All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Valentin, K. (2023). Moving to Learn: New Horizons of Nepali Education. In K. Valentin & U. Pradhan (Eds.), Anthropological perspectives on education in Nepal: Educational transformations and avenues of learning (pp. 197-219). Oxford University Press.

Juul, I. (2023). Mureren som faglært håndværker. In M. Gylling (Ed.), Københavns Murerlaug 1623-2023 (pp. 158-171). Gad.

Larsen, S. N. (2023). Mysteriet om folket. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 27-27.

Ravn, J. N. (2023). Når legen ikke forløber af sig selv: Betydningen af pædagogers deltagelse i børns leg. Psyke og Logos, 43(2). https://doi.org/10.7146/pl.v43i2.137303

Kousholt, K. B. & Nielsen, A.-K. (2023). Når legen i naturen skal være sund. In H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (Eds.), Leg på spil (pp. 195-212). Akademisk Forlag.

Lindenskov, L. B. (2023). Når matematiklærere på erhvervsskoler giver elever livsmod - og gør flimmeret mindre. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 51(3), 14-17.

Gjørding, M. R. & Jessing, B. (2023). Når retten har overtaget konflikterne. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 35(168 ), 52-61.

Sandager, J. (2023). Når STEM-Barbie 'erstatter' den kønskloge naturfagslærer. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2023(3), 89-93.

Knoop, H. H. (2023). Nationale trivselsmålinger og selvbestemmelse. In L. Klinge (Ed.), Autonomi, kompetence, samhørighed: Trivsel og udvikling i pædagogiske kontekster (pp. 55-80). Akademisk Forlag.

Schilhab, T. (2023). Naturdigte. Dansklærerforeningen.

Schilhab, T. (2023). Naturdigte: Lærervejledning. Dansklærerforeningen.

Læssøe, J. (2023). Natur og bæredygtighed: Dannelse i en tid med klimakrise og globalt forvalterskab. In J. N. Mortensen (Ed.), Det skal kendes: Dannelse som kommunal vej og visioin (pp. 34-44). Cura.

Berisha, T. (2023). Navigating the Unarticulated: Access in the Process of Researching Racialization in a Danish High School. Abstract from NERA conference 2023, Oslo, Norway.

Anbert, L. C. (2023). Negotiations and meaning making of the past, present and future at UC Berkeley. Abstract from Not this time. Temporalities of ending, editing, and enduring, Copenhagen, Denmark.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & McAlpine, L. (2023). Nested leadership in research education. In D. Elliot, S. Bengtsen & K. Guccione (Eds.), Developing researcher independence through the hidden curriculum (pp. 211-220). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3_19

Bøttcher, L. (2023). Neuropsykologiske perspektiver på børn og unge med diagnoser. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (pp. 115-129). Samfundslitteratur.

Bøttcher, L. (2023). Neuropsykologiske perspektiver på børn og unge med diagnoser. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (pp. 119-133). Samfundslitteratur.

Kabel, K. & Christensen, M. V. (2023). New approaches to students' metalinguistic repertoires in the writing classroom. Abstract from Grammar teaching and learning: challenges and opportunities, Barcelona, Spain.

Brøgger, K. & Moscovitz, H. (2023). New Nationalisms, Geopolitical Shifts and the Politics of Scaling in European Higher Education Policy Research.

Inouye, K. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). New Spaces for Agency in Doctoral Education: An Ecological Approach. In Y. Oldac, L. Yang & S. Lee (Eds.), Student Agency and Self-Formation in Higher Education (pp. 217-239). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-44885-0_9

Rasmussen, A. M. & Fernández, S. S. (2023). Niveaudeling i fremmedsprogsfagene i det danske gymnasium: En inkluderende strategi? Sprogforum, 29(77). https://tidsskrift.dk/spr/article/view/142109/185803

Wildemeersch, D., Håkansson, M. & Læssøe, J. (2023). No time to waste? Dealing with ‘urgency’ in environmental and sustainability education. Environmental Education Research, 29(10), 1417-1429. https://doi.org/10.1080/13504622.2023.2213412

Adriansen, H. K. (2023). Nomader. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Vol. 108

Adriansen, H. K. (2023). Nomadernes frihedselskende livsstil fascinerer os, der har villa, Volvo og vovse. Videnskab.dk [online]. https://videnskab.dk/kultur-samfund/nomadernes-frihedselskende-livsstil-fascinerer-os-der-har-villa-volvo-og-vovse/

Gulløv, E. (2023). Nordiska barndomsinstitutioners inflytande: Professionell barnomsorg påverkar uppfostran i hemmet, med fokus på Danmark. The New Nordic Lexicon.

Skovhus, R. B. & Thomsen, R. (2023). Normkritik og elevers oplevelser af brobygning og uddannelser. Unge Pædagoger, 2023(2), 23-30.

Staunæs, D. & Vertelyté, M. (2023). Normkritik som en affektiv og responsiv pædagogik. Unge Pædagoger, 2023(2), 5-16.

Lindenskov, L. B. (2023). Numeracy and awareness. 48-51.

Nygaard, P. S. (2023). NURSING STUDENTS’ SCRAPBOOKS 1938-1968: Visualizing Female Figures on the Border between a Female-Dominated Profession and Aarhus University. Kulturstudier, 2023(1), 145-167.

Larsen, S. N. (2023). Ny bog kritiserer nymaterialismen: En »spiritualisme uden guder«. Information, 2023, 27-27.

Holflod, K. (2023). Objects-To-Relate-With: Exploring Playful Learning Experiences of Students in Interprofessional Higher Education Co-Creating and Playing with Objects. Journal of Play in Adulthood, 5(1). https://doi.org/10.5920/jpa.1259

Skyggebjerg, A. K. (2023). Økokritik i litteraturundervisningen: Indføring og inspiration til tekstvalg og didaktik. In K. Tang-Petersen (Ed.), Dansk Skud 5: Lærervejledning (pp. 132-137). Gyldendal.

Schrøder, I. (2023). Økonomi uden tal. Akademisk Forlag.

Bundsgaard, J., Sortkær, B. & Have, M. (2023). Om at indfange et komplekst fænomen kvantitativt: med Playful Learning. Cepra-striben [online], (33), 42-55. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.542

Højgaard, T. & Niss, M. (2023). Om formativ evaluering af matematiske kompetencer. Sammenlignende Fagdidaktik, 7, 37-56. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138200

Holm, C. (2023). Om Jens Erik Kristensen og forskningens farefulde forfængelighed. In S. Hermann & C. Holm (Eds.), Festskrift til en idéhistorisk opdrager - og opdager: Til Jens Erik Kristensen efter 40 år i Universitetets tjeneste (pp. 191-194). Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.503

Larsen, S. N. (2023, Nov). Omslagstekst. Samfundslitteratur.

Mørck, L. L., Schwartz, I., Christensen, T. W. & Nissen, M. (2023). Omsorg, fællesskabelse og demokratisk deltagelse: en sammenfattende perspektivering. In L. Lerche Mørck, I. Schwartz, T. Wilchen Christensen & M. Nissen (Eds.), Fællesskabende praksisser (pp. 259-274). Frydenlund Academic.

Svinth, L. (2023). Omsorg i daginstitutioner. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Vol. 23 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Omsorg_i_daginstitutioner/23_Omsorg_i_daginstitutioner_-_23-11-2023.pdf

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Omsorg i pædagogisk arbejde. (1. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Helenius, O., Jankvist, U. T., Ahl, L. M. & Aguilar, M. S. (2023). On the implicitness of ‘theory of change’ in implementations in mathematics education research. In P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (Eds.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) Eötvös Loránd University and ERME.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2023). On the mathematical competencies framework and its potentials for combining and networking with other theories and theoretical constructs. In U. T. Jankvist & E. Geraniou (Eds.), Mathematical Competencies in the Digital Era (pp. 15-38). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0

Larsen, S. N. (2023). Opdraget. In S. Hermann & C. Holm (Eds.), Festskrift til en idéhistorisk opdrager – og opdager: Til Jens Erik Kristensen efter 40 år i universitetets tjeneste (pp. 141-149). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.503

Moos, L. (2023). Operating in an Outcomes-Based and a Democratic Bildung Discourse. In M. Uljens (Ed.), Non-affirmative Theory of Education and Bildung (Vol. 20, pp. 285-301). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-30551-1, https://doi.org/10.1007/978-3-031-30551-1_13

Grimm, J. A. (2023). Our body - our choice: or what it means to be a body. In De litterære folkehøringer : Giv naturen en stemme (pp. 278-284). Albertslund Bibliotek. https://albertslundbibliotek.dk/sites/albertslund.ddbcms.dk/files/files/news/de_litteraere_folkehoeringer.pdf

Grimm, J. A. (2023). Our body - our choice: eller hvad vil det sige at være en krop. In De litterære folkehøringer : Giv naturen en stemme (pp. 111-117). Albertslund Bibliotek. https://albertslundbibliotek.dk/sites/albertslund.ddbcms.dk/files/files/news/de_litteraere_folkehoeringer.pdf

Knoop, H. H. (2023). Our Unifying Struggle. In L. Bormans (Ed.), Happiness: The New World Book of Happiness (pp. 103.106). Uitgeverij Lannoo.

Hørning Hansen, S. (2023). Øvelse forøger vores evne til at lege. In H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. B. Nielsen (Eds.), Leg på spil: i pædagogik og uddannelse (pp. 249-262). Akademisk Forlag.

Gjørding, M. R. & Ahrensbøll Schultz, V. (2023). Overfyldte fængsler kalder ikke på flere betjente, men på et samfund med færre indsatte. Information. https://www.information.dk/debat/2023/10/overfyldte-faengsler-kalder-paa-flere-betjente-paa-samfund-faerre-indsatte

Petersen, K. E., Hansen, P. R., Damkjær-Ohlsen, S. & Duncan-Bendix, J. (2023). Pædagogers arbejde med børn og unge i fritidspædagogikken: fritidspædagogikkens betydning for børn og unges trivsel, udvikling og livsmuligheder. DPU, Aarhus Universitet.

Displaying results 1201 to 1250 out of 17684

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen