eller må, men hvad vi bør. https://pro.ing.dk/edutech/article/teknologiforstaaelse-det-etiske-spoergsmaal-er-ikke-hvad-vi-kan-eller-maa-men-hvad
Kabel, K., Berthelsen, U. D., Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2021). Teoretisk arbejdspapir. Analysemodel til scoring af elevtekster: Udarbejdet marts 2019. (pp. 1-30). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Analysemodel_til_scoring_af_elevtekster.pdf
Knudsen, T. B. & Bülow, M. W. (2021). Teorier og begreber. In M. W. Bülow & T. B. Knudsen (Eds.), International Politik NU: Magtbalance, værdier og samarbejde (3 ed., pp. 35-60). Systime.
Lindenskov, L. B. & Granerud, L. S. (2021). Test til kortlægning i starten af grundforløbet.
Nørgård, R. T. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2021). The activist university: Between practice and policy. SAGE Publications. Policy Futures in Education Vol. 19 No. 5 https://journals.sagepub.com/toc/pfea/19/5
Nørgård, R. T. & Bengtsen, S. S. E. (2021). The activist university and university activism – an editorial. Policy Futures in Education, 19(5), 507-512. https://doi.org/10.1177/14782103211026584
Nørgård, R. T. (2021). Theorising hybrid lifelong learning. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1709-1723. https://doi.org/10.1111/bjet.13121
Nørgård, R. T. & Moseley, A. (2021). The Playful Academic: An editorial. Journal of Play in Adulthood, 3(1), 1-8. https://doi.org/10.5920/jpa.954
Dittert, N., Thestrup, K. & Robinson, S. (2021). The SEEDS pedagogy: Designing a new pedagogy for preschools using a technology-based toolkit. International Journal of Child-Computer Interaction, 27, Article 100210. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100210
Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Barnett, R., Grant, B., McAlpine, L., Wisker, G. & Wright, S. (2021). The Societal Entanglements of Doctoral Education: The development of a research framework for a critical analysis of the societal impact of the humanities PhD. (1 ed.) (pp. 1-48).
Jankvist, U. T. & Niss, M. (2021). The Students-Professors problem – the reversal error and beyond. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(2), 190-226. https://doi.org/10.1163/26670127-01010008
Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Tidlig indsats til elever i vanskeligheder i matematik. In M. W. Andersen & P. Weng (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen (2 ed., pp. 456-471). Dansk Psykologisk Forlag.
Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Tiny Houses - en case om samfundsfag i åben skole. POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik, 2(2), 155-164.
Højsted, I. H. (2021). Toward marvels in dynamic geometry teaching and learning: Developing guidelines for the design of didactic sequences that exploit potentials of dynamic geometry to foster students’ development of mathematical reasoning competency. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.413
Carlsson, M. S. (2021). Transformative expectations in environmental and sustainability education research. Outlines, 22(1), 230-264. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/127994/174778
Laursen, H. P. & Mogensen, N. D. (2021). Travelling ways of knowing language. Map-along as biographical method. Abstract from World Congress of Applied Linguistics, Groningen, Netherlands.
Lindenskov, L. B. (2021). Tværfaglighed: matematikunderviserens samarbejde med andre professionelle. In M. W. Andersen & P. Weng (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2. udgave ed., pp. 346-362). Dansk Psykologisk Forlag.
Carlsson, M. S. (2021). Uddannelsesværdier knyttet til læring og skoletrivsel. In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik - udfordringer og åbninger (pp. 99-112). U Press.
Rosendal Bang, L. & Tonsberg, S. (2021, Oct). Umusikalsk litteraturundervisning ødelægger læselysten.
Skyggebjerg, A. K. (2021). Underfulde aftenlufte: Reutersk. Dansk børnelitteraturs grand old man er tilbage på eget topniveau. Hans nye bog er en eventyrlig eftertanke til en skemalagt barndom. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 1.
Caviglia, F., Dalsgaard, C., Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (2021). Undersøgelse af digitale teknologier i fremmedsprogsundervisningen: Sproglæreres anvendelse af digitale teknologier i gymnasiet. DPU, Aarhus Universitet.
Blomhøj, M. (2021). Undersøgende matematikundervisning: fra teori til praksis. In Håndbog om matematik i grundskolen (2. ed., pp. 283-310). Dansk Psykologisk Forlag.
Rørbech, H. (2021). Undersøgende undervisning i et sammenlignende fagdidaktisk perspektiv. Sammenlignende Fagdidaktik, 2021(6), 133-148. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.vi6.127746
Hedegaard-Sørensen, L. (2021). Undervisningen: politisk kampfelt og dilemmaer i pædagogisk praksis. In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (pp. 85-98). U Press.
Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. In M. S. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (pp. 71-83). U Press.
Thestrup, K. (2021). Undervisning i verden: 6 små digte om en mulig forandring. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(30), 98-103. https://doi.org/10.7146/dut.v16i30.123104
Oksbjerg, M. (2021). Undervisning med litteraturlæremidler på mellemtrinnet. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.418
Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (Eds.) (2021). Undervisningsudvikling i ungdomsuddannelse: når lærere, ledere og konsulenter er fælles om pædagogisk, didaktisk refleksion over undervisningspraksis. DPU, Aarhus Universitet.
Skyggebjerg, A. K. (2021). Unge pionerer og pandaklubmedlemmer. Weekendavisen, Bøger(7), 15-15.

Displaying results 951 to 1000 out of 2719

Previous

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann