Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Caeli, E. N. (2019). Der er brug for teknologiforståelse. Asterisk (magasin), December 2019(92), 34-35. https://edu.au.dk/aktuelt/asterisk/vis-artikel/artikel/der-er-brug-for-teknologiforstaaelse/
Hansen, O. H. (2019). Det "gode" børneliv. Børns Hverdag, 2019(4), 14-16. https://www.epaper.dk/jtoas/dlo1/dlo_4_2019/
Jensen, M. E. (2019). Det Kulturhistoriske Museum som undervisningsressource: et casestudie af historieundervisning og pædagogiske koblingsdannelser mellem klasserum og museum. Aarhus Universitet.
Schmidt, L.-H. (2019). Det Sociales ABC: principper i socialanalytisk samtidsdiagnostik. U Press.
Gøttsche, N. B. (2019). Det var nok mit største ønske at kunne blive bedre til at læse. Et kvalitativt Verbal Protocol-studie af hvordan læseforståelsesvanskeligheder manifesterer sig i overbygningens litteraturundervisning i grundskolen. Aarhus Universitet.
Broström, S. & Frøkjær, T. (2019). Developing a Pedagogy of Education for Sustainable Futures: Experiences and Observations from Danish Preschools. ECNU Review of Education, 2(4), 475-496. https://doi.org/10.1177/2096531119893306
Rusmann, A. & Bundsgaard, J. (2019). Developing a test to measure design thinking. In L. Elbaek, G. Majgaard, A. Valente & S. Khalid (Eds.), Proceedings of the European Conference on Games-based Learning (pp. 587-595). Dechema e.V.. https://doi.org/10.34190/GBL.19.071
Sølberg, J. & Højgaard, T. (2019). Development of a competency-based curriculum for science education in Denmark. Paper presented at European Science Education Research Association, Bologna, Italy.
Broström, S. (2019). Didaktik i vuggestue og dagpleje: en dynamisk, didaktisk model omsat til praksis. In A. D. Justesen (Ed.), Barnet i Centrum 2 : mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje (pp. 105-170). Akademisk Forlag.
Højgaard, T. & Hansen, R. (2019). Didaktisk modellering som undersøgelseslogik. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (2), 48-68. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/114697/163239/
Bundsgaard, J. (2019). DIF as a pedagogical tool: analysis of item characteristics in ICILS to understand what students are struggling with. Large-Scale Assessments in Education, 7(9), 1-14. https://doi.org/10.1186/s40536-019-0077-2
Jankvist, U. T. & Geraniou, E. (2019). Digital technologies as a way of making original sources more accessible to students. In Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education ESU 8 (pp. 107-130). https://skriftserien.hioa.no/index.php/skriftserien/article/view/664/179
Hedegaard-Sørensen, L. & Hamre, B. (2019). Divergent agendas within the Danish school policy and the dilemmas this creates for teachers working with inclusive education. In B. M. Rice (Ed.), Global perspectives on inclusive teacher education (pp. 246-259). IGI global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-7703-4.ch015
Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2019, Feb 12). Does your ‘private’ data picture meet the beauty standards of society? Sciencenordic.com. https://sciencenordic.com/denmark-digital-education-forskerzonen/does-your-private-data-picture-meet-the-beauty-standards-of-society/1461580
Skyggebjerg, A. K. (2019). Drømmen om en tidsrejse: Kunsthistorie. Ni af Pieter Bruegels fascinerende renæssancemalerier genfortælles af Thomas Winding i en usædvanlig billedbog for børn. Weekendavisen, Bøger, 5. Article 31.
Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2019). Drop de nationale tests - de virker ikke. Politiken, 5-6. https://politiken.dk/debat/kroniken/art7107931/De-nationale-tests-i-folkeskolen-virker-overhovedet-ikke
Caeli, E. N. (2019). Drop intelligenstest – dét ville være intelligent. Information, 75. årgang(044), 16. https://www.information.dk/debat/2019/02/drop-intelligenstest-vaere-intelligent
Skyggebjerg, A. K. (2019). Dystopiske dyrefortællinger: Forfatteren og illustratoren Shaun Tan lader snegle, rovfugle og grise tage kontrollen over storbyen og dens mennesker. Weekendavisen, Bøger, 6-7.
Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2019). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 24(1), 1-4. http://ncm.gu.se/media/nomad/24_1_001004_editorial.pdf
Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2019). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 24(2), 1-3. http://ncm.gu.se/media/nomad/24_2_001004_editorial.pdf
Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2019). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 24(3-4), 12.
Lysgaard, J. A., Dovigo, F., Carlsson, M. S., Rodriguez, C. C. & Rosen, L. (2019). Education Research At Risk In Europe: What are the scientific, ethical, political and practical implications?.
Nouri, J., Ebner, M., Ifenthaler, D., Saqr, M., Malmberg, J., Khalil, M., Bruun, J., Viberg, O., Gonzalez, M. A. C., Papamitsiou, Z. & Berthelsen, U. D. (2019). Efforts in Europe for Data-Driven Improvement of Education: A Review of Learning Analytics Research in Seven Countries. International Journal of Learning Analytics and Artificial Intelligence for Education (iJAI), 1(1), 8-27. https://www.online-journals.org/index.php/i-jai/article/view/11053
Frølund, S. (2019). Eksistens i Hermann Schmitz' 'nye fænomenologi'. In M. Rasmussen (Ed.), Mennesket og det andet. Bidrag til den eksistentielle fænomenologi Aalborg Universitetsforlag.
Niss, M. & Jankvist, U. T. (Eds.) (2019). Elevers svårigheter att lära sig matematik: hur de kan förstås och avhjälpas. Studentlitteratur.
Tiftikci, N. (2019). Elevlæring og undervisningspraksis: Et mixed methods-interventionsstudie af formativ vurdering. Aarhus Universitet.
Skyggebjerg, A. K. (2019). En bestået styrkeprøve: Intergalaktisk. Cecilie Eken afslutter sin ambitiøse science fiction-trilogi for unge med et gigantisk opgør mellem planeter og principper. Weekendavisen, Bøger(51), 12-12.
Laursen, P. F. (2019). Engagement og troværdighed kræver autonomi og tillid. In Lærerkommissionen forskerpublikation (pp. 92-96). Danmarks lærerforening. https://www.dlf.org/media/12970686/bilag-8-laererkommissionens-forskerpublikation.pdf
Skyggebjerg, A. K. (2019). En smag af kokumi: børnepoesiens sanselighed. In M. Öhrn & Y. Duke (Eds.), På tværs af Norden: Nye tendenser i børne- og ungdomslitteratur med nedslag i forskning og formidling (pp. 88-95). Nordisk Ministerråd. https://doi.org/10.6027/NO2019-041
Brahe-Orlandi, R. (2019). Entreprenørskabsundervisning i dansk: en videoetnografisk undersøgelse af udskolingselevers læringspraksis og -udbytte i mål- og værdiskabelsesorienteret entreprenørskabsundervisning. Aarhus Universitet.
Blomhøj, M. (2019). En undersøgende tilgang til undersøgende matematikundervisning. Matematik, 47(3), 4-9.
Huggler, J. (2019). Erkendelse i undervisningssammenhæng ifølge K. Grue-Sørensen. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(1), 74-98. https://doi.org/10.7146/spf.v7i1.106507
Rømer, T. A. (2019). Essentializing postmodernity. Educational Philosophy and Theory, 50(14), 1598-99. https://doi.org/10.1080/00131857.2018.1462460, https://doi.org/10.1080/00131857.2018.1462460
Skyggebjerg, A. K. (2019). Et savnestik i Røste Espeløv: Reutersk. Ny kalenderbog fra børnelitteraturens grand old man er lige dele nostalgi og finurlig sprogleg. Weekendavisen, Bøger(48), 8-8.
Nielsen, C. F. (2019). Exemplarity, Expressivity, Education. Journal of Moral Education, 48(3), 381-392. https://doi.org/10.1080/03057240.2018.1563879
Knudsen, L. E. D. & Sørensen, A. M. S. (2019). Exploring the essence’s of Open School through art. 1-29. Abstract from Making INSEA, Vancouver, Canada.
Nørtoft, K. P. J. & Nordentoft, H. M. (2019). Exposing diversity: A methodological approach to the use of video narratives in interdisciplinary practices. Visual Anthropology, 32(1), 56-75. https://doi.org/10.1080/08949468.2019.1568114
Broström, S. (2019). Fællesskab og solidaritet: Vejen til livet - om Makarenkos kollektivopdragelse og dansk gruppepædagogik. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2019(3), 68-75.
Caeli, E. N. (2019, Nov 18). Fanget ind! Hvorfor er nogle apps så vanedannende? Gyldendal. https://teknologiforstaaelse.gyldendal.dk/courses/templates/KO8I6XS9XVQNSZDBsBU4/introduction
Rømer, T. A. (2019). FAQ om dannelse. Hans Reitzels Forlag.
Knoop, H. H. (2019). Fejl og fejl: og når den største fejl er ikke at turde begå fejl. In R. Bøgelund (Ed.), Fejl: et opgør med nulfejlstyranniet og den usunde præstationskultur (pp. 5-8). Muusmann forlag.
Benn, J. (2019). "Food literacy" og maddannelse i relation til maddannelse i mat- og helsefaget. In A. Holthe, E. K. Aadland & N. G. Viig (Eds.), Mad og helse i grunnskolelærerutdanningene (pp. 19-32). Fagbokforlaget.
Skyggebjerg, A. K. (2019). Forbandede mødom: Erobringstogt. Solidarisk roman om teenageres festkultur, identitet og sårbarhed aflytter præcist øjeblikket. Weekendavisen, Bøger, 11.
Broström, S. (2019). For en 2-3 årig er livet i vuggestuen fyldt med overgange. 0-14 : nul til fjorten, 29(2/2019), 76-80.
Gourvennec, A., Höglund, H., Johansson, M., Kabel, K. & Sønneland, M. (2019). Forestillinger om litteratur og litteraturarbejde i nordiske læreplaner. Abstract from Skriv! Les!, Stavanger, Norway.
Broström, S. (2019). Forsker: Selvfølgelig er der læring og læreplaner i vuggestuen. Kristeligt Dagblad, 8.
Hyldgaard, K. (2019). Forskningsbaseret undervisning? In D. Dalum Christoffersen & K. Stender Petersen (Eds.), Er der evidens for evidens? (pp. 79-89). Samfundslitteratur.
Niss, M. & Jankvist, U. T. (Eds.) (2019). Från stötesten till byggsten: matematikdidaktiske möjligheter. Studentlitteratur.
Haas, C. (2019). Fraud and political spin in Casino 20th of March 1848: The Danish constitution as mythological ‘place’ of memory and forgetting in history textbooks and political discourse in the 2000s. Abstract from History Educators International Research Network Conference, Wien, Austria.
Petersen, K. E., Hedegaard-Sørensen, L., Sørensen, T. E. M. & Ladefoged, L. (2019). Fritids- og ungdomsklubbers betydning for børn og unges hverdagsliv og fællesskaber i udsatte boligområder. DPU, Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Fritids-_og_ungdomsklubbers_betydning_i_udsatte_boligomraader.pdf

Displaying results 1351 to 1400 out of 2719

Previous

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann