Publications

Sort by: Date | Author | Title

Langager, S. (2015). En svag karakter: udsathedsproblematikken i skolen. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 259-271). Hans Reitzels Forlag.

Langager, S. (2015). Undervisningsdifferentieringsprojektet: lærernes syn på sagen. In E. Skibsted, H. B. Svendsen, K. Østergaard & S. Langager (Eds.), Undervisningsdifferentiering: et princip møder praksis (1. ed., pp. 189-205). Akademisk Forlag.

Langager, S. & Arnfred, J. (2015). Diagnoser i skolen: elevkarakteristikker og inklusionspolitikker. In S. Brinkmann & A. Petersen (Eds.), Diagnoser : perspektiver, kritik og diskussion (1. ed., pp. 249-270). Klim.

Langager, S. (2016). Turbo på drengen: tidens pædagogiske hit. Unge Pædagoger, 77(4), 3-13.

Langager, S. (2016). Kunst og handicap: erindringsbilleder fra 1990'erne. In S. O. Kildevang & J. Glintborg Vissing (Eds.), Handicap eller ej: Kunstskolen Nordhøj (pp. 112-122). Nordhøj.

Langager, S. (2017). Recovery på skoleskemaet. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 41-48. Article 1.

Langager, S. (2017). Det social- og specialpædagogiske landkort. In G. L. Rasmussen & V. Larsen (Eds.), Social- og specialpædagogik i teori og praksis (pp. 31-51). Forlaget Frydenlund.

Langager, S. (2017). Farvel til inklusionsbegrebet? Specialpaedagogik, 37(3/4), 12-19.

Langager, S. C. (2018). Til forsvar for ghettoen eller hvor tæt et samfund? introduktion til Nils Christie og glemmebogen. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 57-63.

Langager, S. C. (2018). Mod på mere: Akademiet for Utæmmet Kreativitet (AFUK). En beretning. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 25-35.

Langager, S., Kjeldsen, C. C. & Torre, A. (2018). Intensive læringsforløb og Lær for Livet. Ungdomsskolen, (6), 14-15.

Langager, S., Torre, A., Christrup Kjeldsen, C. & Frørup, A. K. (2019). Lær for livet: de deltagende børn og deres trivselsmæssige udvikling. Aarhus Universitetsforlag. Empirisk skole- og dagtilbudsforskning NCS No. 6 https://unipress.dk/media/16889/9788772190662_ncs6-laer-for-livet.pdf

Langager, S. (2019). Efter inklusionen: skitser. In K. E. Petersen & J. H. Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (pp. 179-192). Hans Reitzels Forlag.

Langager, S. (2019). Billedkunst og handicap. In T. Christensen, A. B. Nielsen, D. Sloth Folting, L. Lockenwiz & L. Bech Nielsen (Eds.), Kunstskolens 25 års jubilæum 1994-2019 (pp. 8-14). Kunstskolen for voksne udviklingshæmmede.

Langager, S. (2019). Akademiet for utæmmet kreativitet: mod på mere. In A. B. Steen (Ed.), Kvajepligt, krop og humør & pli og ynde: en håndbog (pp. 211-224). AFUK's Forlag.

Langager, S. (2020). Dobbelte spor. Socialpædagogik, kunst og æstetik - et essay. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2020(2), 112-117.

Langager, S., Frørup, A. K., Torre, A. & Hald, C. L. (2021). Overgange – anbragte unges veje fra skole til uddannelse. DPU, Aarhus Universitet. Publikationer fra følgeforskning af læringsprogrammet Lær for livet No. 6 https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Ebog_-_Laer_for_Livet_rapport_6.pdf

Langager, S. (1998). Efter integrationen - ude på hjørnet eller inde i cirklen. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1998(6), 51-57.

Langager, S. (1996). No fear of flying - Kaospiloter i luften. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1996(1), 12-19.

Langager, S. (1982). At sejle sin egen sø - eller hvorfor de socialpædagogiske projekter sætter sejl, når det er nemmere at tage Englandsbåden. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, Vol. 30(9), 338-345.

Langager, S. (1997). Specialpædagogik, specialundervisning og socialpædagogik. Specialpaedagogik, 17(1), 44-51.

Langager, S. (1990). Frontløbere : en mosaik om kulturelt og socialt arbejde i alternative ungdomsmiljøer. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 2(7), 22-43.

Langager, S. (1991). Grænser for forebyggelse? Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, vol. 2(16), 36-45.

Langager, S. (1994). Omsorgsbetingelser i socialpædagogisk arbejde. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 5(30), 19-26.

Langager, S. (2000). Vilde læreprocesser : socialt og pædagogisk arbejde med marginaliserede unge. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 12(70), 80-89.

Langager, S. (1994). Specialundervisning og den socialpædagogiske dimension : om grænsebevidsthed og overgangsforståelse. Specialpaedagogik, vol. 14(5), 330-350.

Langager, S., Clausen, H. & Kirkebæk, B. (1996). Skal Lærerhøjskolen have en kandidatuddannelse i specialpædagogik? Specialpaedagogik, 16(6), 437-441.

Langager, S. (2002). Sindslidelse og undervisning - for fremtiden. Specialpaedagogik, 22(6), 9-16.

Langager, S. (1994). Tværfaglighedens slagmark eller rum for usædvanlige læreprocesser? Crit, 1994(2), 4-12.

Langager, S. (1996). Den æstetiske dimension. Pædagogisk Orientering, 1996(6), 10-16.

Langager, S. (1987). Besat af arbejde : arbejde som social norm. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 35(1), 29-32.

Langager, S. (1992). Undervisning, socialpædagogik og terapi : eller hvorfor lærere gerne vil være mere socialpædagogiske og socialpædagoger mere terapeutiske i deres arbejde. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, vol. 40(5), 239-256.

Langager, S. (1994). Den differentierende skole. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 42(5), 255-263.

Langager, S. & Vonsild, W. (1995). Læring og erfaring i opbrud : mellem virtuelle erfaringer og erfaret virkelighed. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1995(2), 67-72.

Langager, S. & Vonsild, W. (1995). Det simulerede samfund : - læring og erfaring i opbrud. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1995(3), 131-134.

Langager, S. (1997). Tiden er på vor side : informationsteknologier og ændrede læreprocesser. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1997(6), 21-30.

Langager, S. (1999). Dobbelte spor : - reflektioner over socialpædagogik og æstetik. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1999(4), 28-34.

Langager, S. (2000). Fra kulturens grundpiller til skolens kundskabs- og færdighedsforståelse : udkast til nye evalueringsoptikker. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2000(4), 56-69.

Langager, S. (1992). Jagten på den nordiske teenager. Fremtidsbiblioteket.

Langager, S. (1994). Kaospiloterne - et uddannelsesforsøg: rapport om det første år. Danmarks Lærerhøjskole.

Langager, S. (1994). Kaospiloterne - afsluttende rapport. Danmarks Lærerhøjskole.

Langager, S. (1995). The KaosPilots : evaluation of a course of training. Danmarks Lærerhøjskole.

Langager, S. (1999). Voksne sindslidende i undervisningsmiljøer: SIND Lille Skoler for Voksne. Danmarks Pædagogiske Institut.

Langager, S. (1985). Ungdomsuddannelserne og den sociale integration af unge. Nordisk Forum.

Langager, S. (1997). Tiden er på vor side : et essay om informationsteknologier og ændrede læreprocesser. In M. H. O. B. T. (Ed.), Videnskabsteori : sådan relativt set : forskningsantologi Danmarks Universitetsforlag.

Langager, S. (2000). Evaluering mellem politik og pædagogik. Forskningstidsskrift fra Danmarks Lærerhøjskole.

Langager, S. (2022). Diagnoser i skolen - uden for normen. In J. Bjerre & P. F. Laursen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. udgave ed., pp. 327-376). Hans Reitzels Forlag.

Langager, S. (2022). Socialpolitiske styringsstrategier i socialpædagogisk og socialt arbejde. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(4). https://dpt.dk/temanumre/2022-4/socialpolitiske-styringsstrategier-i-socialpaedagogisk-og-socialt-arbejde/

Lagermann, L. C. & Mørck, L. L. (2009). Etnisk minoritets unges overskridende læring i folkeskolen. Månedmagasinet Skolen, (6), 6-8.

Kryger, N., Westerling, A. & Kjær, B. (2020). Når lokale vidensformer møder færdige kortlægningsprogrammer. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn : Forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 96-131). Frydenlund Academic.

Displaying results 401 to 450 out of 1125

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen