Publications

Sort by: Date | Author | Title

Olsen, M., Borslund, S. & Mørck, L. L. (2022). Italesættelsen og betydningen af ’formers’ i det forebyggende arbejde. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(1), 145-154.

Olesen, J., Kjær, B., Lohmann, G., Mikkelsen, P., Poulsgaard, K., Hygum, E., Bjerre, T. & Windfeldt, L. (Eds.) (2004). Pædagogiske læreplaner i dagtilbud - undervisningsmateriale. Styrelsen for Social Service og Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender. http://laereplan.info/nyheder/undervisningsmateriale_april

Olesen, J., Kjær, B., Herskind, M., Nygaard Jensen, M., Nørgaard, C. & Windfeldt, A. (Eds.) (2005). Guldguiden: læring i dagtilbud. (1 ed.) Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender. https://www.minff.dk/fileadmin/template/minffdk/pdf/Konferencer/Guldguiden-ver2.pdf

Olesen, J. S., Nielsen, J. C., Christensen, S. M. & Hansen, C. S. (2015). Redaktionel indledning: Dygtighedspædagogik: om elitens talenter og talenternes elite i uddannelsessystemet . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(3), 2-7. http://www.dpt.dk/tidligere-udgivelser-2/2015-2/nr-3-2015/redaktionel-indledning

Olesen, J. (Ed.), Palludan, C., Kjær, B. & Lohmann, G. (2007). Når loven møder børns institutioner. (1. udgave ed.) Danmarks Paedagogiske Universitetsforlag.

Øksnes, M., Knutas, A., Ludvigsson, A., Falkner, C. & Kjær, B. (2014). Lekens rolle i skandinaviske skolefritidsordninger og fritidshjem: en analyse av offentlige dokumenter. Barn, 32(3), 107-123.

Nørholm, M., Jensen, K. & Jensen, N. R. (Eds.) (2008). Studier af pædagogisk praksis: eksempler på brug af teori, metode og empiri. (1 ed.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Nissen, M. & Mørck, L. L. (2019). Situated generalization with prototypes in dialogical teaching. In C. Højholt & E. Schraube (Eds.), Subjectivity and knowledge: generalization in the psychological study of everyday life (pp. 195-219). Springer.

Nissen, M. & Mørck, L. L. (2021). Brobygning og fælesskabende praksis: Meningsfuld og fællesskabende dokumentation. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://www.youtube.com/watch?v=-uCmkMGYD-k

Nilsson, H. K. & Langager, S. (2023). Børn med diagnoser i specialiserede dagtilbud: Når det særlige bliver en del af det almene. In K. E. Petersen, A. Morin & B. K. (Eds.), Børn og unge med diagnoser: En grundbog for pædagoger (pp. 167-182). Samfundslitteratur.

Nilsson, K. & Kjær, B. (2023). Forsker efter shitstormen mod Wammen: Udskamningen er blevet normaliseret. Politiken, 16.

Nielsen, J., Hedegaard-Sørensen, L., Forsberg, H. & Langager, S. (2015). Afdækning af viden og forskning om særlige undervisningsmæssige behov: internationalt review. Undervisningsministeriet. http://www.emu.dk/sites/default/files/140508%20Saerlige%20undervisningsmaessige%20behov.pdf

Nagbøl, S. (2007). The sociogenesis of knowledge and symbols. In Norbert Elias - Back in Frankfurt a/M

Nagbøl, S. (2002). Idrætsarkitektur og vandidræt i DGI ? byen. In DGI rapport

Nagbøl, S. (2002). Oplevelsesanalyse og subjektivitet. Psyke og Logos, Årgang 23, nr. 1, 2002.

Nagbøl, S. (2002). The Climbing wall - Staging an experience. In Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport University of Copenhagen.

Nagbøl, S. (2003). Sociologi og pædagogik som forskningsfelt og praksisorienteret menneskevidenskab. In Pædagogisk sociologi: En antologi (1.udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Nagbøl, S. (2003). Lys, luft og renlighed - life. In Mellemværende: Festskrift for Lars-Henrik Schmidt (1.udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Nagbøl, S. (2005). Rigskancelliet - om at forstå oplevelser af arkitektur. In Ting og Tingester: Materielle Kulturstudier (1 udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Nagbøl, S. (2005). Krop, rum,bevægelse og pædagogik. Arkitekten, 3/05(3).

Nagbøl, S. (2005). Minoriteter, etnicitet og civilisering i en global verden under hastig forandring. De etablerede og outsiderne - et sociologisk spørgsmål. Matrix, 22. ÅRGANG(2).

Nagbøl, S. (2005). Idrætsarkitektur og vandidræt - Vandkulturhuset i DGI-byen: En oplevelsesanalyse af en idrætspolitisk iscenesættelse. In Arkitektur Krop og Læring (1. udgave ed.). Hans Reitzels Forlag.

Nagbøl, S. (2006). Krop, rum, bevægelse og pædagogik. DANSKE ARK BYG, 4.2006 44.årgang(4).

Nagbøl, S. (2006). Om psykoanalyse, processociologi og neuroscience. Matrix, 23(4), 281-298.

Nagbøl, S. (2009). Frikvarteret: om krop, rum, bevægelse og pædagogik. Unge Pædagoger, (2), 44-55.

Nagbøl, S. (2008). Institutioneller Raum: Bewegungs- und Erlebnisraum schule. In J. Funke-Wieneke & G. Klein (Eds.), Bewegungsraum und Stadtkultur: Sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektiven (pp. 185-204). Transcript Verlag.

Nagbøl, S. (2010). Kvinder i ingenmandsland. In H. Dam (Ed.), Efter kvindeoprørert: Fiórestillingen om frihed af Hanne Dam (pp. 228-244). Tiderne Skifter.

Nagbøl, S. (2013). Bevægelse- og oplevelsesrum skole. In H. Eichberg, L. Engel & H. Winther (Eds.), Tæt på kroppen (pp. 89-113). Idrottsforum.org. http://idrottsforum.org/taet-pa-kroppen-ny-bok-om-dansk-idrottsforskning/

Nagbøl, S. (2011). Der dritte Hunger. Versuch einer erlebnisanalytischen Interpretation von Szenen aus: Beim Häuten der Zwiebel von Günther Grass: Beim Häuten der Zwiebel von Günther Grass. In A. Ballis & C. Löffler (Eds.), Standpunkte : Zugänge zur Literatur und ihrer Didaktik (1. udgave ed., Vol. 1., pp. 14 -28).

Nagbøl, S. (2010). Tak for opmærksomheden. Kognition og Pædagogik, 20(76), 50-62.

Nagbøl, S. (2002). Trommeslageren ? om rytme, arkitektur og livsudfoldelse. In Idrættens enhed eller mangfoldighed (1. udgave ed.). Klim.

Nagbøl, S. (2003). Ingos kollager. In Socialpædagogisk metodeudvikling: Forskningsevaluering på Projekt- og Døgninstitutionen Hjulmagerstien (1.udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Nagbøl, S. (2005). Das neue dänische Nationalstadion gegen Brumleby: Zur Dekulturation städtischen Lebens. In Kultur und Unkultur.: Perspektiven der Kulturkritik und Kulturpädagogik (1. ugave ed.). Schriften des Fachbereichs Sozialwesen an der Hochschule Niederrhein, Mönchengladbach band 41.

Nagbøl, S. (2005). AMAGER STRANDPARK FØR, NU OG FOR FREMTIDEN. Landskab, November 2005, 86 årgang side 153 -176(7/05).

Nagbøl, S. (2006). Sciana wspinaczkowa: Inscenizacja doswiadczenia. In Pedagogika Miejsca (1. udgave ed.). Wroclaw: Wydawnictwo DSWE.

Nagbøl, S. (2009). Psykoanalyse, neuroscience og processociologi: studier af pædagogisk praksis. In N. Rosendal Jensen, M. Nørholm & K. Jensen (Eds.), Studier af pædagogisk praksis: eksempler på brug af teori, metode og empiri (pp. 187-210). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Nagbøl, S. P. (2011). Kroppens lyst: om levende læreprocesser. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 59(1), 81-86.

Nagbøl, S. P. (2012). Minorities, ethnicity and culture in a global world: seen from a Dane’s point of view. Cambio. Rivista sulle trasformazioni sociali, Anno II (3), 51-62.

Nagbøl, S. P. (2012). Bevægelsespraksis: om børns civilisering og socialisering i hverdagen. Cursiv, (10), 89-106. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_10.pdf

Nagbøl, S. P. (2012). Det lys der skaber alt vi ser: PH, sanserne og lysets kvaltet. In Poul Henningsen dengang og nu: Lysmageren i nyt lys : en debatbog (1. ed., pp. 104 - 111). Gyldendal.

Nagbøl, S. P. (2012). Norbert Elias and the Frankfurter traditions. Cambio. Rivista sulle trasformazioni sociali , Anno II(41), 99-108.

Nagbøl, S. P. (2013). Elias and Freud on childhood socialisation. Cambio, 3(5), 129-137. http://www.cambio.unifi.it/upload/sub/Numero%205/14_Nagbol.pdf

Nagbøl, S. P. (2013). Bootsbauer - Bewegung in neuen Schulleben: Schulische Inszenierung von Lebenszusammenhängen. In Erkunden und Spielen lehren, fördern, lassen?: kindliches Bewegen pädagogisch verstehen (1. ed., pp. 4-23). Schneider Verlag Hohengehren.

Nagbøl, S. P. (2013). Erlebnisanalyse und szenisches Verstehen: Anmerkungen zur Psychoanalyse als kritischer-hermeneutischen Verfaheren. In Erkunden und Spielen lehren, fördern, lassen? : kindliches Bewegen pädagogische verstehen (1. ed., pp. 150-163). Schneider Verlag Hohengehren.

Nagbøl, S. P. (2013). Die Bachüberquerung als Szene im Lebensdrama. In Erkunden und Spielen - lehren, fördern, lassen: Kindliche Bewegungen pädagogische verstehen (1. ed., pp. 43-46). Schneider Verlag Hohengehren.

Nagbøl, S. P. (2013). Erinnerungsspuren und Interaktionsmuster: Eva spielt mit Duplosteinen. In Erkunden und Spielen lehren, fördern, lassen: Kindliches Bewegen pädagogisch verstehen (1. ed., pp. 70-81). Schneider Verlag Hohengehren.

Nagbøl, S. P. (2014). Oplevelsesanalyse og arkitektur. (1. ed.) Bogværket.

Nagbøl, S. (2014). Tiden med Elias. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 22-32.

Nagbøl, S. P. (2015). Macht und Architektur: Versuch einer erlebnisanalytischen Interpretation der Neuen Reichskanzlei. In K. Westphal & M. Brinkmann (Eds.), Grenzerfahrungen: Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume (1. ed., pp. 115-140). Juventa Verlag.

Nagbøl, S. P. & Flensborg, I. (2015). The Burghers of Calais: on performance and experience analysis. In S. Nagbøl (Ed.), The stranger: on understanding of, and socialising with, the stranger in a globallised and contantly changing world (pp. 29-56). Danish School of Education, Aarhus University. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_16_www.pdf

Displaying results 101 to 150 out of 1149

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen