All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Andersen, F. Ø. (2022). Cypern er medlem af EU, selv om Tyrkiet har besat en tredjedel af øen. Måske skal samme løsning findes i Ukraine? Berlingske Tidende, 1. sektion (14.07.2022), 20-21. https://www.berlingske.dk/kronikker/cypern-er-medlem-af-eu-selvom-tyrkiet-har-besat-en-tredjedel-af-oeen

Andersen, F. Ø. (2022). Cypern projektet. Danmarks Veteraner, 53(6), 22.

Wright, S. (2022). Danish university governance reforms: Internationalisation and de-internationalisation. European Journal of Education, 57(1), 96-108. https://doi.org/10.1111/ejed.12487

Hammershøj, L. G. (2022). Dannelse gennem leg, humor og fantasi. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(122), 31-43.

Wiberg, M. (2022). Dannelsens værdifylde. Tidsskrift for professionsstudier, 18(34), 26-33. https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.134052

Hammershøj, L. G. & Jørgensen, H. H. (2022). Dannelse og leg. In L. G. Hammershøj (Ed.), Legekunst : leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (pp. 29-50). Samfundslitteratur.

Hammershøj, L. G. (2022). Dannelse og venskab gennem leg. In L. G. Hammershøj (Ed.), Legekunst : leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (pp. 93-108). Samfundslitteratur.

Moos, L. (2022). Dannelsesansigter og -masker: Skolens forståelser af dannelse og didaktik i deres samfunds- og styringsmæssige kontekst. Unge Pædagoger, 83(1), 72-79.

Andersen, F. Ø. (2022). Danske FN-soldater i skudlinjen på Cypern. Del 1. Chakoten, 77(3), 14-18. Article 5.

Andersen, F. Ø. (2022). Danske FN-soldater i skudlinjen på Cypern. Del 2. Chakoten, 77 (4), 4-8. Article 2.

Rømer, T. A. (2022). Dansk pædagogisk filosofi. In Pædagogikhåndbogen : seks tilgange til pædagogik (2. ed., pp. 157-171). Hans Reitzels Forlag.

Anderson, S. D. (2022). Das „verdeckte“ Curriculum. In C. Markom & J. Tosic (Eds.), Einführung in die Bildungsanthropologie: Ein Lehrbuch (pp. 205-209). new academic press.

Schrøder, I., Jacobsen, C. B., Christensen, M. & Koustrup, C. (2022). Databasering i socialt arbejde: Den skrøbelige tilblivelse af en databaseret screeningsteknologi i familieplejen. Tidsskrift for Arbejdsliv, 24(3), 43-57. Article 3. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/article/view/134747

Holm, C. (2022). Debat: Det er tid til et paradigmeskifte i inklusionen. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art8720927/Det-er-tid-til-et-paradigmeskifte-i-inklusionen

Holm, C. (2022). Debat DPU-leder: Skolen kan ikke skabe lykkelige elever. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-skolen-kan-ikke-skabe-lykkelige-elever?toke=2e82737e123949d8a230681c7034df99

Cone, L., Schaanning, E., Wiewiura, J. S. & Aagre, W. (2022, May 2). Debat: Nils Christies skolekritik har aldrig været mere aktuel. https://www.folkeskolen.dk/paedagogik-skolen-i-samfundet-skolepolitik/debat-nils-christies-skolekritik-har-aldrig-vaeret-mere-aktuel/4631965

Skyggebjerg, A. K. (2022). De kompetente børn: Arveguld. Selvfølgelig skal børn læse om Utøya, demens, spiseforstyrrelser og borgerkrig. Kandidaterne til Nordisk Råds børne- og ungdomslitteraturpris skriver og tegner til nutiden. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Lindenskov, L. B. (2022). Democracy and mathematics instruction for adults: three philosophical perspectives. In Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12) (pp. 1274-1281). ERME and Free University of Bozen-Bolzano. https://hal.science/hal-03745534v1/document

Laursen, P. F. (2022). Den autentiske lærer. Unge Pædagoger, 2022(3), 69-81.

Larsen, S. N. (2022). Den benovede journalistiks grænser: Anmeldelse af Bjørg Tulinius & Michael Bach Henriksen: Håb og handling i en kriseramt verden. Eksistentielle samtaler med 16 internationale forfattere og tænkere. Kristeligt Dagblads Forlag. Information, 18.

Jensen, N. R. (2022). Den gode læremester. In N. R. Jensen & C. S. Hansen (Eds.), En socialpædagogisk tendens?: Festskrift til Søren Langager (pp. 44-55). DPU, Aarhus Universitet.

Dammeyer, J. & Bøttcher, L. (2022). Den lille gule: Sådan skriver du opgaver på videregående uddannelser. Hans Reitzels Forlag.

Larsen, S. N. (2022). Den nødvendige fænomenologiske genopdragelse: Dragende og nænsomt byggeri efterspørges. Klummisten fantaserer om at trække byggeriets parter til ' åndstruget'. Arkitekten, 2022(8), 7, 8, 10.

Knudsen, L. E. D. (2022). Den praktiske vending i forslaget til en nye læreruddannelse. Liv i Skolen, 2022(1), 52-63.

Korsgaard, O. (2022). Den republikanske Grundtvig. In L. K. Martinsen (Ed.), Den store mand: Nye fortællinger om Grundtvig (pp. 152-167). Gad.

Kragh-Müller, G. (2022). Den voksnes rolle i udviklingen af børns sociale relationer. In Fri for mobberi: faghæfte 0-3 år (pp. 10 - 17). Mary Fonden.

Bjerre, J. (2022). Der er en mening med galskaben på landets akademier. Berlingske Tidende. https://www.berlingske.dk/kommentarer/der-er-en-mening-med-galskaben-paa-landets-akademier

Holm, C. & Rosenkrantz-Theil, P. (2022). »Der er store og stigende forskelle mellem drenge og pigers faglige resultater«. Politiken, debatsektionen. https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art8834038/%C2%BBDer-er-store-og-stigende-forskelle-mellem-drenge-og-pigers-faglige-resultater%C2%AB

Haastrup, L. (2022). De "rigtige" grøntsager. In L. Holm & S. Tange Kristensen (Eds.), Mad, mennesker og måltider: samfundsvidenskabelige perspektiver (3 ed., pp. 261-278). Munksgaard .

Frølund, S. (2022). Des études de laboratoire à l'anthropocène. Comment Bruno Latour a finalement presque accepté (un concept de) la nature. Diogenes, 275-276(3), 97-117. https://doi.org/10.3917/dio.275.0097

Rasmussen, L. R. (2022). Designing school(s): School architecture and curriculum. In R. Tierney, F. Rizvi, K. Ercikan & G. Smith (Eds.), International Encyclopedia of Education: Fourth Edition (4th ed., pp. 224-234). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.03038-4

Bülow, M. W. (2022). Designing synchronous hybrid learning spaces: Challenges and opportunities. In I. Gil, Y. Mor, Y. Dimitriadis & C. Köppe (Eds.), Hybrid Learning Spaces (1 ed., pp. 135-163). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-88520-5_9

Holm, C. (2022). De tabte drenge. Pictures, Video and sound recordings (digital), DR LYD, Genstart. https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2022-01-01-00-00-93

Larsen, S. N. (2022). Det gælder om ikke at forstå for hurtigt. Information, Sektion 3, 14-14.

Staunæs, D., Plauborg, H., Kaastrup, C. M., Mannov Olesen, R., Jartoft, V., Schirmer, M. M. & Brauner, M. N. (2022). Det lovende er kønsklogt og responsivt: En kortlægning af pædagogiske og didaktiske interventioner vedr. køn i naturfag, matematik og STEM-aktiviteter i grundskolen. DPU, Aarhus Universitet. https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Det_lovende_er_koensklogt_og_responsivt.pdf

Kjeldsen, T. H., Clark, K. & Jankvist, U. T. (2022). Developing historical awareness through the use of primary sources in the teaching and learning of mathematics. In C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman, U. T. Jankvist & A. Savard (Eds.), Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS) : 15 Years of Interdisciplinary Mathematics Education (pp. 45-68). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10518-0

Langager, S. (2022). Diagnoser i skolen - uden for normen. In J. Bjerre & P. F. Laursen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. udgave ed., pp. 327-376). Hans Reitzels Forlag.

Højgaard, T. & Hansen, R. (2022). Didactical modelling – an outline of a research methodology. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 53(7), 1770-1786. https://doi.org/10.1080/0020739X.2020.1844908

Broström, S. (2022). Didaktik in preschool: critical-democratic and play-oriented. Educare, 2022(5), 21-57. Article 2. https://doi.org/10.24834/educare.2022.5.2

Broström, S. (2022). Didaktik og/eller læreplan. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(2), 7-21.

Dalsgaard, C. & Ryberg, T. (2022). Digitale læringsrum. Samfundslitteratur.

Hanghøj, T., Kabel, K. & Hannibal Jensen, S. (2022). Digital games, literacy and language learning in L1 and L2: A comparative review. L1-Educational Studies in Language and Literature, 22(2), 1-44. Article 363. https://doi.org/10.21248/l1esll.2022.22.2.363

Nørgård, R. T., Schreibman, S. & Huang, M. P. (2022). Digital Humanities and Hybrid Education: Higher education in, with and for the Public. In A. Schwan & T. Thomson (Eds.), The Palgrave Handbook of Digital and Public Humanities (pp. 11-29). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-11886-9, https://doi.org/10.1007/978-3-031-11886-9_2

Fougt, S. (2022). Digital kommunikation. In B. Nielsen (Ed.), Danskdidaktisk opslagsbog (pp. 85-92). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Lieberoth, A., Størup, J. O. & Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Digital leg i danske børnehaver: – en national kortlægning af barrierer, holdninger og populære redskaber. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66), 183-203.

Shumar, W., Robinson, S. & Thestrup, K. (2022). Digital Technology and the University: Promises and Pitfalls. 1-2. Abstract from Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sweden.

Nielsen, A. M. (2022). Disponerer ungdomsliv med stress for arbejdsliv med udfordringer?. 1-10. Poster session presented at Stresskonferencen 2022, Copenhagen, Denmark.

Jensen, N. R. (2022). Dissenting social work: Critical theory, resistance and pandemic. European Journal of Social Work, 25(5), 931-933. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084923

MacKenzie, A., Bacalja, A., Annamali, D., Panaretou, A., Girme, P., Cutajar, M., Abegglen, S., Evens, M., Neuhaus, F., Wilson, K., Psarikidou, K., Koole, M., Hrastinski, S., Sturm, S., Adachi, C., Schnaider, K., Bozkurt, A., Rapanta, C., Themelis, C. ... Gourlay, L. (2022). Dissolving the Dichotomies Between Online and Campus-Based Teaching: a Collective Response to The Manifesto for Teaching Online (Bayne et al. 2020). Postdigital Science and Education, 4(2), 271-329. https://doi.org/10.1007/s42438-021-00259-z

Li, S. C. & Petersen, K. B. (2022). Does ICT matter? Unfolding the complex multilevel structural relationship between technology use and academic achievements in PISA 2015. Educational Technology & Society, 25(4), 43-55. Article 4. https://www.j-ets.net/collection/published-issues/25_4

Displaying results 1301 to 1350 out of 17257

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen