Louise Bøttcher, Ditte Winther-Lindqvist, Mariane Hedegaard og Marilyn Fleer (red.)

Springer

Denne bog behandler spørgsmålet om børns sociale udviklingssituation i forhold til bæredygtighed, omsorg og fantasi. Begrebet bæredygtighed præsenteres i bogen som et integreret aspekt af børnepasning og børns udvikling. Den undersøger, om og hvordan bæredygtighed kan bidrage til den konceptuelle udvikling inden for den kulturhistoriske ramme i forhold til børns udvikling mere bredt og omsorg og fantasi mere specifikt. Et centralt spørgsmål i bogen er, hvordan begrebet bæredygtighed er relateret til Vygotskys skrifter om den nærmeste udviklingszone og den sociale udviklingssituation. Der tages fat på behovet for at forstå problemet med at skabe mere bæredygtige samfund og praksisser som sammenkoblede praksisser til at understøtte børns udvikling som nuværende og fremtidige bæredygtighedsansvarlige borgere

Marianne Høyen

Hans Reitzels Forlag

Bogen giver en grundlæggende indføring i, hvad viden er, hvordan den produceres, og hvordan forskellige videnskabsteoretiske perspektiver præger pædagogisk praksis. Hvor spørgsmålet om viden tidligere var relativt enkelt – med klare autoriteter som religion, videnskab og erfaring – er nutidens videnslandskab langt mere komplekst. I dag udfordres både troværdighed, autoritet og sandhed, og netop derfor er refleksion over vidensgrundlag og videnskabsteori afgørende for alle, der arbejder med pædagogik, undervisning og opdragelse. Bogen analyserer viden om pædagogiske problemstillinger gennem forskellige vidensformer. Med afsæt i konkrete eksempler fra pædagogisk forskning og studier af pædagogisk praksis viser bogen, hvordan forskellige videns- og videnskabsteoretiske forståelser påvirker idealer for opdragelse, organiseringen af pædagogiske institutioner og det daglige arbejde med børn og unge.