All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Schilhab, T. (2023). Evaluering af CC Studios formidlings- og fritidsaktiviteter i forbindelse med Light & Space udstillingen.

Jensen, N. R., Brodersen, M. E. & Hansen, N. P. L. (2023). Evalueringsrapport Steiner HF. Aarhus Universitetsforlag. https://doi.org/10.7146/aul.498

Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Exclusionary Practices and Danish School Policy. In E. Done & H. Knowler (Eds.), International Perspectives on Exclusionary Pressures in Education.: How Inclusion becomes Exclusion (pp. 105-121). Article 6 Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14113-3

Khawaja, I. (2023). Experiences of racialized otherness and diversity in higher education: narratives of high achieving female racialised junior scholars . Paper presented at NERA conference 2023, Oslo, Norway.

Ulrik Andreasen, L., Kusk Søndergaard , M., Mørk Røstvik, C., Persdotter, J., Lee Ghanoui, S. & Frisk, M. (2023, Oct 4). Exploring Critical Menstrual Studies in the Nordic Countries: The Importance of Local Specificities. https://nursingclio.org/2023/10/04/exploring-critical-menstrual-studies-in-the-nordic-region-the-importance-of-local-specificities/

Spangler, V. & Juul-Wiese, T. (2023). Exploring geographical imaginaries of international student teachers. In H. Haas-Vogl, O. Holz & S. Linhofer (Eds.), Internationalisation and Professionalisation in Teacher Education: Challenges and Perspectives (Vol. 16, pp. 115-128). Leykam Buchverlag. https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0511-3_9

Stilling Olesen, J. & Gregersen, M. T. (2023). Exploring how education and sport are brought together in two different dual career programs for Danish soccer players: effects for the player’s current and future life. Soccer and Society, 24(2), 223-234. https://doi.org/10.1080/14660970.2022.2061469

Jensen, B. & Walker, R. P. (2023). Facilitating cultures of reflection through professional development for sustainable advancement in ECEC: Insights from a series of Initiatives in Denmark. In L. Hansen & C. Ringsmose (Eds.), Quality in Early Childhood Education and Care through Leadership, Organizational and Professional Learning. : Organizational and Professional Development (pp. 195-220). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-39419-5_12

Ahl, L. M., Aguilar, M. S., Jankvist, U. T., Misfeldt, M. & Prytz, J. (2023). Factors of influence for implementing Curriculum Reform: An analysis based on a systematic literature review. In P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (Eds.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (pp. 4252-4259). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME. http://erme.site/wp-content/uploads/2024/01/CERME13_proceedings_frontmatter-1.pdf

Madsen, C. D. (2023). Fællesskabende didaktik som afsæt for praksisudvikling. In H. R. Hansen, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (Eds.), Fællesskabende didaktikker (pp. 67-83). KvaN.

Ejersbo, L. R. (2023). Fællesskabende matematik: Dannelsen kommer gennem de metoder, der tages i brug. Det er dem, der er fællesskabende, uden at det faglige bliver ned- prioriteret. Det drejer sig om fagligt samarbejde. Normerne for samarbejde bliver en del af arbejdet med det faglige. . In H. Rabøl Hansen, T. N. Rasmussen & A. Søndberg (Eds.), Fællesskabende didaktikker (pp. 113-128). KvaN.

Mørck, L. L., Schwartz, I., Christensen, T. W. & Nissen, M. (2023). Fællesskabende praksisser som rekontekstualisering af hjælp. In L. Lerche Mørck, I. Schwartz, T. Wilchen Christensen & M. Nissen (Eds.), Fællesskabende praksisser Frydenlund Academic.

Christensen, T. W. (2023). Fællesspisning på det lokale bibliotek falder ikke i alles smag: betydning af sociale og kulturelle ressourcer i fællesskabende praksis . In L. Lerche Mørck, I. Schwartz & T. Wilchen Christensen (Eds.), Fællesskabende praksisser (pp. 103-124). Frydenlund Academic.

Larsen, P. (2023). Faglighed i algoritmernes tid: Farvel til flid og fordybelse? DPU/AU. https://doi.org/10.7146/aul.503

Risbank-Jensen, K. (2023). Familier på spil: om handicap og stigmaspredning. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 7(1), 42-51. https://doi.org/10.7146/fppu.v7i1.136709

Skyggebjerg, A. K. (2023). Far er den bedste i verden: Ligestilling. Morsom billedbog tager bestik af den moderne farrolle. Fædre er ofte trætte og glemsomme efter arbejde, men de kan såmænd både lege og lave mad, når mødrene er ude. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Michel-Schertges, D. (2023). Far Right Political Contra-Revolution and Critical Social Aesthetics. Abstract from XX ISA World Congress of Sociology, Melbourne, Australia.

Khawaja, I. & Lagermann, L. C. (Eds.) (2023). (Farve)blinde vinkler: om racialisering, andetgørelse og ulighed i pædagogisk praksis. (1 ed.) Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Shore, C. (Eds.) (2023). Festschrift for Sue Wright. Berghahn Journals. Learning and Teaching Vol. 16 No. 3 https://www.berghahnjournals.com/view/journals/latiss/16/3/latiss.16.issue-3.xml

Hermann, S. & Holm, C. (Eds.) (2023). Festskrift til en idéhistorisk opdrager - og opdager: Til Jens Erik Kristensen efter 40 år i universitetets tjeneste. Aarhus Universitet, DPU. https://ebooks.au.dk/aul/catalog/book/503

McKenzie, M., Bengtsson, S. & Lysgaard, J. A. (2023). Fiction Science and the Role of Theory in ESE. Paper presented at ECER 2023, Glasgow, United Kingdom.

Bengtsson, S. & Lysgaard, J. A. (2023). Fiction Science Educational Substance as a Technology of the Anthropocene. In Flashpoint Epistemology Volume 1: Arts and Humanities-Based Rethinkings of Interconnection, Technologies, and Education (1 ed., pp. 168-189). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003461838-9

Holm, L., Kjærbæk, L., Søndergaard Knudsen, H. & Jensen de Lopez, K. (2023). Finder vi de sprogligt udsatte børn? En kortlægning og kritisk analyse af det nationale sprogscreeningsprogram i Danmark. NyS, 63, 136-181. https://doi.org/10.7146/nys.v1i63.137563

Jensen, N. R. (2023). Flight and migration from Africa to Europe: Contributions of psychology and social work. European Journal of Social Work, 26(2), 402-403. https://doi.org/10.1080/13691457.2023.2178698

Knoop, H. H. & Kirketerp Linstad, A. (2023). Flow: optimaloplevelsens psykologi. In E. B. Bukhave & A. Kirketerp (Eds.), Sundhed og trivsel gennem craft-aktiviteter : en grundbog til praksis (pp. 41-52). Gad.

Andersen, F. Ø. & Østergaard, S. (2023). Flow og engagement på arbejdspladsen. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://open.spotify.com/episode/0I9K9SCoqxugF3RveZ7juA?si=G3pZb88jR2qiyFrQ-WTvBQ&nd=1

Davidsen, T. & Thomsen, R. (2023). Følg ikke din drøm. Dansk Veterinærtidsskrift, 106(2), 38-39. https://dvt.ddd.dk/bladarkiv/2023/nr-2/foelg-ikke-din-droem/

Juul, I. & Hansen, K. A. E. (2023). Folkeuniversitetet 1889-1910: Et ikke-politisk populærvidenskabeligt oplysningsinitiativ . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(2). https://dpt.dk/temanumre/2023-2/folkeuniversitetet-1898-1910-et-populaervidenskabeligt-oplysningsinitiativ/

Holm, C. (2023). Fordybelseskrisen stikker ikke dybt. Asterisk (magasin), 2023(105). https://dpu.au.dk/asterisk/fordybelseskrisen-stikker-ikke-dybt

Holm, C. (2023). Fører meritokrati mistrivsel med sig? In N. Rosendal Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. Christrup Kjeldsen & A. L. (Eds.), Social ulighed set gennem uddannelse (pp. 47-70). Aarhus Universitetsforlag.

Elf, N. F., Christensen, M. V., Kabel, K., Steffensen, T., Skov, L. I. & Hauer, K. (2023). Forfattere som Glenn Bech og Thomas Korsgaard kan i danskundervisningen modvirke social ulighed. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9209734/Forfattere-som-Glenn-Bech-og-Thomas-Korsgaard-kan-i-danskundervisningen-modvirke-social-ulighed

Petersen, K. E., Morin, A. & Kjær, B. (2023). Forord. In Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (pp. 11-12). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2023). Forord. In Hjernens økologi (pp. 7-23). Forlaget Klim.

Kjær, B., Petersen, K. E. & Morin, A. (2023). Forord. In Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (pp. 11-12). Samfundslitteratur.

Kristjansdottir, B., Perez, S., Kanareva-Dimitrovska, A., Jakobsen, A. S., Gregersen, A. S. & Fernández, S. S. (2023). Forord. Motivation. Sprogforum, 28(74). https://doi.org/10.7146/spr.v28i74.133009

Larsen, S. N. (2023). Forpligtelsen til at se skyldspørgsmålet i øjnene. Information, Sektion 1 , 14-15.

Nilsson, K. & Kjær, B. (2023). Forsker efter shitstormen mod Wammen: Udskamningen er blevet normaliseret. Politiken, 16.

Laage-Thomsen, J. & Ratner, H. F. (2023). Forskeren forklarer: Her er tre måder at anskue påvirkningen fra kunstig intelligens i vores skoler. Altinget.

Lieberoth, A. (2023, Dec 7). Forsker: Hvis vi skal forstå unges digitale (mis)trivsel, er vi nødt til at løfte blikket fra skærmen. Videnskab.dk [online] https://videnskab.dk/teknologi/forsker-hvis-vi-skal-forstaa-unges-digitale-mistrivsel-er-vi-noedt-til-at-loefte-blikket-fra-skaermen/

Falkner, C., Ludvigsson, A., Øksnes, M., Knutas, A. & Kjær, B. (2023). Förskjutningar i innehåll i SFO/Fritidshem i Skandinavien: – mellan den nordiska modellens och konkurrensstatens logik . Pedagogisk Forskning i Sverige, 28(1-2). https://doi.org/10.15626/pfs28.0102.04

Reimer, D., Smith, E., Andersen, I. G. & Sortkær, B. (2023). Forskningsprojekt Exploring School Culture. Afslutningsrapport. Aarhus Universitet, DPU. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Exploring_School_Culture/Ebog_-_ESCU_-_Afslutningsrapport_-_webudgave.pdf

Bjerre, J. (2023). Forsøget på at indskrænke universiteternes frihed er et tragisk paradoks. Altinget.

Højgaard, T. & Sølberg, J. (2023). Fostering competence: a narrative case study of developing a two-dimensional curriculum in Denmark. Journal of Curriculum Studies, 55(2), 223-250. https://doi.org/10.1080/00220272.2023.2196570

Norup, M. (2023). Fra digital fagportal til faktisk undervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 43(125), 83-96.

Broström, S. (2023). Fra kald til profession – udvikling af pædagogprofessionen. In E. Ärlemalm-Hagsér & T. Vuorinen (Eds.), Förskollärare : en profession i rörelse (pp. 24-34). Lärarförlaget.

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2023). Fra praksisfaglighed til praksisfagdidaktik: med fokus på madkundskab. In A. Rasch-Christensen (Ed.), Praktiske fag og praksisfaglighed (pp. 77-94). Dafolo.

Jensen, A. S., Bach, K. M., Nordentoft, H. M., Mariager-Anderson, K. & Møller, K. L. (2023). Fra støttehjul til selvstændighed: Førsteårsstuderendes ikke-deltagelse i peerfeedback. Abstract from DUN konference 2023, Kolding, Denmark.

Caviglia, F. & Fernández, S. S. (2023). Fremmedsprog som tillægskompetence? Ja, tak! Sprogforum, 29(77).

Gjessing, E. (2023, Nov 17). Fremtidens Skole er ekskluderende: Udelukker skoler med åbne lærings-landskaber og fleksible lokaler en stadigt større del af folkeskolens elever? https://videnskab.dk/kultur-samfund/fremtidens-skole-er-ekskluderende/

Wistoft, K., Kyst, J., Pless, M. & Svane, C. (2023). Frikadellesløjd eller praksisdidaktik? Folkeskolen.

Displaying results 1501 to 1550 out of 18640

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen