Publications

Sort by: Date | Author | Title

Bindslev, S. G., Rusmann, A. & Bundsgaard, J. (2017). Kronik: Lad os sætte mål for måling. Folkeskolen, 2017(16), 32-33.

Haastrup, L., Sørensen, M. C., Holst, F., Chemi, T., Svendler Nielsen, C. & Satrup, L. (2017). Kunstneriske partnerskaber i den åbne skole: forskningsdesign for børn og unges møde med kunst i skolen. Statens Kunstfond.

Bremholm, J. (Ed.), Bundsgaard, J. (Ed.), Fougt, S. S. (Ed.), Skyggebjerg, A. K. (Ed.), Matthiesen, C., Kristjansdottir, B., Carlsen, D., Berthelsen, U. D., Rørbech, H., Buch, B., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J., Skyggebjerg, A. K. & Fougt, S. S. (2017). Læremidlernes danskfag. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Ejersbo, L. R. (2017, Sept). Læringsvanskeligheder i matematik følger med i gymnasiet: eller måske opstår de der? https://www.folkeskolen.dk/615526/laeringsvanskeligheder-i-matematik-foelger-med-i-gymnasiet--eller-maaske-opstaar-de-der

Andresen, B. B. (2017). Learning analytics for formative purposes. In A. Tatnall & M. Webb (Eds.), Tomorrow's learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and Computing - 11th IFIP TC 3 World Conference on Computers in Education, WCCE 2017, Revised Selected Papers (pp. 269-280). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-74310-3_29

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2017). Learning between means and aims. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Dealings with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice (pp. 1-12). Brill | Sense.

Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2017). May new school models minimize status of drop-out rates? reflexions and discussions based on the American P-tech model. Abstract from ISfTE Conference Denmark, Aarhus, Denmark.

Stovgaard, M. (2017). Mening med målorienteret undervisning i udskolingen? et mixed methods-studie af målorienteringer i skolen. DPU, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2017). Metoden bag den kvantitative undersøgelse af danskfagets læremidler. In J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 55-76). Aarhus Universitetsforlag.

Skyggebjerg, A. K., Bundsgaard, J. & Lindenskov, L. (2017). Mindeord. Politiken.

Andersen, F. Ø. (2017). Motiverende undervisning. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Rækkevidde Vol. Motiverende undervisning No. 6

Andersen, F. Ø. & Medom, M. (2017, Mar 3). Nyt lærerjob: byg bro mellem overbygning og erhvervsuddannelse. https://www.folkeskolen.dk/603607/nyt-laererjob-byg-bro-mellem-overbygning-og-erhvervsuddannelse

Kauffmann, O., Wiberg, M. & Winch, C. (2017). On learning (how) to learn. In A. Q. & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning : learning between means and aims in theory and practice (Vol. 66, pp. 25-36). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/s00101-017-0278-4

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2017). Patterns of students' computer use and relations to their computer and information literacy: results of a latent class analysis and implications for teaching and learning. Large-Scale Assessments in Education, 5(16), 1-15. Article 16. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0052-8

Petersen, K. B. (2017). Preparation of student teachers for multicultural classrooms: reflections on the Danish teacher education curriculum. Journal of the International Society for Teacher Education, 21(1), 45-54. Article 1.

Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2017). Prerequisites of learning from various means and aim perspectives. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice (pp. 13-24). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/978-94-6351-029-5

Plauborg, H. & Juelskjær, M. (2017). Professionelle læringsfællesskaber med fokus på klasseledelse: analyser fra et praksisudviklende forskningsprojekt i Greve Kommune. Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø. (2017). P-tech: en succesrig ny ungdomsuddannelse med job- og løngaranti. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 19(1), 96-104. Article 10.

Stovgaard, M., Thorborg, M. M., Bjerge, H. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2017). Rammer for mad og måltider i skolen: en systematisk forskningskortlægning. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport No. 101 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/index.asp?action=show&id=1243

Andersen, F. Ø. & Bjerre-Madsen, C. (2017). Rapport om DrengeAkademiet: de længerevarende betydninger af deltagelsen i DrengeAkademiet - rapport 2017. DPU, Aarhus Universitet.

Mygind, M. & Andersen, F. Ø. (Eds.) (2017). Robusthed i praksis: individuelt og kollektivt. Forlaget Mindspace.

Andersen, F. Ø. (2017). Robusthed via flowtilstande. In M. Mygind & F. Ørsted Andersen (Eds.), Robusthed i praksis: Individuelt og kollektivt (1 ed., Vol. 1, pp. 159-181). Forlaget Mindspace.

Knudsen, L. E. D. & Haastrup, L. (2017). Stil teori- og praksisspørgsmålet på en ny måde. Tidsskrift for professionsstudier, (24), 98-102. Article 11.

Andersen, F. Ø. (2017). Stresskulturen: og hvordan vi beskytter os mod den. Tid & Tendenser, 22(4), 86-91. Article 9.

Petersen, K. B. (Ed.) (2017). Supporting teachers’ instructional expertise: a global perspective. Journal of the International Society for Teacher Education Vol. 21 No. 2

Kristensen, R. M. (2017). Teachers and teacher personality: secondary growth curve analyses of effects of teachers’ personality traits and education on students’ behaviour and self-esteem. DPU, Aarhus Universitet.

Andresen, B. B. (2017). The acquisition of literacy skills in 1:1 classrooms: the Danish case. Education and Information Technologies, 22(2), 533-550. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9488-7

Andresen, B. B. (2017). The missing link between student capabilities and motivation: Perceived self-efficacy. GSTF Journal on Education (JED), 4(2), 1-5. http://dl6.globalstf.org/index.php/jed/article/download/1791/1830

Petersen, K. B. (2017). The pedagogical approach of the Anholt projects: an innovative European perspective on learning-to-learn mobility projects? Reflections and discussions . In M. Devlin, S. Kristensen, K. Ewa & M. Nico (Eds.), Learning mobility, social inclusion and non-formal education: acces, processes and outcomes (pp. 73-88). Council of Europe Publishing. https://pjp-eu.coe.int/documents/1017981/1667851/Learning-Mobility-2018+WEB.pdf/313c137e-d76c-241c-411c-7b3b7e9a4646

Andersen, F. Ø. (2017, Mar 21). Turboforløb kræver opfølgning. https://www.folkeskolen.dk/604937/turboforloeb-kraever-opfoelgning

Haastrup, L. & Sørensen, M. C. (2017). Undersøgelse af Huskunstnerordningen: Rappoprt. Statens Kunstfond.

Haastrup, L. & Sørensen, M. C. (2017). Undersøgelse af Huskunstnerordningen: caseanalyser. Statens Kunstfond.

Rasmussen, J., Rasch-Christensen , A., Molbæk, M., Kristensen, R. M., Reimer, D., Lorenzen, R. & Torre, A. (2017). Undervisning med Fælles Mål i dansk og matematik: et overvejende kvalitativt mixed methods studie. Danish School of Education, Aarhus Universitet og UC VIA. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Aktuelt/Ebog_-_Undervisning_med_Faelles_Maal_i_dansk_og_matematik.pdf

Petersen, K. B. (2017, Dec 1). Updates JISTE – Journal of International Society of Teacher Educationby the editor. (38 ed.) International Society for Teacher Education.

Knudsen, L. E. D., Jensen, M. E. & Shakoor, L. R. (2017). "Vi vil gerne den der autenticitet ...". Unge Pædagoger, (4), 47-57.

Petersen, K. B. (2017). Welcome to Denmark: from the convenor. In K. B. Petersen & L. L. Helm (Eds.), Book of abstracts: International Society of Teacher Education, 37th Annual Seminar, April 24-April 28, Danish School of Education. Book & E-print version (pp. 5-7). DPU, Aarhus Universitet.

Knudsen, L. E. D. (2017). What is Open School?. 1. Abstract from Seminar Series, Vancouver, Canada.

Knudsen, L. E. D. (2016). Åben skole: på vej mod en åben skole? Unge Pædagoger, (3), 1-3.

Knudsen, L. E. D. (2016). Åben Skole – paradoks og pædagogik. Unge Pædagoger, 2016(3), 3-12.

Andresen, B. B. (2016). Afslutning og overblik: matematik- og digitaliseringsindsats. In J. U. Pedersen, K. S. Spahn & G. B. Nielsen (Eds.), Matematik med it: baggrund, metoder, eksempler (pp. 134-146). Article 8 Forlaget Matematik. http://brochure.aabc.dk/ventures/matematik-med-it/

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2016). An interview with Anna Sfard. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the definition of learning (pp. 323-336). Syddansk Universitetsforlag.

Wiberg, M., Dohn, N. B., Kauffmann, O., Qvortrup, A. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Christopher Winch. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the Definition of Learning (pp. 273-298). Syddansk Universitetsforlag.

Qvortrup, A., Wiberg, M. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Paul Cobb. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the definition of learning (pp. 245-271). Syddansk Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2016). Arts-based research and the search for didactical potentials in haiku poems. Abstract from NERA 2016, Helsinki, Finland.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2016). Blik på undervisning: rapport om observationsstudier af undervisning gennemført i demonstrationsskoleforsøgene. Læremiddel.dk.

Knudsen, L. E. D. (2016). Context-free pragmatism in Danish campus architecture. Paper presented at ECER, Dublin, Ireland.

Wiberg, M. (2016). Dannelsesbegrebets rolle som regulativ ide i teoretisk pædagogik: dannelsesbegrebet og den pædagogiske forskning. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1), 81-95. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/23242/21749

Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2016). Effektmåling af demonstrationsskoleforsøg: afrapportering af kvantitative undersøgelser på tværs af de tre demonstrationsskoleprojekter i AUUC-konsortiet. Læremiddel.dk.

Pettersson, M., Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2016). Elevpraksis: Data fra elevsurvey i AUUC-konsortiets demonstrationsskoleprojekter. Teknisk rapport. Læremiddel.dk. http://docplayer.dk/8721082-Elevpraksis-teknisk-rapport-data-fra-laerersurvey-i-auuc-konsortiets-demonstrationsskoleprojekter-elevpraksis-l-1.html

Andresen, B. B. (2016). Enhanced self-efficacy and blended e-learning: mixed innovations. In H.-J. Lee (Ed.), Proceedings of the 6th annual international conference on education & e-learning (EeL 2016) (pp. 28-33). Global Science and Technology Forum (GSTF).

Displaying results 551 to 600 out of 1174

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen