All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Ratner, H. F. & Jørgensen, R. F. (2024). Når AI kommer mellem borgerne og staten, kan mennesket ufrivilligt blive en risikofaktor. Ingeniøren.

Bramming, P. & Brandi, U. (Eds.) (2024). Når læring ikke gider at gå på arbejde mere. Pragmatism Publications Group.

Anderson, S. D. (2024). Når rener er selve livet: gensidig deltagelse i hinandens eksistens. Psyke & Logos, 44(2 (2023)), 131-154. https://doi.org/10.7146/pl.v44i2.151596

Mariager-Anderson, K., Gustavsen, E. & Omnes, M. (2024). Når skal vi kalle oss karriereveiledere? En drøftelse av selvevalueringsverktøyet Min kompetanse som et skritt på vei mot profesjonalisering. In I. M. Bakke, I. B. Bakke & T. Schulstok (Eds.), Ikke bare god å snakke med: Om profesjonalisering av karriereveilederrollen i Norge (pp. 163-182). Fagbokforlaget.

Fristrup, T., Dreyer, I. & Guldbæk Holgersen, O. (2024). Når WPR-og PIA-tilgangen kombineres. In T. Fristrup, P. Cort, A. Larson, R. Thomsen, R. Boelskifte Skovhus & J. E. Kristensen (Eds.), Problemets politik: En forskningsbaseret antologi om Carol Bacchis poststrukturalistiske policy- og interviewanalyse i pædagogik og uddannelse (pp. 92-111). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.509

Korsgaard, O. (2024). Nationalstatens fødselsveer: Grundtvig, krig og geopolitik. Aarhus Universitetsforlag.

Læssøe, J. & Lysgaard, J. A. (2024). Natur, bæredygtighed og dannelse. In O. Løv & E. Jensen (Eds.), Om dannelse: i skole og læreruddannelse (pp. 131-148). Akademisk Forlag.

Christensen, J. H. & Kristensen, R. M. (2024). Natur/teknologi og nordiske elevers miljø- og klimabevidsthed. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2024(2), 45-64. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/146452/189717

Jensen, C. S. (2024). Navigating language policies: International employees´ second language socialisation in a Danish state administration. [PhD dissertation, Aarhus University].

Bach, C. C. & Jankvist, U. T. (2024). New Possibilities of Representational Expressivity for Mathematical Communication: A case of DGE in an 8th-grade classroom. The International Journal for Technology in Mathematics Education, 31(1), 3-10. https://doi.org/10.1564/tme_v31.1.01

Rasmussen, P. (2024). Nøgenbilleder, kønsforhandlinger og fællesskab: En kvalitativ undersøgelse af unges seksualiserede digitale billeddelingspraksisser. Nordiske Udkast, 51(2), 88-103. https://doi.org/10.7146/nu.v51i2.143074

Eggersen, D. V. (2024). Noget andet i stedet. [PhD dissertation, Aarhus University].

Nørgård, R. T. & Holflod, K. (2024). (No) Hope for the Future? A Design Agenda for Rewidening and Rewilding Higher Education with Utopian Imagination. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), Article 30. https://doi.org/10.1186/s41239-024-00456-3

Bjerre, J. (2024). Normaliseringen af et Lego-centrisk syn på leg i skolen viser fondenes store indflydelse på uddannelse. Altinget.

Andreasen, L. J., Einarsdottir, S., Eshaghbeigi-Hosseini, M., Hansen, J. D., Kettunen, J., Mathiesen, I. H., Rosvall, P.-Å., Ruusuvirta-Uuksulainen, O., Røise, P., Skovhus, R. B., Thomsen, R., Tryggvadottir, H. & Tybjerg, G. (2024). NOS–HS - NordicCareerEd. Nordic workshop series: The future of career education in the Nordic countries and self-governing areas . Danish School of Education, Aarhus University.

Rasmussen, S. (2024). Nutidens forventning, fremtidens begrænsning? En undersøgelse af sprogtilegnelse hos flygtninge i fuldtidsbeskæftigelse. Sprogforum, 30(1), 53-58. https://tidsskrift.dk/spr/article/view/145875/189065

Dyrgaard, D. (2024). Nydelsesfuld Undervisning. Unge Pædagoger, Article 4 .

Holflod, K. & Pedersen, L. D. (2024). Nye stemmer og perspektiver på legens alsidighed. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 68(40). https://doi.org/10.7146/buks.v40i68.143611

Olsen, F. B. H. (2024). Obligatorisk erhvervspraktik kan få konsekvenser for elevtrivslen. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9922793/Obligatorisk-erhvervspraktik-kan-f%C3%A5-konsekvenser-for-elevtrivslen

Andersen, M. L. (2024). Observing the telepresent: The absent child and mediating materialities.. Abstract from European Association for the Study of Science and Technology and the Society for Social Studies of Science (4S), Amsterdam, Netherlands.

Andersen, M. L. (2024). Observing the Telepresent: The school absent child and mediating technologies. Journal of Human-Technology Relations, 2(1). https://doi.org/10.59490/jhtr.2024.2.7482

Schrøder, I. & Bogh, P. (2024). Økonomi handler om mennesker. Social Udvikling, 2, 16-20.

Pio, F. (2024). Om betydningen af Biestas 'subjektifikation' i forhold til pædagogisk professionelle. In Kritisk danning i lærerutdanningen (pp. 69-88). Cappelen Damm. https://cdforskning.no/cdf/catalog/book/231

Niss, M., Jankvist, U. T. & Blomhøj, M. (2024). Om den fjerde og sidste bog i serien. In Udfordringer og muligheder i gymnasial matematikvejledning : detektion, diagnosticering og intervention (pp. 9-28). Frydenlund Academic.

Huggler, J. (2024). Om Immanuel Kants Kritik af den rene fornuft: Tågehavet og det ubetingede. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2024/12/08/om-immanuel-kants-kritik-af-den-rene-fornuft-taagehavet-og-det-ubetingede/

Huggler, J. (2024). Om Immanuel Kants ”Kritik af den rene fornuft”: Sandhedens Land. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori, 300 år med Kant. https://paradoks.nu/2024/12/01/om-immanuel-kants-kritik-af-den-rene-fornuft-sandhedens-land/

Winther-Lindqvist, D. A. (2024). Omsorg. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Vol. 118

Svinth, L. (2024). Omsorg er for lavt prioriteret både i læreplanen og i andre officielle dokumenter. 0-14 : nul til fjorten, 2014(1), 18-21.

Cordoves, A. (2024). On being a social scientist between institutional demands and day-to-day endeavours. An ethnography at a Cuban university. Abstract from World Anthropological Union Congress 2024, Johannesburg, South Africa. https://doi.org/10.5281/zenodo.14548076

Scuderi, G. (2024). Once upon a time…the Generation Swipe: the impact of algorithm-governed social media on youth socialization, online bullying and school education. https://www.aare.edu.au/publications/aare-conference-papers/show/15469/once-upon-a-timethe-generation-swipe-the-impact-of-algorithm-governed-social-media-on-youth-socialization-online-bullying-and-school-education

Kristensen, S. B. (2024). On “Generation Blindness”—The New Third Generation of Racially Minoritized Danish Youth in School. In N. Hammarén, B. Ivemark & L. Stretmo (Eds.), Migrant Youth, Schooling and Identity (pp. 95-108). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-63345-4_7

Hylstrup Olsen, F. B. (2024). Opstand og dasen. ATLAS. https://atlasmag.dk/kultur/b%C3%B8ger/opstand-og-dasen

Sandager, J. & Plotnikof, M. (2024). Organizing Diversity from Policy to Daily Politics: Everyday Diversity Matter(ing)s of Books, Barbies, and Balls in Educational Organizations . Abstract from EGOS Conference 2024, Milano, Italy.

Kristjansdottir, B. & Nielsen, M. T. (2024). Orientalisme i skolens læremidler – forestillinger om elevgruppers positionering og deltagelsesmuligheder. Manuscript submitted for publication.

Kristjansdottir, B. (2024). Os og dem i curriculum - orientialisme i faget dansk som andetsprog. Sprogforum, 30(79), 20-25. https://tidsskrift.dk/spr/article/view/152220/195070

Sattrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2024). Out of the Museum Into the Art. In A. Sinner, P. Osler & B. White (Eds.), Propositions for Museum Education: International Art Educators in Conversation (pp. 207-220). Intellect.

Ratner, H. F. & Andersen, L. B. (2024). Overvågning og trivselsmåling: Dilemmaerne begynder i skolen. In M. Jarlner & K. Escherich (Eds.), Overvågning på arbejdspladsen: når AI bestemmer (pp. 125-146). Djøf Forlag.

Hauch, M. & Hansen, C. S. (2024). På banen og på sidelinjen: Forældreorienteringer, idræt og børn med psykiatriske diagnoser. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 18(1), 27-52. https://praktiskegrunde.dk/2024/praktiskegrunde(2024-1d)hauch-hansen.pdf

Ravn, J. N. (2024). Pædagogers emotionelle forholdemåder i børns leg og fællesskaber blandt børn i udsatte positioner. Abstract from NUBU forskningstræf.

Ravn, J. N. (2024). PÆDAGOGERS EMOTIONELLE FORHOLDEMÅDER I BØRNS LEG OG FÆLLESSKABER BLANDT BØRN I UDSATTE POSITIONER. Psyke & Logos. https://doi.org/10.7146/pl.v45i2.152010

Dannesboe, K. I., Pless, M. & Brodersen, M. (2024). Pædagogikkens steder – stedernes pædagogik. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2024(1), 4-8.

Holflod, K. & Nørgård, R. T. (2024). Pædagogik og samarbejde i 2044: Hvor er de videregående uddannelser på vej hen?. Abstract from DUN CONFERENCE 2024.

Jensen, B., Walker, R. P., Greve, J., Beuchert, L., Dietrichson, J. & Boisen, L. A. (2024). Pædagogisk Kvalitet i Dagplejen (PKD). Aarhus Universitet.

Hansen, N. F. & Rose, P. (2024). Pædagogisk musikalitet i arbejdet med børn og unge: pædagogiske medspil og positioner i aktivitetsbårne fritidspædagogiske fællesskaber. In T. Ankerstjerne (Ed.), Fritidspædagogikken gentænkt til klubområdet (pp. 57-68). Dafolo.

Schultz, C. (2024). Pædagogisk praksis i ungdomsklubber. In C. Schultz & K. E. Petersen (Eds.), Fritids- og ungdomspædagogik: en grundbog i fritids- og ungdomspædagogisk arbejde med større børn og unge (pp. 74-93). Ungdomsringen.

Højgaard, T., Holmlund, A., Jóelsdóttir, L. B., Møller, M., Selling, A. J. V. & Sigurjónsson, J. Ö. (2024). Panel discussion on the interplay between research and teachingpractice in mathematics education. In C. K. Skott, M. Blomhøj, A. Eckert, R. Elicer, R. Herheim, D. M. Larsen, G. A. Nortvedt, P. Nyström, J. Ö. Sigurjónsson & A. Tamborg (Eds.), Interplay between research and teaching practice in mathematics education: Proceedings of NORMA24 (pp. 38-55). Swedish Society for Research in Mathematics Education. http://matematikdidaktik.org/wp-content/uploads/2025/03/NORMA24-proceedings.pdf

Fougt, S. & Peter Nielsen, A. (2024). Paradigmeskift påkrævet. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 72(3), 4-9.

Jensen, S. S., Lindemann, K. & Weiss, F. (2024). Parental job loss and the role of unemployment duration and income changes for children's education. European Sociological Review, 40(6), 933-949. https://doi.org/10.1093/esr/jcad068

Kousholt, D. (2024). Parenting in times of crisis? Conceptualizing care practices in families in relation to climate change and demands for more sustainable living . Paper presented at ISTP: international society for theoretical psychology 2024: , Belgrade, Serbia.

Lindenskov, L. B. & Lindhardt, B. (2024). Paria eller øjenåbner: om historiske skift i syn på talblindhed. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (Særnummer), 11-22. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/150679/193393

Displaying results 1051 to 1100 out of 18659

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen