Publications

Sort by: Date | Author | Title

Ejersbo, L. R. (2019). Udvikling af matematikkompetencer gennem en undersøgende matematikundervisning. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 47(3), 34-39.

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2019). Undersøgelse af De Nationale Tests måleegenskaber. (Rev. 2 ed.) Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Rasmussen, J., Rasch-Christiansen, A., Molbæk, M., Kristensen, R. M., Reimer, D. & Smith, E. (2019). Undervisning med Fælles Mål i dansk og matematik (2. runde): et overvejende kvalitativt mixed-method studie (2. runde). (1 ed.) Aarhus Universitet. https://www.uvm.dk/publikationer/2019/190927-undervisning-i-faelles-maal-i-dansk-og-matematik

Plauborg, H. (2019). Undervisningsforstyrrende uro i skolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 1

Stovgaard, M. & Christensen, J. H. (2019). Undervisningsmateriale - Kend din mad: Et forløb omkring smag og sanser.

Petersen, K. B. (2019). Updates JISTE - Journal of International Society for Teacher Education. International Society for Teacher Education. https://isfte.org/index.php/2019/11/13/isfte-newsletter-number-40-november-2019/

Wieser, C. (2019). What teachers do to develop expertise: A personal knowledge perspective. Paper presented at The Danish School of Education Spring Symposium , Aarhus, Denmark.

Petersen, K. B. (2018). About this issue: Education: Teaching and learning for the future. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 6.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2018). A new education pathway for marginalized youth in the US: a model for Denmark and Scandinavia? Reflections based on the approach of the P-tech schools . Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 43-55. Article 4.

Andersen, F. Ø., Peifer, C., Freire, T., van den Hout, J., Wolters, G., Harmat, L., Heutte, J., Tan, J., Tavares, D., Simlesa, M., Pola, L., Ceja, L., Triberti, S. & Fonte, C. (2018). An overview of flow-research: a current project of the European Flow Research Network. 1-2. Abstract from Ninth European Conference on Positive Psychology, Budapest, Hungary.

Andersen, F. Ø. & Piironen, T. (2018). Arabia: det geografiske centrum. In S. Lind Hansen & S. Mogensen Larsen (Eds.), Helsinki: vide verden (pp. 199-219). Article 11 Aarhus Universitetsforlag.

Andresen, B. B. (2018). At forestå og forstå pædagogisk praksis. In H. Hede Jørgensen & K. Tuft (Eds.), Pædagogers sprog: professionsviden, fagsprog og forskning (pp. 38-50). Akademisk Forlag.

Stovgaard, M. & Wistoft, K. (2018). At sigte mod udvikling af gode måltidsrammer i skolen. In Københavns generation mad: en status over maden til børn og unge i Københavns kommune (pp. 89-91). Københavns Madhus.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2018). Blik på undervisning. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 106-142). Aarhus Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2018). Campusdannelse på godt og ondt: professionshøjskoler. 1-27. Abstract from Campusdannelse og videregående uddannelse, København, Denmark.

Web, M. E., Prasse, D., Phillips, M., Kadijevich, D. M., Angeli, C., Strijker, A., Carvalho, A. A., Andresen, B. B., Dobozy, E. & Laugesen, H. (2018). Challenges for IT-enabled formative assessment of complex 21st century skills. Technology, Knowledge and Learning, 23(3), 441-456. https://doi.org/10.1007/s10758-018-9379-7

Knudsen, L. E. D. (2018). Changing design of school environment is changing education: changing processes through the eyes of the stakeholders. Discussant’s points. 1-13. Abstract from AERA, New York City, United States.

Wiberg, M., Nielsen, C. F., Petersen, A. N. & Andersen, K. M. (2018). Dannelsen af etisk myndighed i den danske folkeskole: rapport fra pilotprojekt november 2017 - januar 2018. DPU, Aarhus Universitet. http://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Etisk_myndighed/Dannelsen_af_etisk_myndighed_i_den_danske_folkeskole-A4-21.12.2018.pdf

Andersen, F. Ø. (2018). Dansk helt i USA: uden spor i Danmark. Nordjyske Stiftstidende, 8.

Wiberg, M. (2018). Den teoretiske pædagogiks bidrag til empirisk forskning i dannelse: kan man forske i dannelse ? In A. V. Oettingen (Ed.), Empirisk dannelsesforskning: mellem teori, empiri og praksis (pp. 69-91). Hans Reitzels Forlag.

Bundsgaard, J. (2018). Det 21. århundredes kompetencer. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 143-165). Aarhus Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2018). Didaktik skal bygge bro mellem teori og praksis: teori og praksisdidaktik : har professionshøjskolerne en særlig didaktik?. 1-41. Abstract from Sammen om Københavns Professionshøjskole, København, Denmark.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (Eds.) (2018). Education: teaching and learning for the future. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Vol. 22 No. 1

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (Eds.) (2018). Education: factors influencing learning, teacher perceptions, and student achievement. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education No. 22

Andersen, F. Ø. (2018, Nov 9). Elevers motivation må ikke kun være drevet af ros og 12-taller. http://www.blivklog.dk/elevens-motivation-ma-ikke-kun-vaere-drevet-af-ros-og-12-taller/

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2018). En ny vej at gå for udsatte unge i USA: en model for Danmark? . Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (15), 45-58. Article 5.

Andersen, F. Ø., Klange, E., Wilson, D. & Kristensen, R. M. (2018). Esbjergakademiet 2017: videnskabelig rapport på baggrund af følgeforskning. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.258.182

Andersen, F. Ø. (2018). Et liv på kanten: en biografisk fortælling om Chris Madsens utrolige liv. Mellemgaard.

Wieser, C. (2018). Evidence and its integration into teacher knowledge: foucaultian perspectives to link research knowledge and teaching. Journal of Education for Teaching, 44(5), 637-650. https://doi.org/10.1080/02607476.2018.1516352

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions in an IT company. 1. Abstract from 3. Konferenz der Deutsche Gesellschaft für Positiv Psychologische Forschung, Bochum, Germany. http://dgppf.de/wp-content/uploads/2018/04/Abstractband.pdf

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions to increase motivation in an IT company. 1. Poster session presented at ICM 2018 - International Conference on Motivation , Aarhus, Denmark.

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (2018). Forskning i tre demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 7-16). Aarhus Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2018). Fra professionshøjskole til universitet. Tidsskrift for professionsstudier, 14(26), 104-109. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/104805/153664

Petersen, K. B. (2018). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 5.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018). From the Editors: about this Issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(2), 5. Article 1.

Hansen, T. I., Bundsgaard, J. & Kølsen Petersen, C. (2018). Holistisk forskningsdesign for demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, T. I. Hansen, C. K. Skott & S. Ting Graf (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 50-74). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, T. I., Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T. & Skott, C. K. (2018). Holistisk interventionsdesign for demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 17-49). Aarhus Universitetsforlag.

Stovgaard, M. (2018). Hvad ved vi om elevers udbytte og oplevelse af læringsmålorienteret undervisning? In P. Fibæk Laursen (Ed.), Mål med mening: Mellem dannelse og målstyring (pp. 103-142). Hans Reitzels Forlag.

Ejersbo, L. R. (2018). Hvordan hænger ens mindset sammen med evnen til at håndtere fejl? Liv i Skolen, 1/2018, 24-33. Article 3.

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (Eds.) (2018). Innovativ undervisning med it: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier Vol. 4

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018, Dec 8). ISfTE Member-At-Large Elections 2018. (39 ed.) International Society for Teacher Education. http://isfte.hkbu.edu.hk/wp-content/uploads/2018/12/ISfTE-Newsletter-39-Final.pdf

Haastrup, L. & Andersen, L. M. F. (2018). Læremidler i skolens praktiske fag. In L. Rosén Rasmussen, M. R. Holmen & K. Baden Staffensen (Eds.), Læremidler: om materialitet og ord i produktion og praksis (pp. 11 - 40). Article 1 Selskabet for Skole- og Uddannelseshistorie.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2018, Nov 29). Lever dit databillede op til samfundets skønhedsidealer? https://videnskab.dk/kultur-samfund/lever-dit-databillede-op-til-samfundets-skoenhedsidealer

Andersen, F. Ø. (2018). "Mål og mening, eksamen og evaluering" i uddannelsessystemet. Kognition & Pædagogik, 28(107), 2-6. Article 1.

Wiberg, M. (2018). Moralsk opdragelse: Pligtens begreb i Grue-Sørensens tænkning. Studier i Pædagogisk Filosofi, Årg. 7(1), 46-54. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/106611/160811/

Rezat, S. & Ejersbo, L. R. (2018). Number sense in teaching and learning arithmetic. In T. Dreyfus, M. Artigue, D. Potari, S. Prediger & K. Ruthven (Eds.), Developing Research in Mathematics Education: Twenty Years of Communication, Cooperation and Collaboration in Europe (Vol. 1, pp. 23-31). Routledge.

Bundsgaard, J. (2018). Pædagogisk brug af test. Sakprosa , 10(2), 1-40. https://doi.org/10.5617/sakprosa.6007

Knudsen, L. E. D. (2018). Praksisintegreret undervisning. In V. Damlund (Ed.), Undervisning på professionsuddannelser (pp. 59-80). Munksgaard .

Stovgaard, M., Thorborg, M. M. R., Kragelund, K. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2018). Rammer for mad og måltider i skolen: Et interventionsstudie af skolemad og måltidsrammer som betydningselement for elevers læringsforudsætninger, sundhed og trivsel. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport No. 137 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/djfpdf/DCArapport137_5.pdf

Knudsen, L. E. D. (2018). Relationer mellem teori og praksis i pædagogisk og lærerfagligt arbejde. Akademisk Forlag.

Displaying results 451 to 500 out of 1184

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen