Publications

Sort by: Date | Author | Title

Kristensen, K.-L. & Mørck, L. L. (2011). Overskridende læring - ADHD problematikken som eksempel. In J. Christiansen, B. D. Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik: en grundbog (pp. 113-125). Hans Reitzels Forlag.

Kristensen, K. L. & Mørck, L. L. (2016). ADHD medication and social self-understanding: Social practice research with a first grade in a Danish Primary School. European Journal of Psychology of Education, 31(1), 43-59. https://doi.org/10.1007/s10212-014-0226-5

Kristensen, K. L. & Mørck, L. L. (2016). Overskridende læring: med henblik på rekonceptualisering af strukturforståelsen i ADHD-pædagogik. In J. Christiansen, B. D. Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (pp. 129-146). Hans Reitzels Forlag.

Kristensen, J. E., Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2020). Studerendes læringslede og længsel efter forelæsninger. Forskerforum, (337), 26-27. https://www.forskerforum.dk/magasinet?id=63680

Kristensen, J. E., Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2021). Akademisk dannelse - en ode til et skrinlagt initiativ, der blev kvalt i læring. Forskerforum, (343), 26-27. https://www.forskerforum.dk/media/40323/forskerforum-nr-343.pdf

Kousholt, D. & Morin, A. (2023). Samarbejde mellem PPR og Skole. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 22

Kousholt, D. & Petersen, K. E. (Ed.) (2024). Forskningsetik i praksis. Nordiske Udkast, 51(2), 1-3.

Kofod, K. & Petersen, K. E. (2011). Hvad er vigtig pædagogisk viden om socialt udsatte børn i daginstitutionen: pædagogstuderendes faglige viden, rettet mod udsatte børn i daginstitutionens pædagogiske arbejde. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Kofod, K., Højmark, A. & Langager, S. (2012). Projekt Kvalikombo: portræt af de ni deltagende botilbuds organisation og pædagogik. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Kjeldsen, C. C., Ley, T., Jensen, N. R. & Otto, H.-U. (2012). A Comparative Comment on the Case Studies. Social Work & Society, 10(1). http://Nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:464-sws-164

Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2013). Basale kapabiliteter ved bosteder for udviklingshæmmede: et livskvalitetsperspektiv. In S. Langager (Ed.), Perspektiver på pædagogisk faglighed i botilbud for voksne med udviklingshæmning: en KvaliKombo antologi (pp. 127-142). Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2014). Danish report on the socio-economic political context. In SocIEtY: Social Innovation - Empowering the Young for the common good : Socio-econemic political context. Deliverable 3.2: Report on the common framework: Youth policies in European countries and their potential for social innovation (Vol. Work package 3, pp. 298-323). University of Bielefeld. http://www.society-youth.eu/images/media/wp_3_2_final_report.pdf

Kjeldsen, C. C., Torre, A. & Langager, S. (2018). Skolefaglige kort- og langtidseffekter af intensive læringsforløb: Egmontfondens signaturprojekt Lær for Livet. . DPU, Aarhus Universitet. Fagligt notat fra den kvantitative del af følgeforskning af Lær for Livet No. 1 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Notat_-_Skolefaglige_kort-_og_langtidseffekter_af_intensive_laeringsforloeb_-_DPU_2018.pdf

Kjær, B. (1997). Childhood Narrated, Privately and Professionally. In ARV, Nordic Yearbook of Folklore The Royal Adolphus Academy, Uppsala på forlaget Almquist.

Kjær, B. & Skrydstrup, I. (2005). Børn med særlige behov. In Informationshåndbog om pædagogiske læreplaner i dagtilbud Styrelsen for Social Service og Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender.

Kjær, B. (2004). The Little Difference? On Daycare Assistants´ Images of Us and Them - Narratives and Negotiations about Occupational Identity. In ARV: Nordic Yearbook of Folklore (pp. 197-235). The Royal Adolphus Academy, Uppsala på forlaget Almquist.

Kjær, B. & Olesen, J. (2005). Sociale kompetencer. In Guldguiden (pp. 90-94). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender.

Kjær, B. (2005). På tværs af projekterne - hvad træder frem? In Guldguiden (pp. 203-211). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender.

Kjær, B. (2010). Inkluderende pædagogik: god praksis og gode praktikere. Akademisk Forlag. Professionsserien http://www.akademisk.dk/Butik.aspx?c=Item&category=4543&item=26550

Kjær, B. & Petersen, A. (2010). Børn som meddelere: folkloristik og etnologi. In A. Petersen (Ed.), Den lille bog om metode: sådan undersøger du børnekultur og børns perspektiv (pp. 15-26). Via Systime. http://via.systime.dk/den-lille-bog-om-metode-sadan-undersoger-du-bornekultur-og-borns-perspektiv.html

Kjær, B. (2009). Danska förskollärares arbete med pedagogiska läroplaner och barn med särskilda behov. In G. Nygren & B. Meurling (Eds.), Skolvardag och framtidsambitioner: etnologiska perspektiv på utbildning (pp. Side 49-73). Uppsala Universitet. https://uu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A378684&dswid=-7398

Kjær, B. (2007). Sårbare børn og deres familier. In P. Mikkelsen & S. Holm-Larsen (Eds.), Individ, institution og samfund (pp. 48-68). Kroghs Forlag. http://www.fleksibellaering.dk/bestil-b%C3%B8ger-og-tryksager-direkte-i-vores-onlinebutik.3348/Individ,institution-og-samfund-P%C3%A6dagoguddannelsen-i-fokus.6853.aspx

Kjær, B. (2007). Framtiden och ögonblickets dans: om möten mellan barn, pedagoger, medhjälpare och föräldrar. In G. Arvastson & B. Ehn (Eds.), Kulturnavigering i skolan (pp. 125-132). Gleerups. http://webbshop.gleerups.se/se/hogskola/metod-_skrivhandbocker-_vetenskapsteori/humaniora/kulturnavigering_i_skolan.ecp?product_category_id=1226

Kjær, B. (2007). Børn med behov for en særlig pædagogisk indsats. In J. Olesen (Ed.), Når loven møder børns institutioner (pp. 145-179). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Kjær, B. (2005). At få øje på hverdagskompetencer. In B. Kjær, J. Olesen & M. Herskind (Eds.), Guldguiden (pp. 100-101). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender.

Kjær, B. (2005). Måltidet: et socialt og kulturelt mødested. In B. Kjær, J. Olesen & M. Herskind (Eds.), Guldguiden (pp. 104-105). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender. http://www.sm.dk/Publikationer/Sider/VisPublikation.aspx?Publication=165

Kjær, B. (2005). At blive sig selv ved at være en anden. In B. Kjær, J. Olesen & M. Herskind (Eds.), Guldguiden (pp. 110-111). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender. http://www.sm.dk/Publikationer/Sider/VisPublikation.aspx?Publication=165

Kjær, B. (2005). Fra mundtlighed til skriftlighed og tilbage igen. In Guldguiden (pp. 174-179). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender. http://www.sm.dk/Publikationer/Sider/VisPublikation.aspx?Publication=165

Kjær, B. (2005). Skriftlighed - hvordan? In B. Kjær, J. Olesen & M. Herskind (Eds.), Guldguiden (pp. 180-183). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender. http://www.sm.dk/Publikationer/Sider/VisPublikation.aspx?Publication=165

Kjær, B. (2005). Børn og barndom på fritidshjem: Et folkloristisk studie af fortolkning og forhandling om barnlig identitet. Danmarks Pædagogiske Universitet og Göteborgs universitet.

Kjær, B. (2004). Den lille forskel? om pædagogmedhjælperes billeder af os og dem : fortællinger og forhandlinger om arbejdsmæssig identitet. In S. Bayer & J. S. Petersen (Eds.), Midt imellem: jubilæumsskrift i anledning af Pædagogisk Medhjælperforbunds 30 års jubilæum (pp. 40-80). Forlaget Børn og Unge.

Kjær, B. (2004). Hvordan opfatter børn deres institutionsliv? kan vi vide det - hvordan? http://www.hsem.dk/Hojvang/Artikler/Fritidspaed/opfat.htm

Kjær, B. (2003). Selvfølgelighed, sproglighed og tavshed. In E. Gulløv & S. Højlund (Eds.), Feltarbejde blandt børn: metodologi og etik i etnografisk børneforskning (pp. 121-129). Gyldendal. http://www.g.dk/bog/feltarbejde-blandt-boern---pdf-susanne-hoejlund_9788762502246

Kjær, B. (2003). Børns køn, alder og etnicitet: Bermudatrekant eller spændstig triade. Kvinneforskning, (3), 13-31. http://kilden.forskningsradet.no/c17268/artikkel/vis.html?tid=24997

Kjær, B. (2003). Forældre og forældresamarbejde: hvordan omtales forældre og hvordan udtaler de sig? In Udvikling og perspektiver: Socialministeriets evaluering af formålsbestemmelsen om dagtilbud til børn i Lov om social service (pp. 105-123). CASA, Højvangseminariet og RUC. http://www.casa-analyse.dk/wp-content/uploads/2017/06/2003-Udvikling-og-perspektiver.-Dagtilbud-til-b%C3%B8rn.-Rapport-3.-Socialministeriet1.pdf

Kjær, B. (2003). Keys, calf and communication: children narrating age by means of objects. In Toy research in the late twentieth century : selection of papers presented at the International Toy Research Conference, Halmstad University (Vol. 2: Toys as communication, pp. 317-328)

Kjær, B. (2002). Calf, coffee, keys and communication: childhood and adulthood - mutual constructs. In M. A. Hauan & G. Heggli (Eds.), Younger than yesterday - older than tomorrow: cultural perspectives on contemporary childhood and youth (pp. 27-41). NNF Publications.

Kjær, B. (2002). Barndomssyn og børnekultur: Mangfoldighed, identitet og kultur. Vera : tidsskrift for pædagoger, (18), 69-72.

Kjær, B. & Smidt, S. (2002). Det pædagogiske indhold i dagtilbudene. In Pædagogik og politik i kommunerne: Socialministeriets evaluering af formålsbestemmelsen om dagtilbud til børn i Lov om social service (pp. 107-131). CASA, Højvangseminariet og RUC.

Kjær, B., Mikkelsen, P. & Malmgreen, M. (2002). Forebyggelse og integration: børn med særlige behov. In Pædagogik og politik i kommunerne: Socialministeriets evaluering af formålsbestemmelsen om dagtilbud til børn i Lov om social service (pp. 77-106). CASA, Højvangseminariet og RUC.

Kjær, B. (2001). Barndom, voksendom, pædagogdom : pædagogen, den professionelle fornuft og magten: om pædagogens praksis som diskursiv handling, om magtsprog og modsprog og om fritidshjemmet som rituel arena. In A. Petersen (Ed.), Danskbogen (pp. 114-139). Klim. http://klim.dk/bog/danskbogen.htm

Kjær, B. (1999). Barndom før og nu: Fortællinger om tid, generationer, professionalisme og det gode liv. Nord Nytt, (77), 19-33.

Kjær, B. (1998). Childhood narrated and negotiated: on children´s, parents´ and teachers´ views on childhood. Children's Folklore Review, 21(1), 35-42.

Kjær, B. (1997). Børnekultur og ungdomskultur: om brede og smalle kulturbegreber. Tradisjon, 27(1), 45-52.

Kjær, B. (1996). Marginalization processes, youth problems, culture and ethnicity. In M. Kõiva (Ed.), Contemporary folklore: changing world view and tradition Insitute of Estonian Language & Estonian Museum of Literature. http://www.folklore.ee/rl/pubte/ee/cf/cf/4.html

Kjær, B. (1990). "Herfra hvor jeg står": om at opfatte sin omverden og forholde sig til den. Nord Nytt, (41), 91-95.

Kjær, B. (1990). Det folk, det folk. Nord Nytt, (42), 3-8.

Kjær, B. (1990). Folkloristisk formidling. Nord Nytt, (42), 28-33.

Kjær, B. (1988). Børnefolklore i øjenhøjde: om pigers forhold til frække ord og sange. Folk og Kultur, 31-46.

Kjær, B. (2011). Æstetiske forhandlinger om barnlig identitet: normaliserende identitetsarbejde på et fritidshjem. Barn, 29(2), 9-26. http://www.ntnu.no/barneforskning/forskning/barn

Displaying results 451 to 500 out of 1125